项目背景：在互联网时代的大变革背景下，企业和员工的学习需求也变得更加时效化和碎片化。在学习与发展领域，因互联网技术的革新而催生出来的各种学习思潮和学习方式日新月异，“微课”就是伴随而生的一种新型课程表现形式。它短小精悍，又隽永凝练，便于快速生成，广泛使用，灵活学习，高效转化，满足了企业对学习的需求。近年来，微课已成为培训行业的显学，受到各方企业的高度关注。微...

项目背景：在互联网时代的大变革背景下，企业和员工的学习需求也变得更加时效化和碎片化。在学习与发展领域，因互联网技术的革新而催生出来的各种学习思潮和学习方式日新月异，“微课”就是伴随而生的一种新型课程表现形式。它短小精悍，又隽永凝练，便于快速生成，广泛使用，灵活学习，高效转化，满足了企业对学习的需求。近年来，微课已成为培训行业的显学，受到各方企业的高度关注。微...

如何抓住客户营销主动权，帮助贵公司培养一支能打胜仗的新媒体营销“特种部队”，掌握系统、简单、实用、快速盈利的新媒体营销方法，为疫情期间实现企业业绩逆势增长保驾护航，特设计了该辅导项目。一、项目特点（一）系统：该项目对当前市面上最新的互联网新媒体理念、方法、工具全面系统化地做了梳理，内容涉及：数据分析、账号定位、客户分析、内容定位、视频策划、视频制作、直播技巧...

为了深入贯彻落实党的二十大会议精神，贯彻总书记关于青年工作的重要思想，把青年工作作为战略性工作来抓，特组织本次新媒体制作及传播比赛，利用新媒体这种青年喜欢的形式，引导青年们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过青年制作属于自己的短视频，展现青年们选择正确的人生道路和发展方向，坚定不移听党话、跟党...

聚焦“直播赋能、直播营销、品牌宣传”常见三大场景，以直播人才培养为目标，促进学员直播讲授表达互动等综合能力提升。本项目学习分为线上基础学习和线下进阶面授两部分，两部分需具备独立实施能力。线上部分着眼于认知直播总体知识体系、亲身沉浸到虚拟直播培训中体验式学习，线下部分着眼于深度训练行动动作，以训练方式培养进阶能力。一、项目特点（一）系统：该项目对当前市面上最新...

为了快速应对当前抖音与新媒体的形势，抓住客户营销主动权，帮助企业培养一支能打胜仗的新媒体营销“特种部队”，掌握系统、简单、实用、快速盈利的新媒体营销方法，为实现企业业绩逆势增长保驾护航，特设计了该辅导项目。一、项目特点（一）系统：该项目对当前市面上最新的互联网新媒体理念、方法、工具全面系统化地做了梳理，内容涉及：数据分析、账号定位、客户分析、内容定位、视频策...

“创客是以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面；“客”则有客观、客人、做客的意思。客观，体现的是一...

为鼓励青年员工通过新媒体的形式展现创新力和分享精神，推动企业宣传与数字化平台建设，特组织本次培训，旨在帮助青年员工系统、简单、实用、快速掌握新媒体的制作方式和方法，让新媒体为企业带来新的业务机会和增长点。一、项目特点（一）系统：该项目对当前市面上最新的互联网新媒体理念、方法、工具全面系统化地做了梳理，内容涉及：最新的AI写作、AI绘图、AI视频、及新媒体的视...

课程背景：企业级销售中，大客户经理的销售项目运作水平高低直接决定了项目的成功率，然而在实际的销售项目运作过程中，销售团队经常会：做项目，依赖关系和利益纽带，一旦失去这层保护伞，输单概率大大增加；做项目跟着感觉走，缺乏系统分析和项目运作的策略思维；销售行动目标不清晰，为行动而行动，容易被友商和客户牵着鼻子走；运作项目只看点和线，不能全局的判断和分析项目缺乏对客...

课程背景：技术和管理的创新对制造型企业至关重要，创新性项目的开发和应用不仅可以带来产品设计、生产工艺、管理模式等方面的突破与升级，还对提高企业竞争力，实现持续增长和可持续发展，适应市场变化和满足客户需求起到了直接的帮助。而创新项目呈现与汇报是企业创新管理中关键的一环，良好的项目呈现不仅能够向内部员工和外部利益相关者展示企业的创新实力和发展成果，增强信心和凝聚...

