宋老师中共辽宁省委党校教授四川大学历史学博士中共辽宁省委党校研究生导师中共辽宁省委党校教学名师中共辽宁省委党校“党的二十大讲师宣讲团“成员国有企业党委的作用以及党委书记、副书记的履职担责当今社会，员工在新形势下的开放意识、竞争意识都在增强。与此同时，员工的思想意识也在不断变化。国有企业党委的作用和意义越来越重要，党委书记和党委副书记是党委工作的重要责任人，既...

宋老师中共辽宁省委党校教授四川大学历史学博士中共辽宁省委党校研究生导师中共辽宁省委党校教学名师中共辽宁省委党校“党的二十大讲师宣讲团“成员党建工作实务（具体步骤与方法）【培训对象】党支部书记（党务工作者）【学习目的】本次培训的系列课程目的在于使每个接受培训的党支部书记（党务工作者）明确党章所规定的党支部书记的基本职责，加强党性修养，掌握党建基础性、经常性工作...

宋爽老师中共辽宁省委党校教授四川大学历史学博士中共辽宁省委党校研究生导师中共辽宁省委党校教学名师中共辽宁省委党校“党的二十大讲师宣讲团“成员《党性修养与作风建设》大纲课程背景：十九大报告对全面从严治党作出新部署、提出新要求，其中正风肃纪是一个重要方面，这充分反映了党中央坚定不移全面从严治党、持之以恒正风肃纪的鲜明态度和坚定决心，为党风廉政建设和反腐败斗争提供...

宋老师中共辽宁省委党校教授四川大学历史学博士中共辽宁省委党校研究生导师中共辽宁省委党校教学名师中共辽宁省委党校“党的二十大讲师宣讲团“成员2023年3月30日，中共中央政治局召开会议，决定从2023年4月开始，在全党自上而下分两批开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。当天下午，中共中央政治局就学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想进行第四次...

宋爽老师中共辽宁省委党校教授四川大学历史学博士中共辽宁省委党校研究生导师中共辽宁省委党校教学名师中共辽宁省委党校“党的二十大讲师宣讲团“成员构建青年的政治、思想、文化和心理修养构建青年的政治修养把握正确的政治方向提高政治敏锐性和政治鉴别力敬畏党的政治纪律和政治规矩加强政治历练，增强政治自制力二、构建青年的思想修养提高个人的思想境界完善个人的思维方式与思维方法...

TTT--五步成师之企业版课程介绍【课程背景】很多企业需要组建讲师团队，急需给部门经理，优秀员工培训很多企业讲师团队讲课水平有待提高故针对在企业的员工，或者部门经理，提供针对性培养。【课程时长】2天学习【课程收益】1、完成培训师应有的基本训练：培训大纲设计，课件写作、PPT美化、讲授技巧等等；2、现场指导学员设计其相应领域的课程。【课程对象】总经理、高管、企...

劳动关系微咨询项目最速全方位“720度无死角”解析企业内部“法律”—规章制度（员工手册）微咨询项目背景：随着社会经济的发展，劳动者维权意识的提升，企业中的劳动纠纷日益的增长。对于这样突如其来的变化，造成了企业在劳动纠纷解决中投入前所未有的人力和财力，使得有效地预防劳动纠纷就成了企业面临的一个紧迫问题。而在实践中，企业规章制度不合理、不健全或没有依照合理程序制...

《在最新法规下的人力资源整体解决方案》课程目标：让人力资源管理不拘泥于职能的范畴，以全新的视角审视人力资源的工作方案措施和工具拿来即用，极具操作价值，针对中国人力资源的难题对症下药；1.详细介绍员工入职登记、在职、离职管理各个环节企业与员工之间的权利和义务和涉及的主要劳动法律险。2.通过介绍应诉技巧使企业将劳动法律法规、政策渗透到员工日常管理中，让企业人力资...

