《赢在执行—打造知行合一的高绩效团队》课程大纲（课程编号：2023-002-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：着眼目标，管理者如何打造知行合一的高绩效团队？【课程特色】该课程系孙安达老师原创，本课程关于执行力的观点:执行者请给自己结果 此课程绝对不雷同于锡恩公司锡恩姜汝祥博士的《请给我结果》中的执行观点。　　【课程背景】为什么每天...

《用情商领导力建立高绩效团队》课程大纲（课程编号：2023-009-TA/1）本课程只聚集一个问题：通过最前沿的情商管理理论和方法，帮助管理者提升团队绩效。【课程背景】从员工的角度，情绪上的波动，对自己工作状态和工作效率都会带来一定影响。影响体现在，情绪产生后，员工接下来的精力走向——是用来保护自己还是继续放在工作上。情绪是业绩的真正趋动力。它可以让人能量满...

《正向领导力：打造有动力的高效能团队》课程大纲（课程编号：2023-003-TA/2）本课程聚焦一个问题：管理者如何用有效的方法有效提升团队的动力。课程背景团队蕴藏的力量是无穷的，人类今日的每一项重要成就，几乎都是源于团队合作。究其原因，除了我们能看到的那些有效行为之外，还有一个隐性的因素需要被看见——成员的动力。有了动力，人们会变得自驱且有活力，愿意付出决...

《新生代管理：尊重每个时代》课程大纲（课程编号：2023-005-TA/1）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚集一个问题：为了可持续发展，管理者如何与新生代良性互动？【课程背景】 相关统计显示，现今管理者普遍存在着如下困惑：1、新生代员工不好管2、不懂年轻人要什么3、新生代员工责任感缺失4、新生代员工闹个情绪就辞职5、加薪都留不住新生代员工传统管理方式...

《信任的速度：可以改变一切的力量》课程大纲（课程编号：2023-006-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：为了企业健康发展，帮助新员工提升自身对信任的理解和依靠行动赢得别人信任。【课程背景】《信任的速度》这本书令人兴奋，切中主题。在这个重视商业规则和监管的时代，专注于最基本的原则显得尤为重要。信任作为一种无形资产，有助于所有个人、...

《心理学在企业管理中的应用》课程大纲（课程编号：2021-002-TA/2）我们只思考一个问题：如何让中层管理者，在短时间内学会应用管理心理学？【课程背景】 相关统计显示，现今管理者普遍存在着如下困惑：1、社会变迁，管理面临新的课题2、新生代员工不好管，责任感缺失3、不懂年轻人要什么，4、新员工与管理者对立明显5、管理者使出浑身解数，仍然无法提升员工执行力传...

《新生代管理：创建多元包容的职场环境》课程大纲（课程编号：2023-002-TA/3）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚集一个问题：为了可持续发展，管理者与新生代员工如何良性互动？【课程背景】 相关统计显示，现今管理者普遍存在着如下困惑：1、新生代员工不好管2、不懂年轻人要什么3、新生代员工责任感缺失4、新生代员工闹个情绪就辞职5、加薪都留不住新生代员...

《新生代管理：尊重每个时代》课程大纲（课程编号：2023-005-TA/1）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚集一个问题：为了可持续发展，管理者如何与新生代良性互动？【课程背景】 相关统计显示，现今管理者普遍存在着如下困惑：1、新生代员工不好管2、不懂年轻人要什么3、新生代员工责任感缺失4、新生代员工闹个情绪就辞职5、加薪都留不住新生代员工传统管理方式...

《体验式领导力：高绩效团队组织与协调管理》（课程编号：2023-003-TA/2）本课程聚焦一个问题：用有效的方法，帮助管理者提升团队组织与协调效率。课程背景很多组织已经明确地将团队改进视为提高生产力的一种手段，团队中的优势和经验意味着团队齐心协力可以完成个人单独行动无法做到的事情。虽然强调团队的作用是正确的，但是我们不能想当然的认为团队成员天生就知道如何协...

《团队建设：团队发展规律与有效管理》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/2）本课程聚焦一个问题：管理者根据团队的发展规律，进行有效管理课程背景团队是有其发展规律的。不同的团队处于不同的发展阶段，要想对团队进行有效管理，团队管理者首先要清楚团队处于哪个发展阶段，然后精准实施团队需要的管理行为。这样才会事倍功倍。课程目标：目标探讨：你想要的自我觉察: 你...

