企业运营沙盘模拟训练 ——一场体验企业全面经营管理过程的体验式演练课程背景：1.如何使企业合理地调动资金、控制成本，在全面、均衡的发展中争取最大的经济利益2.如何能使企业各管理部门突破自身的线型视野，增强市场、财务、生产、采购等全面思考能...

沙漠掘金沙盘训练 ——计划制定与资源配置练习课程目的：“沙漠掘金”课程是对团队运作时可能出现的执行、合作、沟通、竞争、压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析和找到解决方法的专业沙盘模拟课程。透过游戏的体...

“识、用、育、留、考” ——员工管理五项能力提升课程背景：为什么一块工作的员工会有不同的工作表现？为什么有的员工有工作行为没有得到预期的效果？能力强的员工就一定能完成好工作任务吗？怎么才能把员工个人...

组织管理中的有效沟通 ——中层管理能力提升课程背景：为什么明确下达了指令却还会有下属工作中出差错？为什么你希望坦诚相对而组织成员却缄默不语？为什么下属会抱怨自己的意见没有被倾听？怎么才能让组...

以团队文化建设为背景的领导力提升 ——中层管理能力提升课程背景：怎样才能使组织成员相互包容？怎样才能使组织成员互助合作？怎样才能使组织成员共担责任？如何才能加强组织的凝聚力？ 团队与组织文化建设，是组...

团队共创式问题分析与解决方法课程背景：怎么才能发现问题、找出问题解决的办法为什么有人提出问题时却不知道怎么研究解决研讨问题时为什么总是谋而无决，决而无断怎么才能更有效率的研究问题、形成问题解方案 行动学习有别于传统的基于能力培养的企业培训教学方式，是以问题解决为导向的、在分析问题和解决问题的过程中学习和掌握问...

组织有效激励与员工积极行为促进 ——中基层管理能力提升课程背景：为什么组织的激励得不到员工的认同？如何消除员工的抱怨和不满？如何使个人需要与组织目标协调一致？如何促使下属更积极、主动的工作？ 企业的中基...

特质与情景领导——中基层管理能力提升课程背景：具有什么品格的人才能够做大家的领导者？领导者的哪些行为才能够获得下属的追随和拥护？为什么领导者自身积极的努力确难以获得期望的效果？那些因素能够影响领导者的工作效果？ 企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干，其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺...

提升组织行为效能课程背景：企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干，其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的管理心理能力培养与培训，导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据和理论支撑，领导效能不高。本课程以组织行为学的为架构，使受训者较为系统地形成组织管理行为的认知进阶...

管理要懂心理学——管理心理学与应用课程背景：企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干，其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的管理心理能力培养与培训，导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据和理论支撑，领导效能不高。本课程以管理心理学的为架构，使受训者较为系统地形成只管理心理行为的认知...

领导权力与运用——中基层管理能力提升课程背景：如何使组织中形形色色的人有效的一起工作？如何促使部属从表面服从到真心奉献？如何使利益不同的人相互支持。 企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干，其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的领导力建设培养与培训，导致管理过程中领导行为缺乏正确的...

高效团队执行力建设训练营课程背景：为什么组织成员在工作中有行动却效果不佳为什么事先的计划不能得到有效的执行怎么才能把组织成员个人能力在组织总体运行中得到有效的发挥执行力，是完成组织工作任务的重要保证，通过塑造团队执行力，能够有效激发组织成员的工作意愿、提高业务行为有效性、提升组织工作效能。本课程以沙盘训练和...

管理要懂心理学——管理心理学与应用课程背景：企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干，其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的管理心理能力培养与培训，导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据和理论支撑，领导效能不高。本课程以管理心理学的为架构，使受训者较为系统地形成只管理心理行为的认知...

高效管理与执行力塑造 ——中层管理能力提升课程背景：为什么下属在工作中有行动却效果不佳？为什么事先的计划不能得到有效的执行？如何使组织中形形色色的人有效的一起工作？如何促使部属从表面服从到真...

高效时间管理策略课程背景：为什么忙忙碌碌却得不到领导肯定？为什么疲于奔命缺不见工作成效？先做重要的事还是先做紧急的事？时间管理是每个职业人的做基本的工作素质和能力，只有掌握有效的管理时间策略和方法，才能发挥工作效率，把要事办好，急事办完。课程收益：正确认知时间涵义，掌握有效的时间管理的策略和方法，克...

从管理到领导——中基层管理能力提升课程背景：企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干，其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的领导力建设培养与培训，导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据和理论支撑，领导效能不高。本课程以管理学的领导理论为架构，使受训者较为系统地形成从管理到领导的认知...

德鲁克八项管理技能课程纲要课程背景：如何制定计划及控制过程？如何进行有效时间管理？如何管理绩效并实现有效沟通？ 企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干，其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的管理技能培养与培训，导致管理过程中缺乏科学的方法指导，管理效能不高。需要提升“计划组...