《用工风险防控与裁员策略、补偿金计算误区》课程目标：1、清晰掌握企业单方解除劳动关系的类型与实施程序；2、全面掌握与企业单方解除劳动关系相关的法律规定及实践操作口径；3、运用诉讼与抗辩、举证技巧以减少企业的诉讼与用工成本，减少企业对外支出。授课风格：李丹老师首创在快乐中学习劳动法的理念，用“亲民化”语言诠释晦涩难懂的专业法律术语；用专业理论+案例互动+战略思...

《员工手册与规章制度设计》课程目标：1、理解和掌握员工手册的基本知识、制订的基本方法、原则与技巧；2、理解和掌握企业规章制度的基本知识、制订的基本方法、原则与技巧；3、学会如何应用相关法规避免陷入各类误区，规避用工风险，加强对违纪员工的管理及提高违纪违规问题员工处理的能力；4、帮助企业管理者有效运用法律政策，完善管理手段，极大限度减少法律风险和用工成本。授课...

建立劳动用工风险防范体系—重点课程二、《人力资源多元化用工流程再造》课程目标：让人力资源管理不拘泥于职能的范畴，以全新的视角审视人力资源的工作方案措施和工具拿来即用，极具操作价值，针对中国人力资源的难题对症下药；对人力资源管理过程进行系统而全面的分析，明晰人力资源与企业各个职能部门在企业战略发展中的相互关系帮助人力资源高端人才更贴近企业决策者的思维，培养系统...

《新形势下用工风险防范及劳动争议处理》课程目标：1、帮助企业掌握常见用工风险的规避策略； 2、对劳动用工中的疑难法律问题解析；3、 加班工资成本控制及企业应对策略； 4、劳动纠纷的预防和应对策略； 5、如何采取积极措施应对，以确保相关风险得到有效控制。授课风格：李丹老师首创在快乐中学习劳动法的理念，用“亲民化”语言诠释晦涩难懂的专业法律术语；用专业理论+案例...

《人力资源管理热点与用工筹划》课程目标：让人力资源管理不拘泥于职能的范畴，以全新的视角审视人力资源的工作方案措施和工具拿来即用，极具操作价值，针对中国人力资源的难题对症下药；对人力资源管理过程进行系统而全面的分析，明晰人力资源与企业各个职能部门在企业战略发展中的相互关系帮助人力资源高端人才更贴近企业决策者的思维，培养系统思考能力和战略思维能力。人力资源管理的...

《如何进行用工成本筹划》课程目标：让人力资源管理不拘泥于职能的范畴，以全新的视角审视人力资源的工作方案措施和工具拿来即用，极具操作价值，针对中国人力资源的难题对症下药；掌握一套正规、完善、可行的用人管理工具，规范用人制度，直接有效的减少用工成本浪费；依法节约100的劳动纠纷赔偿金，依法规避承担100的劳动法风险；.善用并留住企业核心人才，加强商业机密保护帮助...

建立劳动用工风险防范体系—重点课程一、《系统防范，和谐用工》课程目标：1、培养企业“未雨绸缪”的思维，在依法治国的理念下，建立和谐用工关系。2、建立用工风险防范体系，同时需要有“系统思考”的理念3、帮助人力资源高端人才更贴近企业决策者的思维，培养系统思考能力和战略思维能力。4、人力资源管理的自我定位，到知识、态度的全面覆盖，一站式塑造职业化形象。课程对象： ...

建立劳动用工风险防范体系—重点课程五、《企业劳动争议处理的新思维》课程目标：1、通过学习更多的培养管理者法律思维，构建和谐的劳动用工关系2、通过介绍应诉技巧使企业将劳动法律法规、政策渗透到员工日常管理中，让企业人力资源管理工作在法制的规范下更为严谨，从而获得更高的经济效益和社会效益。3、帮助人力资源高端人才更贴近企业决策者的思维，培养系统思考能力和战略思维能...