课程背景：企业高级内训师已经具备深厚的培训理论基础和实践经验，熟悉各种培训方法和工具，并能灵活运用于不同的业务场景；因此，我们认为，对企业内训师的要求，应该在具备系统思维的基础下，了解所在专业部门的行业特点和技术趋势，具备优秀的口头和书面沟通能力，能够结合工作实际情况进行精准的培训设计，能够激励和指导其他培训师或团队成员，规划和组织学习项目的落地，最终解决业...

机构收益助力企业客户进行人才盘点常态化机制（0.5-2年盘点一次）提高采购频率。以盘点为基准，可以进行系统的人才培养，衍生人才培养其他课程采购需求。提升培训机构专业性，用专业性提升客户关系，增进客户黏度。项目背景对于公司而言，公司必须掌握两种数据才能帮助公司进行各种决策，一种是“财务数据”，另一种便是“人才数据”。“财务数据”通过大家熟知国际通用的“三张表”...

机构收益相比单次课程培训，此新任管理者培养方式系统、科学、专业、先进，提升培训机构专业性。项目每个阶段均有沉淀，提升客户培训有效性，赢到的客户认可，常规专业培养项目，保证客户采购频次。集团客户中，此项目可以向各事业部延伸，增进客户粘性。项目背景不少企业每年都会有一批新任管理者上任，他们面临着角色的转型，面临着新职责、新区域、新关系、新客户等带来的挑战，能否在...

课程背景：培训项目制已经成为越来越多企业接纳的工作模式，但是很多培训管理者在具体项目操作过程中，应该如何选定培训项目、如何让设计的培训项目更加实用、更加规范、科学、创新、有影响力，如何进行品牌项目管理，仍然遇到很多困惑。本课程全面解析了美国6D公司开发的一项高效学习项目设计的方法”6D法则”，该方法被全球知名GE、德勤及联邦快递等公司所采用。该方法提供了一套...

第一课内训师角色与能力模型一、内训师三大角色1.编剧2.导演3.演员二、内训师能力模型1.下三力（1）课程开发能力（课程开发）（2）讲台呈现能力（授课技巧）（3）工具运用能力（包括世界咖啡和头脑风暴在内的行动学习技术）2.上五力（1）结构思维能力（2）经验萃取能力（含知识管理）（3）创新思维能力（含思维导图）（4）目标管理能力（5）心理学基础能力第二课5D课...

第一阶段：调研阶段一、资料分析《企业现有课程体系》《企业内训师实施情况》《企业培训实施情况》《企业培训相关制度》二、关键访谈1.访谈对象（1）分管领导（2）培训负责人（3）业务部门管理者（4）内训师代表2.访谈内容（1）内训师现状访谈（2）内训师问题访谈（3）内训师期望访谈产出：内训师队伍建设情况调研报告第二阶段：内训师体系建设阶段一、内训师整体规划1.内训...

项目背景在当今的培训大环境下，一方面组织要求我们在业务的探索和实践的过程中能把一线最核心的经验能快速地提炼并且复制和传播出去。那么另外一方面也需要无论是总部还是分部的员工能够快速获得一致的工作标准，并且能迅速上手；从企业角度来看，不管是人员的相对流动、新岗位的迁移，还是新的血液加入，这样的过程中人可以流动，但经验其实是不能够流失的，所以需要有这样的一个载体，...

课程对象：各部门的培训组织、推进人员课程形式：课堂讲授40+学习活动30+案例研讨与共创30课程时长：2天（每天6小时）课程收益：1.了解培训的基本作用和边界范围；2.掌握梳理诊断业务部门需求的方法；3.掌握培训体系搭建的基本思路；4.了解培训项目设计的逻辑和思路5.掌握内训师培养的基本思路和方法课程模型：课程大纲第一课正本清源-培训再认知一、培训的作用1....

项目背景第一阶段准备阶段一、项目组建1.成立项目组2.确定项目里程碑3.召开项目启动会4.项目运行机制二、信息收集内容（包含但不限于）1.培训管理制度（含培训流程）2.组织架构图3.已实施的人才发展项目记录4.岗位说明书（含部门职能）5.现有课程体系清单6.现有培训计划及实施情况7.现有需求调研情况8.现有人才梯队情况9.现有人才评价标准10.现有人才库记录...

一、需求分析（一）项目背景任职资格体系搭建项目于2021年8月启动，截止到目前为止，已经完成了职位图谱归集、层级标准撰写，根据岗位情况，形成了五大序列和21子序列，目前已经完成了任职资格体系的1.0版本。项目组在实施过程中遇到岗位多共性差、标准难以量化、序列间难拉平等问题。（二）实施目标1.完成研发序列、营销序列，形成较为细致的任职资格标准（共计9个职位），...