《任务管理与时间管理》（课程编号：2023-002-TA/3）正面探索和思考引发正向的改变。课程聚焦于一点：以目标管理为导向，帮助技术型人才有效提高工作效率与效能。【课程背景】对于技术型人才来讲，要扮演好两个角色，一是做好执行官（对上完成公司的任务目标），二要做好外交官（对下沟通、对上汇报）。也就是说对领导交代的任务进行充分理解，包括:确定目标、制定计划、行...

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《职业之旅：让未来的自己更具竞争力》课程大纲（课程编号：2023-006-TA/1）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：为了可持续发展，现在怎么做，才能让未来的自己更具竞争优势。【课程背景】社会在急速变化——未来的职场，哪些人将会更好的生存？未来的职场，哪些人将会更容易成功？现在怎么做，才能让未来的自己更具竞争优势？当下如何融入团队，塑造个人...

《跨部门沟通：构建内部的协同伙伴关系》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/1）正面探索和思考引发正向的改变。课程只聚焦一个问题：为了客户，企业如何实现无障碍的跨部门协同与沟通？【课程背景】跨部门沟通是当今组织中一个现实需求。在跨部门工作过程中，不少部门领导经常遇到过下列情况：你认为十万火急的事，到了其他部门主管口中，竟然成了“芝麻绿豆大的事”；两个部...

《POA模型：让决策与执行更高效》课程大纲（课程编号：2023-006-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：为了企业健康发展，利用POA模型帮助管理者提升决策与执行力。【课程背景】决策是管理的大脑，执行是管理团队的手和脚。大多数情况下，决策者都具备决策的能力，这取决于过往的管理经验和知识的积累。但是，随着VUCA时代的到来，商业组织...

《让未来的自己更具竞争力》工作坊大纲（课程编号：2023-006-TA/1）正面探索和思考引发正向的改变。本工作坊只聚焦一个问题：站在公司立场，管培生如何让未来的自己更具竞争力？【课程背景】社会在急速变化——未来的职场，哪些人将会更好的生存？未来的职场，哪些人将会更容易成功？现在怎么做，才能让未来的自己更具竞争优势？当下如何融入团队，塑造个人职场品牌，从赚取...

《横向沟通：构建内部的协同伙伴关系》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/1）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：为了客户，管理者如何构建内部的协同伙伴关系？【课程背景】横向协同与沟通是当今组织中一个现实需求。在横向工作过程中，不少部门领导经常遇到过下列情况：你认为十万火急的事，到了其他部门主管口中，竟然成了“芝麻绿豆大的事”；两个部门...

《基于目标管理的计划与执行》课程大纲（课程编号：2023-002-TA/2）课程背景：计划执行是目标管理的重中之重！只有方向而无方法，只有目标而无计划，只有计划而无执行，再伟大的目标也只能沦为一纸空谈！计划总是跟不上变化？为何工作计划总被各种事项打乱，引发团队不满、上司批评、同事抱怨如何让计划不再变化、确保各项工作计划顺利达成？只有让团队的一切管理活动围绕着...

《基于杨三角模型的组织能力提升》课程大纲（课程编号：2023-004-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：为了可持续发展，如何利用杨三角助力组织发展。【课程背景】研究表明，处于成长期的企业，普遍出现管理混乱现象，80的企业遇到困难不是因为缺乏正确的战略，而是缺乏企业所需要的组织能力。因此，人才的获取及培养对组织发发展、形成核心竞争力...

《冠军团队3.0:开创组织永续不败的新契机》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/2）本课程聚焦一个问题：帮助管理者掌握团队发展规律，开发团队动力。课程背景新世代的员工价值趋向多元化，如何带领新世代的团队成员在商业环境的复杂和高度竞争的过程中高效的实现团队目标，是每一个领导者需要思考及不断提升的考虑。商业环境的复杂和高度竞争，使得企业不仅仅只是依赖领导...