《劳动合同签订、变更、续签和终止的法律实务》课程目标：1、帮助企业掌握常见用工风险的规避策略； 2、对劳动用工中的疑难法律问题解析；3、帮助企业管理人力资源中最难处理的部分：跳槽员工和辞退、裁减员工。 4、劳动纠纷的预防和应对策略； 5、如何采取积极措施应对，以确保相关风险得到有效控制。授课风格：李丹老师首创在快乐中学习劳动法的理念，用“亲民化”语言诠释晦涩...

《劳动争议热点、难点、疑点问题全解》课程目标：1、全面了解劳动用工过程的法律风险；2、理解与劳动用工有关的政策法律法规；3、培养预测、分析劳动用工法律风险的思维；4、掌握预防和应对风险的实战技能及方法工具……授课风格：李丹老师首创在快乐中学习劳动法的理念，用“亲民化”语言诠释晦涩难懂的专业法律术语；用专业理论+案例互动+战略思维“三位一体”的教学方式，鼓励启...

《让决策者、经营者远离劳动纠纷》课程目标:1、让企业经营者明白企业有哪些劳动管理潜在风险，怎样规避这些风险，培养预测、分析劳动用工法律风险的思维，宏观把握全局2、解读企业经营者、劳动者、国家在劳动管理中的权、责、利，让经营者看透劳动法律法规中的“利好”因素在哪里，并知道怎样“享用”。3、让经营者学会怎样不增加成本，也能完善员工保险体系。4、细节决定效益，让经...

建立劳动用工风险防范体系—重点课程四、《企业如何系统预防劳动争议》课程目标：让人力资源管理不拘泥于职能的范畴，以全新的视角审视人力资源的工作方案措施和工具拿来即用，极具操作价值，针对中国人力资源的难题对症下药；1.详细介绍员工入职登记、在职、离职管理各个环节企业与员工之间的权利和义务和涉及的主要劳动法律险。2.通过介绍应诉技巧使企业将劳动法律法规、政策渗透到...

建立劳动用工风险防范体系—重点课程三、《非人力资源经理的人力资源管理与员工关系应对策略》课程目标：1.使企业内部各个部门管理者都具备科学、规范、专业的劳动关系管理理念和技巧。2.帮助总经理、部门经理系统地掌握有关劳动合同法的知识和操作技能，提高劳动关系管理效率，防范劳动争议，控制人事管理风险。课程对象：   培养具有战略思维、掌握人才开发与管理理论、精通人力...

《HR及法务管理技能提升》课程目标：制定、实施合理的公司用人策略、规章制度、劳动合同，完成对公司人力资源的整体管理在繁琐庞杂的人力资源管理工作中抓住关键的细节1.面对劳资纠纷时能采取有效的方式解决问题2.将法律变成完成人力资源管理的工具授课风格：李丹老师首创在快乐中学习劳动法的理念，用“亲民化”语言诠释晦涩难懂的专业法律术语；用专业理论+案例互动+战略思维“...

《管理层劳动用工风险防范机制的建立》课程目标:1、全面了解劳动用工过程的法律风险2、理解与劳动用工有关的政策法律法规3、培养预测、分析劳动用工法律风险的思维，宏观把握全局4、帮助企业决策者掌握用工方面的战略决策思想、方法与技巧，提升战略决策能力，促进企业和谐、健康、持续发展授课风格：李丹老师首创在快乐中学习劳动法的理念，用“亲民化”语言诠释晦涩难懂的专业法律...

《管理案例开发与应用》---SPS案例与经验萃取工作坊课程定位：企业的发展，萃取组织经验，最佳途径就是构建企业内部的案例库，拿着别人成功案例，虽能激发思考，却很难落地，搜集到了很多企业内部实战案例，却不会筛选优化，所准备的痛点案例，学员总觉得不痛不痒，案例教学是思维启发性，和传统的“满堂灌”“填鸭式”教学相比，更关注思考问题的角度与逻辑推演；提供真实的学习情...