第一部分：课程包开发1.线上直播（2小时）：预估7月5日（1）课程大纲制作（知识点梳理）（2）讲师手册编写要点（3）教学案例开发（4）题库开发（5）PPT制作2.线上磨课与修改：预估7月12-16日每个课题1小时的线上一对一沟通和辅导产出标准课程包第二部分7月27-28日微课设计与开发授课第一讲微课价值再认知一、微课的作用及应用场景1.从时代看微课1）微课的...

课程收益1.掌握学习项目设计的流程；2.掌握学习项目从需求到落地的完整工具3.完成一个完整的混合式学习项目设计课程形式：课堂讲授30+沙盘演练40+案例研讨30课程时长：授课3天+复盘2天课程对象：培训管理者课程形式：课堂讲授30+沙盘演练40+案例研讨30课程大纲一、培训管理者角色定位与认知1.培训管理者常见误区2.培训管理者的能力模型（1）培训专业知识（...

课程收益1.掌握学习项目设计的流程；2.掌握需求分析的方法与工具；3.掌握学员群维护、任务管理和数据统计分析的基本方法；4.掌握线下学习项目现场管理的基本方法课程形式：课堂讲授30+沙盘演练40+案例研讨30课程时长：2天课程对象：培训管理者课程大纲一、培训管理者角色定位与认知1.培训管理者常见误区2.培训管理者的能力模型（1）培训专业知识（2）项目设计能力...

第一部分基于建构主义的教学设计第一课正本清源教学设计再认知活动：以下哪些内容属于教学设计的范畴？（小组讨论后分享）一、从学习理论演变看教学设计1.三种学习理论（行为主义、认知主义与建构主义）2.建构主义的基本知识1）点燃技术2）建构主义三要素3）建构主义的顺应和同化3.两种学习电台（PM与AM）二、从面条理论看教学设计1.面条和佐料区别2.面条和佐料的比例三...

本辅导方案按照“课程开发——授课技巧”的“二阶一体”思路设计，每阶段一天，项目以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，二阶高效辅导训练后，每名学员都能独立开发课程并独立授课。在“课程开发”阶段（1天），根据企业实际需求和学员情况，开展“以问题为导向”的培训课程开发模式，在1天的课程开发工作坊中形成初版的课程成果！在“...

本辅导方案按照“授课技巧与互动控场——评审认证”的“二阶一体”思路设计，项目以企业经验性人才为对象，以内训师评审比赛认证为手段，以赛促训，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，高效培训后，每名学员都能独立授课。在“授课技巧与互动控场”阶段（1.5天+1晚），通过量身定制的授课技巧辅导，让内训师在已有课件的基础上，大胆霸占舞台，导师将全程带领学员学习一系列授课技...

 本辅导方案按照“课程开发——授课技巧——实战评审”的“三阶一体”思路设计，每阶段一到两天，项目以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，三阶高效辅导训练后，每名学员都能独立开发课程并独立授课。整个项目以结果为导向，现场出成果，人人出成果。在“课程开发”阶段（1天），根据企业实际需求和学员情况，开展“以问题为导向”的培...

本辅导方案按照“授课与演讲技巧辅导——课件与内容打磨辅导”的“二阶一体”思路设计，项目以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，二阶高效辅导后，每名学员都能在之前课件基础上进行完美进化。在第一阶段“授课与演讲技巧辅导”部分（1天），根据企业实际需求和学员情况，开展“以问题为导向”的培训课程开发模式，上午以授课培训为主，...

本方案按照“授课技巧——实战辅导——实战评审”的“三阶一体”进阶思路设计，以企业经验性人才为对象，以上台精彩呈现为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，三阶高效训练后，每名学员都能迭代出课程成果并进行精彩授课。在“授课表达力”阶段（2天），根据企业实际需求和学员情况，从授课技巧、表达技巧、台风呈现和PPT制作等方面提升授课的精彩掌控。让内训师在已有课件的...

本辅导方案按照“课程开发——授课技巧——实战评审”的“三阶一体”思路设计，每阶段一到两天，项目以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，三阶高效辅导训练后，每名学员都能独立开发课程并独立授课。整个项目以结果为导向，现场出成果，人人出成果。在“课程开发”阶段（1天），根据企业实际需求和学员情况，开展“以问题为导向”的培训...