《管理精力 擅用思维，有效提升个人生产力》课程大纲（课程编号：2023-009-TA/1）本课程只聚集一个问题：运用前沿的理论和方法，帮助学员提升个人生产力【课程背景】为什么专注力越来越受到企业的广泛关注？万物互联时代，科技为我们带来便利的同时，也给我们的专注力带来了干扰和破坏。专注力日渐成为了一种稀缺资源和亟须提升的能力。对个人和组织来讲，没有什么比不能集...

《管理者向上管理与横向协同能力提升》课程大纲（课程编号：2023-003-TA/1）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：为了组织高效发展，提升管理干部纵向和横向管理与沟通能力【课程背景】向上管理，就是管理自己的上司。管理自己的上司，很多人第一反应是:这怎么可能！背后透露的信息是我没有权力管我的老板，所以我不敢去管我的老板。产生这种理解的原因很...

《高绩效团队建设与管理》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/2）本课程聚焦一个问题：帮助中层管理人员掌握团队发展规律，开发团队动力。课程背景团队是有其发展规律的。不同的团队处于不同的发展阶段，要想对团队进行有效管理，团队管理者首先要清楚团队处于哪个发展阶段，然后精准实施团队需要的管理行为。这样才会事半功倍。在此基础上进行团队成员的动力开发。最终提升团...

《共建凝聚力：与你的同伴相互成就》课程大纲（课程编号：2023-004-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：为了可持续发展，团队成员间如何共建凝聚力？【课程背景】传统的观点认为：凝聚力是团队领导者通过各种手段管理得来的，最新的观点认为：每个人都是团队建设者，凝聚力是团队成员共同建设的结果。凝聚力团队有一个核心特征：合作比竞争更重要。...

《新晋管理者：从预备干部到管理胜任》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚集一个问题：为了可持续发展，预备干部如何胜任现在及未来的管理角色？【课程背景】后备干部管理培训计划是指企业对经过筛选的、富有管理潜能的一批骨干员工，采取系统的、专门的培训、轮岗、内部导师辅导等培养措施，快速地提升其管理技能和相应的素质，...

《职场故事：说服、沟通、打动他人的技巧》课程大纲（课程编号：2023-006-TA/5）本课程只聚焦一个问题：用职场故事，帮助管理者进行内部管理与外部营销。【课程背景】亚里士多德所说:“我们无法通过智力去影响别人，情感却能做到这一点。”互联网+时代，企业不断强调大数据，强调数字化管理，希望团队依靠数字、事实、预测还有流程来运行。但对于内外部客户来讲，这些本质...

《卓越领导力:创建有动力的高绩效团队》课程大纲（课程编号：2022-001-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。我们只思考一个问题：为了可持续发展，如何使管理者的领导力价值最大化？课程背景团队有动力是卓越领导力的标志之一。团队蕴藏的力量是无穷的，人类今日的每一项重要成就，几乎都是源于团队合作。究其原因，除了我们能看到的那些有效行为之外，还有一个隐性的因素...

《目标与决策》沙盘推演课程大纲（课程编号：2022-008-TA/1）正面探索和思考引发正向的改变。课程只聚焦一个问题：管理者如何深度理解目标管理与决策执行？【课程缘起】沙盘推演，源于古代战场，用于现代商业模拟。《高交运输队》是从加拿大引进的经典沙盘推演课程。课程运用情景模拟的方式把工作中种种问题，诸如团队运作、目标管理、计划决策以及跨部门协同与沟通等，通过...

《情境领导：做下属需要的管理者》课程大纲（课程编号：2023-004-TA/5）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚集一个问题：帮助管理者学会使用情境领导理论提升领导力？课程背景情境领导模式由美国领导力及组织行为学大师保罗•赫塞博士领导创立。有别于传统的领导力理论，情境领导理论主张：根据情境的不同，通过对被领导者发展水平的判断来使管理者适时调整自己的领导...

《职场画布：职业生涯发展之道》课程大纲（课程编号：2023-005-TA/5）本课程只聚焦一个问题：为了可持续发展，如何让员工在当下更具竞争力？【课程背景】社会在急速变化，未来已来——现在的职场，哪些人将会更好的生存？现在的职场，哪些人将会更容易成功？现在怎么做，才能让未来的自己更具竞争优势？当下如何融入团队，塑造个人职场品牌，从赚取眼前的现金到赚取未来的黄...