《管理复盘》课程---用案例反思管理问题，萃取组织经验为能力【课程背景】：各级企业管理者这些年听了很多培训课，还是不知道实践中管理到底该怎么搞，因为知识是分开学的，用的时候需要合起来用，关键是要把各个管理模块串起来想通透，如何针对具体的管理问题，运用各方面的管理知识来解决才是管理实践的瓶颈。《管理复盘》不是知识普及型管理课程，是一堂颠覆性的课程，是管理实训课...

《运营管控实践》---企业内部管控体系构建与优化课程背景：人资部说：“企业里人是最重要的，“企”字如果没有人就成“止”了！”财务部说：“企业最关键的是利润，是现金流，没有了血液，哪还有生命？”销售部说：“企业里除了销售，其他一切都是成本，是我们销售在养着你们！”生产部说：“没有我们辛辛苦苦制造出产品，你们卖什么？企业早就不存在了！”技术部说：“这公司里，就我...

《决策技术之管理问题分析与改进》---结构化理性管理思维训练课程背景：在日常管理中，快速做出分析判断、找出问题发生的原因、进行决策并制定实施计划，这一连串行为不但需要有严谨的思维流程，还需要辅助工具来帮助完成。管理不能凭感觉，需要用思考代替直觉，尤其是面对负责的管理问题，在团队管理和工作管理等不同层面，不能犹豫和等待，分析管理行为的选择策略。课程对象：项目经...

《团队管理》课程---团队建设约束出效率课程背景：管理者由于不知道如何建设高效团队，于是只好大声呼喊：“我们一定要加强团队合作，要讲奉献，要上下凝成一股绳，我们的工作则无往而不胜。”喊口号可以，但效果却很不佳。管理者希望部属和员工工作时像年终聚餐把酒时那样士气高昂，充满工作热情！但员工的实际表现却远非管理者所想。企业最终的关键是“让员工众志成城，调动员工的积...

《MTP》课程ManagementTrainingforDevelopmentProgram项目背景：MTP，通用管理课程中最熟悉的词汇，版本无法统计，几乎每个讲师一个版本，究竟哪个才是正宗？这个问题不重要，最重要的是适合的、匹配度高才是关键的。MTP可以给以前零零散散的管理课程全面梳理一遍，从根本上彻底解决管理知识结构优化的问题，基于企业往期管理培训课程，...

《变速领导力》课程——有效领导行为实践课程背景：管理是刚性的，领导是柔性的，正如汽车在不同的路况和速度下行驶需要换挡变速一样，领导者随着团队规模的扩张和管理职级的提升，面对不同的管理情形和领导对象，其领导力发展也需要相应地换挡变速。企业各级管理者掌握变速领导力的价值在于：通过诊断自身在领导力五项变速档中的短板，对比岗位对领导力的需求，提出改善规划和改进计划。...

《管控执行力》---提升团队执行效率的管理技术课程背景：管理者的管理执行力，不是喊口号，是需要用思考代替激情。课程采用通俗易懂的案例演绎，解释管理执行的理念与行为；管人与管事的不同，意味着管理需要先梳理好事情再激励人，让个体的行为守秩序才能获得群体的效率，“约束出效率”是提升组织效率的关键管控方法，用思考代替激情，用案例检验管理行为，给学员打开一扇新的窗户，...

十九大党风廉政建设一、十九大对于党风廉政建设的精神解读学习十九大报告中从严治党的部分十八大以来反腐的特点与成就二、新形势下加强反腐倡廉建设的重要性和紧迫性（一）腐败行为构成要素分析（主体、冬季、手段、方式、后果）（二）中国共产党的反腐倡廉历程三、前车之鉴，警钟长鸣—习近平总书记反腐倡廉重要讲话精神腐败是和平时期国之大危中纪委的“反腐”大数据触目惊心习近平反腐...

基层党组织落实全面从严治党新要求党要管党、从严治党，既是我们党的优良传统和宝贵经验，也是我们党的一贯方针。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把“党要管党、从严治党”提升到了前所未有的高度，第一次提出“全面从严治党”，并将其与“全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国”并提，意蕴深远。基层党组织是党的工作全部战斗力的基础，要准确理解全面从严治...

