周建华老师的内训课程
周建华老师
《项目管理-通用类》
项目管理课程背景:成功的项目离不开一位好的项目经理,项目管理过程中,一般都是从项目立项开始,然后执行、结项。项目管理过程中,按照项目的正常执行过程,是申请立项——立项——执行——结项的整个过程,每一个步骤都需要项目经理参加,作为项目经理,就要懂得协调项目实施的整个过程,协调各个部门之间的协作,确保项目顺利、如期进行。那么,作为项目管理者,如何提升项目管理能力...
周建华老师
《质量风险管理》
质量风险管理课程背景:质量风险管理是一个系统化的过程,是对产品在整个生命周期过程中,对风险的识别、衡量、控制以及评价的过程。产品的生命周期包括产品从最初的研究、生产、市场销售一直到最终从市场消失的全部过程。风险是一种不确定性,是损益发生的可能性,一般是指损失发生的可能性以及后果的危害性。产品的质量是企业的生命。影响产品质量的因素很多,从风险源来讲,导致产品质...
周建华老师
项目管理-新产品开发类
新产品开发项目管理课程背景:工厂在项目管理中,经常碰到样品送样没有问题,或勉强把样品做出,但一转量产就问题频发,究其原因,大概可以分为以下几种,● 新项目前期考虑不足,关键要求识别不清楚,导致在后续生产中没有控制到。● 为赶进度,匆忙完成样品制作,没有认真考虑各项功能要求是否已经适合进行量产。● 根据经验设计,设计的产品与客户需求有差距,导致成本增加和时间浪...
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《工厂效率提升八大利器》
工厂效率提升八大利器课程背景:俗话说‘将帅无能,累死三军’。管理的不当,管理的经验不足,就如一艘船,缺少航标员无方向,直接造成了现场效率的损失。现场的应变……现场主管的应变能力,直接影响问题解决的时效性,如何在异常发生后,在最短的时间采取临时对策,使损失减少(之后由IE、PE采取长期对策。·团队精神……一个没有团队精神的队伍不是好队伍。前、中、后段,配合协调...
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《精益领导力》二天
精益领导力课程背景:领导者在带领团队的过程中,总是希望团队能完全理解自己的意图,按照自己的要求去做事,及时反馈,及时报告问题,总是希望团队能主动发现问题,解决问题,为管理者分忧,可很多时候,结果并不如人意,在我多年带领团队的经历中,同样的问题,同样的困惑也遇到过,每天总是在思考,怎样塑造个人魅力,怎样提升个人领导力,怎样打造一支战无不胜,攻无不克的狼性团队?...
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《精益生产》二天
精益生产课程背景:精益生产(LeanProduction),简称“精益”,是衍生自丰田生产方式的一种管理哲学。包括众多知名的制造企业以及麻省理工大学教授在全球范围内对丰田生产方式的研究、应用并发展,促使了精益生产理论和生产管理体系的产生,该体系目前仍然在不断演化发展当中。从过去关注生产现场的Kaizen转变为库存控制、生产计划管理、流程改进(流程再造)、成本...
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《问题分析与解决》二天
问题分析与解决课程背景:管理者每天都在解决问题,各种各样的问题占据了管理者的大部分时间,当我们被问题淹没时,已很少有时间静下心去思考何谓“问题“,问题产出的根源又是什么?我们怎样才能减少问题的发生?“凡事都从忙中错,无人知向静中修”,因此,我们有必要分析一下问题产生的根源,以及问题的类型,欲改之,需先懂之。现实与期望的落差构成了问题,问题可以分为三大类型,恢...
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《QC7大手法》二天
QC七大手法课程背景:QC七大手法包括特性要因分析图(鱼骨图)、柏拉图、查检表、层别法、散布图、直方图、控制图,这套方法发展至今已经很成熟,许多企业用这些方法也取得了很大的收益,但工具的使用上还是有许多的问题,许多人只用到了QC七大手法的形,没有掌握到工具的神,形神分离,做了一堆表格,确没有解决问题,究其原因,还是对工具的核心思想没有把握住。工具的使用有二个...
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《TQM》二天
TQM课程背景:TQM(TotalQualityManagement)全面质量管理,是对一个组织以产品质量为核心,以全员参与为基础,目的在于通过让顾客满意和本组织所有者及社会等相关方受益而建立起一套科学严密高效的质量体系,从而提供满足用户需要的产品的全部活动,达到长期成功的管理途径。是改善企业运营效率的一种重要方法。作为全公司的质量管理活动,TQM在高层管理...
周建华老师
《班组长管理能力提升》二天
班组长管理能力提升课程背景:班组长作为公司最基层的管理者,按照管理纵向来分是执行层。别小看这个“兵头将尾”的工作,它在企业管理中起着非常重要的作用。几乎可以这么说,一个车间班组长的的能力,决定了这个车间的生产效率,进而决定了企业的竟争力,要做一个好的班组长,应从以下几个方面去思考:其一:管理要有原则性。做为班组长要时刻意识到自己是一名管理者,要与企业的步调和...
周建华老师
《高效沟通技巧》
高效沟通技巧课程背景:为什么我们有两个耳朵,而只有一个嘴巴?“说”是沟通,“听”也是沟通。有话好好说。是多说少听,还是多听少说?说什么?何时说?怎么说?如何让被批评者心服口服?有效沟通VS.有效反馈。你会提问吗?何时问、如何问?——掌握实用提问技能。如何避免陷入交流陷——沟通是关键。普林斯顿大学对一万份人事档案进行分析,结果发现:“智慧、专业技术和经验”只占...
周建华老师
《6sigma绿带》
6sigma绿带课程背景:六西格玛绿带是直接与作为跨专业项目领导者的精益六西格玛黑带协作,六西格玛绿带是完成指定改进项目的实施者。因此,六西格玛绿带需要能够使用相关精益六西格玛工具和具备在必要时独立领导专业项目的实施能力。 六西格玛绿带提供在与跨专业团队合作过程中所必需的重要支持,包括确立和权衡问题,分析根本原因,实施改进措施并在新的层次进行调控,并为实施精...
周建华老师
《6S与现场目视化管理》
6S与现场目视化管理课程背景:6S管理作为基础管理工具,为何大多数公司实施效果不好?为什么举手之劳的工作员工执行不好?为何员工会认为推行6S管理是一种形式?这些非常值得思考,合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;没有扎实的6S管理作为地基,也难于支撑起摩天大厦,为帮助企业解决此问题,周老师根据20多年的工厂运营管理经验,从深层次人性出发,帮您梳理6S管理中...
周建华老师
《Minitab应用技术》二天
Minitab应用技术课程背景:随着Minitab软件应用的普及,越来越多的企业开始应用Minitab软件分析数据,解决问题,但Minitab作为专业的统计分析软件,对学员的要求,不光会操作软件,还要懂得一定的统计学知识,当面对复杂数据时,才能利用软件协助分析,发现数据背后的问题,不然,只会操作软件,不懂分析,并不能解决问题。周老师作为摩托罗拉早期的6sig...
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