基于问题解决的领导力提升课程背景：怎么才能发现问题、找出问题解决的办法为什么有人提出问题时却不知道怎么研究解决研讨问题时为什么总是谋而无决，决而无断怎么才能更有效率的研究问题、形成问题解方案 行动学习有别于传统的基于能力培养的企业培训教学方式，是以问题解决为导向的、在分析问题和解决问题的过程中学习和掌握问...

基于问题解决的现场管理改善课程背景：怎么才能发现问题、找出问题解决的办法？为什么有人提出问题时却不知道怎么研究解决？研讨问题时为什么总是谋而无决，决而无断？怎么才能更有效率的研究问题、形成问题解方案？ 行动学习有别于传统的基于能力培养的企业培训教学方式，是以问题解决为导向的、在分析问题和解决问题的过程中学习...

团队共创式问题分析与解决方法课程背景：怎么才能发现问题、找出问题解决的办法为什么有人提出问题时却不知道怎么研究解决研讨问题时为什么总是谋而无决，决而无断怎么才能更有效率的研究问题、形成问题解方案 行动学习有别于传统的基于能力培养的企业培训教学方式，是以问题解决为导向的、在分析问题和解决问题的过程中学习和掌握问...

基于问题解决的高效团队建设课程背景：怎么才能发现问题、找出问题解决的办法？为什么有人提出问题时却不知道怎么研究解决？研讨问题时为什么总是谋而无决，决而无断？怎么才能更有效率的研究问题、形成问题解方案？ 行动学习有别于传统的基于能力培养的企业培训教学方式，是以问题解决为导向的、在分析问题和解决问题的过程中学习...

基于问题解决的高效执行力塑造课程背景：怎么才能发现问题、找出问题解决的办法？为什么有人提出问题时却不知道怎么研究解决？研讨问题时为什么总是谋而无决，决而无断？怎么才能更有效率的研究问题、形成问题解方案？ 行动学习有别于传统的基于能力培养的企业培训教学方式，是以问题解决为导向的、在分析问题和解决问题的过程中学习...

“互联网+”与班组建设创新课程背景：“互联网+”不仅是一种技术体系的代际更迭，更包括推动社会运行的思维逻辑和行为方式的深刻改变，“互联网+”背景下的员工思维与行为呈现出新的时代特征。企业的基层班组长多数出身于生产骨干，其班组管理工作多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的班组管理能力培养与...

塑造班组高效执行力—班组长管理能力提升课程背景：为什么班组成员在工作中有行动却效果不佳？为什么事先的计划不能得到有效的执行？能力强的员工就一定能完成好工作任务吗？怎么才能把班组成员个人能力在班组总体运行中得到有效的发挥？班组执行力，是完成班组工作任务的重要保证，是班组长岗位能力的重要组成，通过班组执行力塑造，能够有效激...

班组管理中的有效沟通 ——班组长管理能力提升课程背景：为什么明确下达了指令却还会有班组成员工作中出差错？为什么你希望坦诚相对而班组成员却缄默不语？为什么班组成员会抱怨自己的意见没有被倾听？怎么才...

班组长分层次能力提升培训课程背景：班组是企业细胞，是最基层的管理单元，建设一支懂管理、会生产、执行力强的班组长队伍，是坚实企业基础、提升企业核心竞争力的有效手段和措施。企业基层班组长多数出身于生产骨干，其班组管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的班组管理能力培养与培训，导致工作中...

班组长管理技能—班组长管理能力提升课程背景：为什么自身勤恳努力工作却得不到班组成员积极响应？为什么严格的制度管理却不能激发班组成员的工作热情？怎么才能使班组成员积极有效的工作？企业的基层班组长多数出身于生产骨干，其班组管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的班组管理能力培养与培训，导致工作...

班组管理与建设——班组长能力晋级课程背景：企业的基层班组长多数出身于生产骨干，其班组管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的班组管理能力培养与培训，导致工作中管理角色认知不全面、管理方法单一、缺乏班组建设意识。本课程以班组长岗位能力需求为导向，使受训者较为系统地形成班组管理与建设能力体系...

班组管理与建设——班组长能力晋级课程背景：企业的基层班组长多数出身于生产骨干，其班组管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的班组管理能力培养与培训，导致工作中管理角色认知不全面、管理方法单一、缺乏班组建设意识。本课程以班组长岗位能力需求为导向，使受训者较为系统地形成班组管理与建设能力体系...

把班组建设成团队——班组长管理能力提升课程背景：怎样才能使班组成员相互包容？怎样才能使班组成员互助合作？怎样才能使班组成员共担责任？如何才能加强班组凝聚力？团队建设，是班组管理与建设的重要内容，也是班组长岗位能力的重要组成，把班组建设成为团队，能够将强班组凝聚力，有效改善班组成员的精神面貌，提高工作效能。本课程切合班组...