《学习十九大报告》一、相关背景（一）十九大主要议程（二）十九大代表构成（三）第十九届中共中央组织架构图二、报告要点分析（一）过去五年的工作和十年的基本总结（二）对现实情况的分析（三）对未来的展望三、报告亮点分析（一）十九大报告体现“四个新”：新时代、新使命、新思想、新征程（二）十九大报告的十二个亮点

课程特色：sup2;实战型资深培训讲师，善于演绎课程知识，精彩解析案例情境，启迪智慧。sup2;有笑，在快乐中学习，在愉悦的心情中领会课程要点，完全没有困意和乏味。sup2;有料，课程完全贴近企业管理实际，用身边事阐述逻辑观点，感同身受有顿悟。sup2;有效，在轻松幽默中输送管理理念，在情境案例中体会领导方法，落地效果明显。课程大纲：节、领导力发展四大变速档...

节管理思维夯实管理，从思维开始切入和改变，管理思维是一切管理行为的前提，管理问题没有标准答案，因此如何转变管理思维，形成结构化理性思考和管理改进，就显得格外重要。1.从管理者的职责谈起…2.管人与管事的差异与结合3.管理者的全脑思维修炼4.团队执行的关键：条理与理念5.个体行为的秩序会带来群体行为的效率。6.管理的行为重塑：让行为连续发生才能改变人7.理性管...

导言：组织行为学与管理组织行为学研究的对象从管理者的职责谈起…节：个体行为1、关键词：感知感知的过程与影响因素感知误区与管理行为管理者的全脑思维修炼2、关键词：态度卓有成效的心态修炼与职场心理健康职场心理健康危机与调适3、关键词：价值观价值观对管理的影响管理的核心是发信号和讲故事管理角色的价值观问题4、关键词：学习优秀经理人的职业化修炼学习力：读书、读事与读...

节管理思维管理者如何思考问题，是一切管理技能的根源和基础，管理问题没有标准答案，因此如何思考这个管理问题的过程，就显得格外重要。1.从管理者的职责谈起…2.打破思维定式和经验程式化3.管理者的全脑思维修炼4.剖析管理者权力的构成：5.管理的核心是发信号和讲故事6.管理者的全局意识修炼7.管理者的四项思维能力：第二节角色心态管理者的角色认知与角色担当，是管理技...

节：基础管理标准化：管理思维与精益管理困局------企业发展瓶颈环境变迁带来的管理挑战应对机遇和挑战的解决方案企业运营面临的困惑及解决良方从管理者的职责谈起…打破思维定式和经验程式化管理的核心是发信号和讲故事管理者的全脑思维修炼队列训练的启示：习惯行为塑造职业经理人要避开的雷区精益之道——生产管理理念丰田模式：基于精益的企业管理系统1.丰田的精益战略及核心...

部分1、员工心目中的好领导2、五种不同领导风格3、新上任经理的秘笈4、新主管必备的六大素养5、新主管如何应对职场潜规则6、优秀经理必备五大管理意识7、管理与领导的区别8、情境领导力与测试案例第二部分1、技能一：准确角色定位2、角色定位与自我认知3、技能二：心态情绪管理4、建立积极心态5、情绪管理与压力疏导6、技能三：时间管理7、时间浪费表现欲原因8、有效时间...

节培训目标规划企业的培训工作首先要承接企业的发展战略，其次是衔接人力资源战略与规划，后是企业的人才培养战略与规划，夯实培训的根基。1.从企业战略的视角看待企业的培训管理2.企业培训如何支持企业战略的落实？3.人力资源战略对企业培训的要求；4.国内外培训未来发展的主趋势；5.培训的指导思想，方针和策略6.案例：如何让领导支持和参与培训？7.培训的三大目标：知识...

节管理思维管理者如何思考问题，是一切管理技能的根源和基础，管理问题没有标准答案，因此如何思考这个管理问题的过程，就显得格外重要。1.从管理者的职责谈起…2.打破思维定式和经验程式化3.管理者的全脑思维修炼4.剖析管理者权力的构成：5.管理的核心是发信号和讲故事6.执行不力的原因a)推过揽功不负责任：开会不批评不抱怨不责备；b)用人不当委派失察：主管选喜欢的不...

