课程简介|课程名称:部属指导 |课程分类:管理类 ||课程简介: ||主管最大的功能应该是...

课程简介|课程名称:策略思考 |课程分类:管理类 ||课程简介: ||本课程浓缩讲师自身实战精华，专注策略性思考--如...

◆参课对象: 中层主管◆课程天数:3天◆课程目的: 1. 学习管理才能的系统性理论知识 2. 学习管理才能的实务作法 3. 了解成为一名主管的责任与权限 4. 学习成为把团队带起来所需的领导力◆课程效果: 1. 透过影片欣赏、小组讨论、案例讲解来增加学员应用能力 2. 掌握管理团队所具备的心态与技巧 3. 提升学员本身的基础管理能力 4. 增加团队凝聚力 ◆...

《MTP主管管理才能训练课程》 ——培养主管领导与管理能力课程目标： ■ 学会增加团队凝聚力 ■ 学习企业管理的理论知识与实务技巧 ■ 掌握管理团队所具备的心态与技巧课程对象：中高阶主管课程时间：...

《OUTLOOK训练课程》 ——善用个人信息系统工具课程目标： ■ 有效运用OUTLOOK做好个人信息管理，并提昇资料整合应用 ■ 运用OUTLOOK做好个人时间管理 ■ 运用OUTLOO...

◆ 课程目标: ■ 学员充分了解ＰＤＣＡ管理循环在管理职务上的意义 ■ 帮助学员透析管理工作的障碍并有效解决，使工作更顺利 ■ 协助学员依ＰＤＣＡ管理提升管理职能 ■ 学员因ＰＤＣＡ管理循环运用将组织效益极大化 ■ 使学员锻炼发现问题、分析问题及解决问题的本领 ◆ 参课对象: 主管与幕僚人员 ◆ 课程...

《构建高效团队金字塔》2天版 ----团队障碍破除与共同愿景塑造体验训练营|Item |Time |Schedule |Remark ||项目 |时间 |安排 ...

高绩效主管心理素质课程目标:1. 帮助学员建立高绩效主管一般具有的观念与态度2. 协助学员克服面对困难与挑战时的心理障碍3. 帮助学员达到时时自我觉察反省的能力4. 协助学员学习面对压力的调适与自在5. 使学员养成乐于负责的态度参课对象: 营业主管、储备主管课程天数: 1天课程大纲:高绩效的主管是达到...

课程简介|课程名称: |课程分类:管理类 ||如何进行企业重組(BPR,Business| ||Process Reengineering) | ...

课程简介|课程名称:商业计划书的策略性包|课程分类:简报技巧类 ||装 | ||课程简介: |...

课程简介|课程名称: 企业运营模式再造与 |课程分类:管理类 ||关键绩效指标(Business Model | ||KPI) | ||课...

课程单元时间安排教学目标教学内容案例与体验活动主管角色职责认知1.5HR一、建立主管应有的角色认知与职责1.管理的定义2.管理的内容3.管理者与执行者的区别4.管理者的角色与职责5.中层主管所面临的挑战6.主管应具备的能力案例：足球教练的困扰演练：管理能力测试讨论：我心目中棒的主管案例：巴顿将军对领导力的看法案例：德鲁克对领导力的看法正向心态管理1.5HR二...

课程单元时间安排教学目标教学内容案例与体验活动主管角色职责认知1.5HR一、建立主管应有的角色认知与职责1.管理的定义2.管理的内容3.管理者与执行者的区别4.管理者的角色与职责5.中层主管所面临的挑战6.主管应具备的能力案例：足球教练的困扰演练：管理能力测试讨论：我心目中棒的主管案例：巴顿将军对领导力的看法案例：德鲁克对领导力的看法正向心态管理1.5HR二...

课程单元时间安排教学目标教学内容案例与体验活动导论天上午3HR一、建立培育部属相关概念1.领导力源自满足人性基本需求2.马斯洛的需求理论3.透过部属培育提升领导力4.部属培育就是培养人才5.培养人才的完美环境6.60-90后工作心态转变与对策7.部属培育对自己与公司的价值8.破除部属培育的冲突：时间不够、自己做比较快、培养对手9.教练式培育部属：以发问取代命...