一：关于商业模式创新探讨n什么是完美的商业模式n企业商业环境正发生着巨大变化n企业基础环境正发生着巨大变化n企业金融环境正发生着巨大变化n商业模式是企业发展战略的战略n商业模式是企业价值和资本的桥梁二：企业创新商业模式范围:n定位满足客户需求的方式和方法n重新确定企业的业务活动边界和范围n重新设计企业的收益来源和盈利模式n重新设计企业关键与非关键成本结构n重...

一、导语n成神之路n什么是贤人？什么是圣人？n范蠡三徙，成名于天下二、上将军范蠡的管理智慧n启示：领导者要学会放下身段n启示：用完善的制度发现人才n案例：文种三请n启示：领导者要学会做伯乐n启示：管理就是要人尽其才n案例：范蠡劝谏n启示：领导者要有胸襟和耐心n观点：下属的信心是领导决心n启示：管理方法注意阴阳搭配n启示：文化是影响人的核武器n案例：陶朱公救子...

课程大纲一、企业大学的建设与企业发展1．当前企业培训现状与问题2．企业培训机构形态与作用3．现代企业大学建设的目的与意义4．企业大学建设的途径二、企业大学体系构成1．组织管理与制度体系1）组织管理2）制度体系2．资源体系1）师资资源2）课程资源3）项目资源3．业务运行体系1）业务开发2）业务实施3）业务评估4．业务保障体系1）业务设施与设备2）财务保障3）行...

课程大纲讲：OJT基础一、OJT认知1．企业员工培训形式2．OJT涵义与应用范围3．OJT在企业的作用4．企业OJT实施中的问题练习活动：企业OJT实施问题识别与分析二、员工岗位成长1．员工岗位胜任力的层级划分2．不同层级员工岗位成熟度识别练习活动：员工岗位成熟度识别第二讲：OJT技能与方法一、OJT“五步法”指导步骤与方法1．备：OJT指导准备2．教：要领...

课程大纲讲：企业培训开发一、企业培训组织与实施1．企业培训的功能与作用2．企业培训实施方式3．企业培训的组织管理二、企业培训开发步骤1．培训调研，信息整理2．发现问题，确定需求3．业务对接，项目策划4．规划设计，制定方案5．落实计划，准备实施三、企业培训开发方法1．基于企业决策层的指令性计划开发2．基于企业业务部门的业务计划开发3．基于企业培训主管部门的实施...

课程大纲讲：企业培训开发与调研一、企业培训组织与实施1．企业培训的功能与作用2．企业培训实施方式3．企业培训的组织管理二、企业培训开发步骤与方法1．培训开发步骤1）培训调研，信息整理;2）发现问题，确定需求3）业务对接，项目策划4）规划设计，制定方案5）落实计划，准备实施。2．企业培训开发方法1）基于企业决策层的指令性计划开发2）基于企业业务部门的业务计划开...

课程大纲讲：现代企业培训理念与方法一、企业培训活动的本质属性解读1．企业培训的目的与意义企业培训的企业本质属性解读2．企业培训的目标、对象、第、方法定位二、现代企业培训理念与方法1．企业培训与职业培训、普通教育的通用性与差异性解读2．企业培训的学员主体地位与能力本位表现3．现代企业培训理念特征训练活动1：新入职员工的两封信——培训活动特性案例解读训练活动2：...

课程大纲一、企业培训的企业功能与现代企业培训理念1．传统的企业培训人力资源再造功能认知2．当前企业培训现状与问题3．现代企业培训理念二、企业培训体系构成1．组织管理与制度体系1）组织管理2）制度体系2．培训资源体系1）师资资源2）课程资源3．培训运行体系1）培训开发2）培训实施3）培训评估4．培训保障体系1）培训设施与设备2）财务保障3）行政支持三、企业培训...

课程大纲一、现代企业培训理念与方法1．企业培训活动的本质属性解读1）企业培训的目的与意义企业培训的企业本质属性解读2）企业培训的目标、对象、内容、方法定位2．现代企业培训理念与方法1）企业培训与职业培训、普通教育的通用性与差异性解读2）企业培训的学员主体地位与能力本位表现3）现代企业培训理念特征训练活动1：新入职员工的两封信——培训活动特性案例解读训练活动2...

课程大纲一、培训开发的基础工作1．企业培训与培训项目1）现代企业培训理念2）培训项目2．信息搜集1）培训信息分类2）信息搜集方法3．信息处理1）员工个体素质分析2）员工群体素质分析3）信息整理4．信息应用二、培训项目开发1．培训项目开发步骤2．培训需求与预测1）组织需求分析2）岗位需求分析3）个人需求分析4）培训需求分析方法3．培训目标确定1）培训目标制定依...