本辅导方案按照“课程开发（含课件制作与美化）——授课技巧——辅导评审”的“三阶一体”思路设计，每阶段一到两天，项目以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，三阶高效辅导训练后，每名学员都能独立开发课程并独立授课。整个项目以结果为导向，现场出成果（3.0版讲师课件），人人出成果。在“课程开发”阶段（2天），根据企业实际需...

本辅导方案按照“课程开发（含课件制作与美化）——授课技巧——辅导评审”的“三阶一体”思路设计，每阶段一到两天，项目以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，三阶高效辅导训练后，每名学员都能独立开发课程并独立授课。整个项目以结果为导向，现场出成果（3.0版讲师课件），人人出成果。在“课程开发”阶段（2天2夜），根据企业实...

本辅导方案按照“课程迭代升级——进阶授课技巧——实战评审”的“三阶一体”思路设计，每阶段一天，项目以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，三阶高效辅导训练后，每名学员都能独立升级自己的课程并进行精彩授课。整个项目以结果为导向，现场出成果，人人出成果。在“课程迭代升级”阶段（1天），根据企业实际需求和学员情况，开展“以...

本辅导方案按照“课程开发——授课技巧——辅导评审”的“三阶一体”思路设计，每阶段一到两天，项目以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，三阶高效辅导训练后，每名学员都能独立开发课程并独立授课。在“课程开发”阶段（2天），根据企业实际需求和学员情况，开展“以问题为导向”的培训课程开发模式，在2天的课程开发工作坊中形成初版...

本方案按照“课程开发——授课技巧——评审考核”的“三阶一体”进阶思路设计，以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，三阶高效训练后，每名学员都能独立授课。在“课程开发”阶段（3天3夜），根据企业实际需求和学员情况，开展“以问题为导向”的培训课程开发模式，在3天的课程开发工作坊中现场形成课程大纲，PPT课件，形成清晰的课...

本方案按照“DeepSeek赋能课程开发与设计（含AI课件制作）——DeepSeek赋能授课技巧与呈现——实战评审考核”的“三阶一体”进阶思路设计，以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，三阶高效训练后，每名学员都能开发至少一门课程，并进行独立授课。在“DeepSeek赋能课程开发与设计（含AI课件制作）”阶段（1天...

课程背景：以下情景在我们项目路演中是否很常见内容欠缺说服性：没有要点，不是杂乱无章就是东拼西凑，没有规划逻辑欠缺层次性：没有结构，不是思维混乱就是胡扯一通，毫无章法呈现欠缺丰富性：没有演示，不是PPT花哨就是照念文字，死气沉沉语言欠缺生动性：没有修辞，不是废话太多就是赘语不断，味同嚼蜡表现缺乏感染性：没有魅力，不是肢体单调就是声音平淡，气氛沉闷控场缺乏掌控性...

课程背景：以下情景在日常的项目汇报与展示呈现中是否很常见内容欠缺说服性：没有要点，不是杂乱无章就是东拼西凑，没有规划；逻辑欠缺层次性：没有结构，不是思维混乱就是胡扯一通，毫无章法；呈现欠缺丰富性：没有演示，不是PPT花哨就是照念文字，死气沉沉；语言欠缺生动性：没有修辞，不是废话太多就是赘语不断，味同嚼蜡；表现缺乏感染性：没有魅力，不是肢体单调就是声音平淡，气...

课程背景职场中，汇报工作并不是一种形式，汇报本身就是工作，汇报工作本身就是你职责的一部分。同时，汇报工作也是“二八法则”真实体现：汇报工作只占一个员工全部工作的20，但这20的汇报有时候却决定了你80的工作效率和工作成果。然而，以下情景在日常的项目路演汇报中是否很常见内容欠缺说服性：没有要点，不是杂乱无章就是东拼西凑，没有规划逻辑欠缺层次性：没有结构，不是思...

课程背景：职场中，汇报工作并不是一种形式，汇报本身就是工作，汇报工作本身就是你职责的一部分。同时，汇报工作也是“二八法则”真实体现：汇报工作只占一个员工全部工作的20，但这20的汇报有时候却决定了你80的工作效率和工作成果。然而，以下情景在日常的项目汇报中是否很常见内容欠缺说服性：没有要点，不是杂乱无章就是东拼西凑，没有规划逻辑欠缺层次性：没有结构，不是思维...

一.项目背景从公司角度：构建“学习型组织”是企业可持续发展和向前的关键途径，而“学习型组织”的落地在于一套“每个人都在教，每个人都在学，人人皆需为师，人人皆能为师”的实施机制，同时把员工个人智慧当作组织的知识资产去管理，避免岗位优秀经验的流失；从管理者角度：管理大师杜拉克曾把对企业的贡献分为三个层次：第一层是直接创造利润，例如让销售员卖出自己的产品；第二层是...