节管理思维管理者如何思考问题，是一切管理技能的根源和基础，管理问题没有标准答案，因此如何思考这个管理问题的过程，就显得格外重要。1.从管理者的职责谈起…2.打破思维定式和经验程式化3.管理者的全脑思维修炼4.剖析管理者权力的构成：5.管理的核心是发信号和讲故事6.管理者的全局意识修炼7.管理者的四项思维能力：管理首先是一门科学，是技术，其次也是一门艺术，系统...

部分：领导风格与教练技术1、不同的领导行为与领导风格2、领导模型分析3、领导风格测试分析4、四种领导方式的共同特征5、培养下属的有效方法6、如何创造下属的成长环境7、情境领导力8、情境领导力测试问卷点评第二部分：教练型领导的管理技术1、教练型上司的三大转变2、教练式辅导四大步骤3、教练型上司扮演的三种角色4、教练型上司的四种能力5、组织学习六步法6、教练型上...

节：思维能力：问题的分析、归纳、推理和判断能力；装配制造业的技术岗位，与一般研发类的工作不同，需要基于流程和标准的逻辑思维能力，需要把握问题范围，快速形成解决问题的思维。1.打破思维定式和经验程式化2.全局思维与结果导向的思维模式3.技术型工程师的五种思维习惯4.五种思维模式阻碍技术型工程师发展5.技术人员与服务人员不同特质6.职业成长16项能力阶梯7.本事...

一、管理思维与角色心态管理者VS领导者领导者的全脑思维转型各层管理者的错位现象与高层的忙累卓越领导者做管理就是发信号管理的核心要领：不管而理领导者的团队角色----雁群效应领导的五大角色领导角色的七大转变领导者的职业形象与领导魅力领导与下属沟通的心态类型领导者的五种常见领导行为心态：stayhungry,stayfoolish二、魅力领导的沟通艺术u管理者沟...

è管理与领导思维sup2;团队与群体的不同之处sup2;管理与领导的责任不同sup2;向管理转型的思维创新sup2;失败团队的早期症状sup2;高绩效团队的特征sup2;团队管理者的全脑思维修炼sup2;团队主管的角色定位sup2;优秀经理人的职业化修炼sup2;心智模式：随喜心±亲和力sup2;解决问题的思维能力sup2;管理技能解决问题sup2;观念与意...

节管理思维管理者如何思考问题，是一切管理技能的根源和基础，管理问题没有标准答案，因此如何思考这个管理问题的过程，就显得格外重要。1.从管理者的职责谈起…2.打破思维定式和经验程式化3.管理者的全脑思维修炼4.剖析管理者权力的构成：5.管理的核心是发信号和讲故事6.结果导向的思维模式7.管理者的全局意识修炼8.管理者的四项思维能力：9.管理者的七种核心意识：第...

内容设计：²短，将知识进行模块化，再把动作和行为进行分解，解决小问题有匹配度。²平，不讲高大尚的道理，结合工作实际的方法和步骤来讲改进，有贴合度。²快，工具和方法，是可以立刻应用而且马上见效的，有信心有热情参与度。讲师特色：²实战型职业培训讲师，善于演绎课程知识，精彩解析案例情境，启迪智慧。²有笑，在快乐中学习，在愉悦的心情中领会课程要点，没有困意和乏味。²...

节管理思维管理者如何思考问题，是一切管理技能的根源和基础，管理问题没有标准答案，因此如何思考这个管理问题的过程，就显得格外重要。1.从管理者的职责谈起…2.打破思维定式和经验程式化3.管理者的全脑思维修炼4.剖析管理者权力的构成：5.管理的核心是发信号和讲故事6.执行不力的原因a)推过揽功不负责任：开会不批评不抱怨不责备；b)用人不当委派失察：主管选喜欢的不...