精力管理：做一个身心健康的职场人 课程大纲（课程编号：2023-004-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：通过精力管理，帮助员工保持最佳工作状态，提高工作效能。【课程背景】传统的健康观是“无病即健康”。现代健康观：全人健康。世界卫生组织认为：健康是指一种身体上、心理上和社会适应能力方面的良好状态。过去十年里，人们对精力的误用和挥霍...

《基于身份认知的青年干部管理能力提升》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/4）课程只聚焦一个问题：立足当下，着眼未来，帮助企业有效提升青年干部的核心管理能力【课程背景】青年干部是经企业筛选的、富有管理能力和潜能的一批优秀骨干人员。对于青年干部来说，在深刻理解企业良苦用心培养前提下，首先是对角色的深刻理解（身份定位），随之而来的是管理思维框架的转换，最...

《精力管理：用平和的心态工作》课程大纲（课程编号：2023-009-TA/1）本课程只聚集一个问题：通过最前沿的情绪管理理论和方法，帮助管理者在工作中保持平和的情绪【课程背景】情绪是业绩的真正趋动力。它可以让人能量满满，也可以让人状态全无。从管理者角度，除了关注团队绩效之外，更为重要的是，还要关注自己的情绪。当受到外界刺激引发不良情绪时，管理者要能够用正确的...

《精力管理：在专注中提高生产力》课程大纲（课程编号：2023-009-TA/1）本课程只聚集一个问题：运用最前沿的情绪管理理论和方法，经由专注力提升工作效能【课程背景】为什么专注力越来越受到企业的广泛关注？万物互联时代，科技为我们带来便利的同时，也给我们的专注力带来了干扰和破坏。专注力日渐成为了一种稀缺资源和亟须提升的能力。对个人和组织来讲，没有什么比不能集...

《关键对话：用教练技术提升领导力》课程大纲（课程编号：2023-003-TA/5）本课程只聚集一个问题：帮助管理者学会使用教练技术来提升领导力？【课程背景】研究表明：管理者的工作时间大概有73都用在对话上。而教练是基于对话的艺术，赋能个人达成绩效目标的持续互动过程。传统的管理者大多充当顾问的角色，喜欢代替员工解决具体的问题，其重点在“事”不在“人”；而教练式...

《基于身份认知的管理思维转变与能力提升》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/4）本课程只聚焦一个问题：立足当下，着眼未来，帮助企业有效促进管理层思维转变和管理核心能力提升！【课程背景】在对500位企业决策层的访谈中，对问题:“你认为你的中高层中，完全胜任、需要在岗培养和完全不胜任的比例是多少？”的回答汇总发现：1、认为自己的管理层目前完全胜任的不超过...

《创新领导力：刷新你的领导风格》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只思考一个问题：为了组织可持续发展，如何使管理者的领导力价值最大化？课程背景“领导力是把握组织的使命及动员人们围绕这个使命奋斗的能力。《孙子兵法•虚实篇》有云：“兵无常势，水无常形”。今天，领导风格已经发生了变化，除了受领导者和管理者的个人价值...

《从战略管理到执行落地》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/4）本课程只聚焦一个问题：立足当下，面向未来，如何帮助预备干部实现从战略管理到执行落地。课程背景：当面临需求疲软、市场通胀、行业大洗牌的竞争格局，企业的考验只会越来越大。大中型企业都有自己的使命，愿景和价值观，也有3-5年战略预期目标。但是，从战略到执行、从预期到成果。这已经不再是高层振臂一...

《沟通三角模型在管理中的应用》课程大纲（课程编号：2023-002-TA/5） 正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个点：通过沟通三角模型的学习，快速提升管理者的沟通能力。【课程背景】调取了足够多的经理和员工样本之后，盖洛普公司发现：员工和顶头上司之间的关系比其他因素更能决定员工的效率。盖洛普公司还进一步发现：员工的工作动力主要来自包括主管或其他同...

《MTP：新时间管理-按大脑工作节律高效工作》课程大纲（课程编号：2023-008-TA/4）正面探索和思考引发正向的改变。本课程聚焦一点：如何通过精力管理，帮助管理者保持最佳工作状态，提高工作效能？【课程背景】忙碌并不等于卓有成效！如何更有效地利用时间？传统时间管理：关注“做什么”，通常我们会把注意力放在工作内容上，列出所有任务，然后根据重要性和紧迫性确定...