单元 培训课程设计与开发内容1 指导培训设计的现代企业培训理念1、现代企业培训的属性理念（1）解读培训活动的企业属性（2）企业培训的目标定位2、指导现代企业培训的理念与学习理论（1）需求为导向的理念与学习理论来源（2）学员为主体的理念与学习理论来源（3）能力为本位的理念与学习理论来源3、什么是培训有效性训练活动1：新入职员工的两封信——培训活动特性案例解读训...

课程大纲一、现代企业技术技能人才队伍建设与“传帮带”1．“传帮带”的历史传承与作用2．“传帮带”当今解读1）“传”的是作风、标准与规范2）“帮”的是能力与水平的提升3）“带”的是创新与发展3．现代企业拔尖技术技能人才的“传帮带”能力拓展二、推进“传帮带”的组织策略1．总体规划设计企业技术技能人才队伍建设，以“师带徒”方式积极发挥“传帮带”作用2．以“五小”活...

课程大纲模块一 团队建设讲：团队建设训练体验活动：团队需要你我他1．个性行为觉察与体验体验研讨：我们各有所长获得以下体验感悟与收获：一、团队与团队精神1．为什么要建设团队2．团队构成要素3．高效团队特征二、团队精神培育1．团队精神认知2．团队精神具体体现三、个性行为认知1．行为特征维度解读2．个性行为认知四、团队成员融合1．典型个性行为觉察2．团队成员行为互...

【课程纲要】导入：培训管理者的角色认知一、企业培训与培训管理二、培训管理与培训管理者项能力 会需求调研分析、提升培训开发能力一、企业培训开发步骤1、培训调研，信息整理；2、发现问题，确定需求3、业务对接，项目策划4、规划设计，制定方案5、落实计划，准备实施。二、企业培训开发方法1、基于企业决策层的指令性计划开发2、基于企业业务部门的业务计划开发3、基于企业培...

课程过程：一、团队领导力认知1、认识领导本质，建立正确的领导力概念；2、认知高效团队建设的五项障碍；3、认知建立领导力的五项有效行为。二、沙盘情景设置1、设置模拟公司的现状2、设置模拟公司经营团队成员3、设置模拟公司经营团队成员个人情况4、接手经营团队三、沙盘推演（一）团队初期1、初到团队，接触团队成员，观察下属的表现；2、慎重选择开展的首项工作；3、发现下...

课程过程：一、组建营运团队企业沙盘模拟训练课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业，此课程将把参加训练的学员分成4-6组，每组4-5人，每组各代表不同的一个虚拟公司公司，在这个训练中，每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位（CEO、CFO、市场总监、生产总监等）。六个公司是同行业中的竞争对手。二、掌握运行规则将企业运行原理和原则抽象为沙盘运行规则...

课程大纲一、角色设置1．讲师担任司机，消费者角色，并负责适时发布一定的信息。2．零售商由12组学员扮演，每组1人；3．批发商由3组学员扮演，每组5人；4．制造商由1组学员扮演，为4人。二、明确角色职责任务1．零售商：直接面对消费者销售，并向批发商按期报送配货计划，按时清算和盘点。2．批发商：接受零售商配货计划并发货，记录欠货；向制造商报送配货计划。3．制造商...

课程大纲讲：团队建设体验活动：团队需要你我他1．个性行为觉察与体验体验研讨：我们各有所长获得以下体验感悟与收获：一、团队与团队精神1．为什么要建设团队2．团队构成要素3．高效团队特征二、团队精神培育1．团队精神认知2．团队精神具体体现三、个性行为认知1．行为特征维度解读2．个性行为认知四、团队成员融合1．典型个性行为觉察2．团队成员行为互补认知第二讲：团队管...

讲：团队建设体验一、团队建设1．团队成员自我觉察2．组建高效协作团队3．建设特色团队文化二、体验活动：1．行为测评2．破冰建队3．团队特色活动1）沟通游戏2）信任之旅等第二讲：团队目标与计划沙盘推演训练一、任务设置与行动准备1．设置团队目标任务2．设置模拟环境3．规定沙盘训练规则二、实施行动1．团队资源配置2．团队沟通、制定行动计划3．开始行动4．目标考核与...

课程大纲讲：组织行为学概述案例导入：一次“全勤奖”制度实施带来的思考1．组织行为学的研究对象与内容2．组织行为学学基础理论第二讲：个性行为与管理体验活动：画像案例导入：面对同一个事件不同人的不同反应一、个性与管理1．个性形成及影响因素1）个性的形成过程2）影响个性形成的因素2．气质及其管理中应用1）气质概念与类型2）气质在管理中的应用3．性格及其管理中应用1...