本方案按照“课程开发——一对一辅导——授课技巧——评审考核”的“四阶一体”进阶思路设计，以企业经验性人才为对象，以萃取以往经验为标准，一站式解决内训师从内到外的技能修炼，四阶高效训练后，每名学员都能独立授课。在“课程开发”阶段（3天），根据企业实际需求和学员情况，开展“以问题为导向”的培训课程开发模式，在3天的课程开发工作坊中现场形成初步课程大纲，PPT课件...

课程背景：当团队氛围糟糕以及团队活动一致性很差时，团队成员只是聚集在一起而没有凝聚在一起工作，这样会导致团队运转低效。一群人聚集在一起工作是一个让人累心耗神的过程。在糟糕的团队氛围下，没完没了的会议和暴增的预算换来的常常是很差的结果，在这样的团队中，绝大多数成员压力山大、感到孤独无助、心情郁闷。这几乎是很多团队成员每天工作的真实情况。团队的成功或者失败与我们...

【使命】让天下没有难做的项目【愿景】助力中国企业攀登世界项目管理巅峰【价值观】选择大于努力，聚焦大于发散独特大于全面，价值大于数量结果大于完成，协作大于分工变化即是机会，痛点即是潜力【原则】以客户体验为中心，以场景应用为起点，以成果输出为目标【精神】发扬中国龙的精神！好奇，研究，践行，潜力，灵活，共创，喜悦，无限【课程背景】n你是否对繁琐复杂的项目管理感到头...

课程背景：项目管理指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望的过程。项目管理五大过程组包括：启动过程组、规划过程组、执行过程组、监控过程组、收尾过程组。启动过程组：定义一个新项目或一个新阶段，编制项目章程，给予项目一个合法地位。宣布项目正式启动。让干系人明了项目范围和目标。规划过程组：根据项目章...

课程背景：项目化工作就是参照项目管理的方式和方法，把项目管理中适合一般性工作管理的工具应用到非项目的工作任务中，让每个工作者或是具体事项的负责人用项目管理的思维框架和项目管理应用的工具来管理自己负责的工作。你是否对繁琐复杂的工作任务感到头疼和束手无策？你是否被那些难以理解的项目文档和工具表单所困扰？你是否在寻找一种更简单、更易懂、更实用的工作管理方法？项目化...

​课程背景在VUCA时代（易变性、不确定性、复杂性、模糊性）背景下，许多管理者面临​“团队协作低效”​​（如跨部门资源争夺）、​“项目失控”​​（如进度延误/预算超支）、​“人才流失”​​（如核心成员中途退出）等问题。传统“临时指派式”项目管理依赖个人经验，而科学化团队管理体系通过​“目标对齐-角色赋能-敏捷协同-风险管控”​四阶段逻辑，帮助管理者实现从“救...

​课程背景在VUCA时代（易变性、不确定性、复杂性、模糊性）背景下，许多管理者面临​“需求误判”​​（如产品功能偏离客户真实需求）、​“资源浪费”​​（如重复性调研投入）、​“项目失败”​​（如未解决核心痛点）等问题。传统“经验驱动”型需求分析依赖个人直觉，而科学化需求洞察体系通过​“多维数据采集-深度痛点挖掘-优先级排序-方案转化”​四阶段逻辑，帮助管理者...

​课程背景在VUCA时代（易变性、不确定性、复杂性、模糊性）背景下，许多管理者面临​“计划失效”​​（如里程碑延误/预算超支）、​“资源错配”​​（如人力与时间投入失衡）、​“目标偏差”​​（如战略与执行脱节）等问题。传统“经验驱动”型计划管理依赖个人直觉，而科学化里程碑体系通过​“目标拆解-路径规划-动态管控-敏捷迭代”​四阶段逻辑，帮助管理者实现从“救火...

​课程背景在VUCA时代（易变性、不确定性、复杂性、模糊性）背景下，许多管理者面临​“协作低效”​​（如跨部门资源争夺）、​“责任推诿”​​（如项目失败后互相指责）、​“承诺空转”​​（如目标达成率不足50）等问题。传统“命令式”管理模式依赖个体权威，而科学化协作体系通过​“角色对齐-责任明确-信任构建-绩效捆绑”​四阶段逻辑，帮助管理者实现从“裁判员”到“...