《MTP：新压力管理-化压力为动力》课程大纲（课程编号：2023-003-TA/4）本课程只聚集一个问题：为了可持续发展，管理者如何管理自己的工作和生活压力？【课程背景】是时候还压力一个公道了！一直以来，压力给人们的印象并不太好。甚至很多职场人把身体健康问题最终归因于压力所致。最新研究结果表明：压力不是我们的敌人，工作中和工作后缺乏休息才是罪魁祸首。想想增肌...

《TA理论：刷新你的领导风格》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/5）正面探索和思考引发正向的改变。我们只思考一个问题：为了可持续发展，如何使管理者的领导力价值最大化？【课程背景】领导风格：就是管理者习惯化的行为语言方式。以前观点：管理者要形成自己的领导风格，这样可以减少下对上管理的精力消耗。现在观点：“兵无常势，水无常形”，强调多种领导风格并举。有...

《MTP：目标管理-基于团队优势的目标实现》课程大纲（课程编号：2023-006-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：为了可持续发展，如何利用团队优势实现目标。【课程背景】传统的目标管理方法存在着弊端，具体体现在——1．目标制定是自上而下的2．分配目标时存在着讨价还价3．目标实现过程中，员工是被动的，是需要监督的实际上，这些偏管制的...

《MTP：授权与担当-打造擅于执行的高绩效团队》课程大纲（课程编号：2023-007-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程只聚焦一个问题：着眼目标，帮助管理者打造担当和执行的高绩效团队。【课程背景】管理大师杰克·韦尔奇说, “管得少就是管得好”。但许多管理者习惯于亲力亲为, 工作交给下属总是不放心。事必躬亲的结果, 不但自己身心疲惫, 而且下属会逐...

《MTP：新情绪管理-打造无惧团队》课程大纲（课程编号：2023-002-TA/4）本课程只聚集一个问题：通过最前沿的情绪管理理论和方法，帮助管理者打造无惧团队【课程背景】情绪是业绩的真正趋动力。它可以让人能量满满，也可以让人状态全无。从管理者角度，除了关注团队绩效之外，更为重要的是，还要关注自己的情绪。当受到外界刺激引发不良情绪时，管理者要能够用正确的心态...

《MTP：沟通协调-从人际关系到高效沟通》课程大纲（课程编号：2023-004-TA/4）正面探索和思考引发正向的改变。本课程聚焦于一点：以绩效提升为导向，如何提高管理者的沟通技能及关系敏感度？【课程背景】对于中层干部（部门长）来讲，要扮演好两个角色，一是做好执行官（对上完成公司的任务目标），二要做好外交官（对下沟通、对上汇报和对外协同）。前者要求中层干部要...

《MTP：基于身份认知的管理者核心能力提升》课程大纲（课程编号：2023-001-TA/4）本课程只聚焦一个问题：立足当下，着眼未来，帮助企业有效提升管理者的核心管理能力？课程背景：在对500位企业决策层的访谈中，对问题:“你认为你的中层干部中，完全胜任、需要在岗培养和完全不胜任的比例是多少？”的回答汇总发现：1、认为自己的中层管理者目前完全胜任的不超过20...

《MTP：激励与授权-从心激发团队成员动力》课程大纲（课程编号：2023-005-TA/4）正面探索和思考引发正向的改变。本课程聚焦一个问题：为了绩效提升，用有效的激励与授权让团队成员充满动力。课程背景授权与激励最终目的是提高团队成员动力。团队蕴藏的力量是无穷的，人类今日的每一项重要成就，几乎都是源于团队合作。究其原因，除了我们能看到的有效行为之外，还有一个...

精力管理：做健康无惧，赋能引领的管理者课程大纲（课程编号：2023-004-TA/2）正面探索和思考引发正向的改变。本课程唯一目的：用精力管理理论，帮助管理者打造健康，无惧，赋能，引领的团队【课程背景】你看重在工作中投入的时间，还是看重在工作中投入的精力？请设想：如果你的身体健康、每天带着愉悦的心情上下班，你的工作和生活质量会如何？如果你每天都拥有积极情绪，...