：导论：n冲突的种类与对策Oslash;职责-gt;冲突图Oslash;事实认定-gt;团队对话Oslash;观点-gt;冲突图Oslash;自尊-gt;尊重Oslash;利益-gt;谈判n冲突管理往往带来创新n冲突管理的五大策略应用n化解冲突达成合作的程序（解决争议的原则）第二：破解冲突寻求双赢解：冲突图n没有绝对的对错：前提改变结论就改变n演练：挑战公司...

梯次核心问题定义/核心冲突定义两天单元一创新是什么？1.小组讨论：创新是什么？2.案例：AHSC商业模式创新3.案例：三个营销创新案例4.案例：海底捞管理创新案例5.案例：餐厅管理心态创新案例6.案例：乔布斯谈创新的使命感单元二为何无法创新？1.小组讨论：为何无法创新？2.案例：诺基亚的研发费用比苹果多3.案例：华为的市场化创新研发4.案例：爱迪生5.案例：...

课程单元 时间安排 教学目标 教学内容 案例与体验活动 导论 天上午3HR 一、建立情绪与压力管理的概念 1.各种情境下的压力指数 2.压力背后的规律 3.情绪的起源与应用：埃利斯的ABC理论 4.不同的信念带来不同的情绪 5.信念、价值观、规条 6.评判开始情绪之苦 7.从新的角度看情绪 8.情绪与压力管理的重要性 9.何谓EQ？ 10.EQ高手：转化负面...

课程单元 时间安排 教学目标 教学内容 案例与体验活动 导论 天上午3HR 一、建立团队建设领导力相关概念 1.团队vs团伙：团队的定义 2.让团队承诺于共同目标的方法 3.影响团队绩效因素：团队协作的五大障碍与对策 4.团队优先于第二团队 5.团队争论的重要性 6.创造一个员工愿意用心工作的环境 7.团队创新的五个因素：冒险、开放、敢言、双赢、能量 8.团...

课程单元 时间安排 教学目标 教学内容 案例与体验活动 导论 天上午3HR 一、系统思维概述 1.课程进行方式说明 2.什么是问题？问题的定义 3.问题背后的问题结构 4.问题分析与解决的模式 5.问题分析与解决的逻辑 6.解决问题的心态准备 7.什么是问题意识 8.解决问题的程序-TOC理论思考流程 9.引发创新思维解决问题的途径 10.行动学习介绍 案例...

单元积极心态1.体验游戏：进阶版自我介绍2.保持自己情绪好才能心态好3.情绪的起源：ABC理论4.一般处理情绪的三种方法5.转化情绪的四个步骤6.克服没有办法与受害者的限制性想法，转变为开放、全力以赴与负责任7.体验游戏：从A走到B8.案例：讲师个人体会负责任的故事9.克服思维定势，转变为坚持双赢与创新10.体验游戏：意义换框法11.演练：冲突图12.说到做...

单元主管职责角色认知1.体验游戏：我敬佩的主管的故事2.案例：台湾某上市公司运营长的管人秘诀3.体验游戏：为什么我要成为主管？4.主管与员工的不同5.主管所应具备的心态6.主管所面临的挑战7.如何成为杰出的主管8.演练：杰出主管的特质9.何谓管理？10.管理的四大功能11.主管所应具备的能力第二单元主管领导心态建立1.体验游戏：进阶版自我介绍2.保持自己情绪...

1.导论1.1.从战略到执行：OGSM模式1.2.讨论：面对变革时可以想到会有哪些障碍？1.3.变革管理的重点工作/程序1.4.讨论：变革管理中HR的角色扮演1.5.HR如何与高阶主管良好配合2.消除变革中的阻力2.1.确认利益关系人2.2.了解利益关系人的需求与问题2.3.找出可能的原因2.4.找出消除抗拒的可行方案2.5.演练：消除阻力表格3.变革管理中...

课程单元 时间安排 教学目标 教学内容 案例与体验活动 企业变革 1.5HR 一、建立企业变革相关概念 1.为什么要进行企业变革？ 2.企业变革的思路 3.营销创新的思路 4.企业商业模式的概念 5.创新的本质 6.容易反对变革的思维定势 案例：AHSC变革案例 案例：一流人才却面临倒闭 变革领导力 1.5HR 二、建立变革领导力概念 1.团队认同度对变革的...

课程单元 时间安排 教学目标 教学内容 案例与体验活动 主管角色职责认知 1.5HR 一、建立主管应有的角色认知与职责 1.管理的定义 2.管理的内容 3.管理者与执行者的区别 4.管理者的角色与职责 5.中层主管所面临的挑战 6.主管应具备的能力 案例：足球教练的困扰 演练：管理能力测试 讨论：我心目中棒的主管 案例：巴顿将军对领导力的看法 案例：德鲁克对...

n开场n分Buddy与小组n认识Buddy活动n学员上台展现自我n开放体验n团队回应n老师点评n中间下课迟到处理n突显团队迟到n承诺习惯的养成n企图心vs方法n活动说明n活动进行n分享与点评-企图心和方法哪一个重要比例多少n检验团队心态与行动--过电网游戏n任务提示n活动进行n总结与点评uARPA模式u团队成功因素与失败因素u与实际团队工作相结合n负责任概念...

单元积极心态1.体验游戏：进阶版自我介绍2.保持自己情绪好才能心态好3.情绪的起源：ABC理论4.一般处理情绪的三种方法5.转化情绪的四个步骤6.克服没有办法与受害者的限制性想法，转变为开放、全力以赴与负责任7.体验游戏：从A走到B8.案例：讲师个人体会负责任的故事9.克服思维定势，转变为坚持双赢与创新10.体验游戏：意义换框法11.演练：冲突图12.说到做...

课程单元 时间安排 教学目标 教学内容 案例与体验活动 教练式领导 1.5HR 建立教练式领导相关概念 1.60/70/80/90后管理模式不同 2.领导力与激励源自于满足人性需求：马斯洛需求理论 3.破除工作需求与员工需求的矛盾 4.何谓教练式领导 5.目标管理与PDCA 演练：领导风格自我评估 演练：员工工作意愿评估表 案例：人只能领导不能管理 团队建设...

课程单元 时间安排 教学目标 教学内容 案例与体验活动 自我管理-心态管理 2HR 一、领导力心态建立 1.上线角色与应具备的能力 2.领导力与自我管理之关系 3.领导力核心:负责任 4.塑造组织的紧迫感 5.情绪的起源:ABC理论 6.处理情绪的三个途径 7.转化情绪的三个策略 8.平复不安的技巧 讨论：分享心目中的好上线 案例：德鲁克对领导力观点 案例：...

课程设计思路“英雄不是单个出现，英雄是扎堆出现”语出亮剑电视剧，一个领导者打造一个英雄的沃土让英雄扎堆出现是领导者重要的工作，当有了这样一个团队就能提高执行力，并且留住人才，也是主管应该具备重要的能力。 廖佑呈老师的课程架构以团队协作的五大障碍开始展开，破除影响大部分团队凝聚的因素，从而打造一个凝聚力强高绩效的团队。其他课程说明如下：1.天晚上的体验式游戏为...

课程设计思路一般人与领导者大的不同在于思维模式，改变思维模式对领导力提升效果大，故两天课程侧重思维模式的转换，运用案例、体验游戏、分享、对话等方式刺激学员思考转换思维模式，提高达成目标的意愿与心态。其次再辅以工具的训练，让学员能更有效率的提高个人的执行力，当个人有成果时并能发挥榜样与教导的功能，对别人形成领导力。课程说明如下：1.天晚上的体验式游戏为加深学习...

课程单元 时间安排 教学目标 教学内容 案例与体验活动 主管角色职责认知 1.5HR 一、建立主管应有的角色认知与职责 1.管理的定义 2.管理的内容 3.管理者与执行者的区别 4.管理者的角色与职责 5.中层主管所面临的挑战 6.主管应具备的能力 案例：足球教练的困扰 演练：管理能力测试 讨论：我心目中棒的主管 案例：巴顿将军对领导力的看法 案例：德鲁克对...