薛锡老师的内训课程
薛锡老师
五种品格,塑造职场核心竞争力
五种品格,塑造职场核心竞争力讲师:薛锡背景 你在为目前的工作而发愁吗?你想实现自己伟大的梦想,辉煌一生吗?你想让自己成为企业骨干吗?你想成为行业的“领头羊”吗?-----本课程将从忠诚、责任、主动、拥有解决问题...
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团队建设与高效沟通
团队建设与高效沟通单元一:团队建设篇一、了解团队以及团队的要素1、 团队的定义、团体与团队的区别2、 为什么需要团队建设?3、 我们的团队存在哪些问题?4、 团队三要素:领导力、团队关系和运作方法5、 团队的类型关键点:NASA四D测评、游戏、互动二、团队形成需要经历的四个阶段1、 形成阶段2、 风暴阶段3、 凝聚阶段4、 表现阶段 关键点:情景演绎、...
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赢在职场职业化必备---商务礼仪
赢在职场职业化必备---商务礼仪【课程目标】: 1. 从商务礼仪的不同角度、不同层面、不同内容进行综合训练; 2. 帮助学员掌握仪容仪表,行为举止礼仪,言语沟通等商务礼仪; 3. 掌握常用的问候,介绍,握手,拜访,接待,名片,乘车,电话,会议,餐饮等各 种常用商务礼仪;...
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学习地图在培训体系中的运用
学习地图在培训体系中的运用 “学习效果如何转化和评估?”已成为整个培训界的首要难题!问题在哪儿? GE应用学习地图结合行动学习的30/30模式取得了巨大的成功,即:公司每一个关键岗位通过30天的学习路径再设计流程,能使所有关键岗位人才的培养周期缩短30%,解决了公司最关切的人才瓶颈问题,其价值也能...
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时间管理
时间管理 有人这样说:“如果让我重新回到2007年,我应该有很多事情或者业绩可能会做的更好,特别是时间的安排分配上面!”,这也许是对工作绩效完成的一种感叹。但是,的确时间是一种最短缺,也是最普遍的资源,如何做好自己的时间管理已经变成很多职场人员需要思考的问题。本课程就是为了帮助目标学员提...
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行动学习工作坊
行动学习工作坊 超越普通培训的简单知识传授与心态短期变化,以更快的时间、更优的费用达成咨询效果,改变员工行为,提升对组织的承诺与奉献,改善组织绩效,以风险最低的温和、良性方式帮助组织实现产业升级、组织转型与组织变革 未来最最成功的公司,将是那些学习力最强的公司。惟一持久的竞争优势,或许...
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基于能力模型构建学习地图
基于能力模型构建学习地图【课程对象】 总经理、人力资源部门经理、人力资源主管、培训总监/经理/主管【课程时间】 一天:6小时【课程特色】 实战模拟、视频演绎、互动性强、提供实战的工具表格【课程纲要】1能力模型与战略的关系 ➢ 能力模型、企业战略、学习地图的含义 ➢ 能力素质模型与...
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如何提高执行力
如何提高执行力 ■ 为什么“领导者有方向、没力量,被领导者有力量、没方向”?如何通过“制度执行力” 解决这对基本矛盾? ■ 为什么看起来是必胜无疑的决定,却因为执行不力而付之东流?如何贯彻“认真第一, 聪明第二”的执行理念? ■ 为什么你的下属总是缺乏责任心和执行力?如何开发“...
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行动学习工作坊 内训
一、企业的人才培养,您正在面临这些困惑和变革么?l课堂上的知识讲授,大多数可以在互联网上搜索到;l培训后,知识转化为工作绩效的路径很长,员工是否在工作中运用了知识,很难被了解;l培训后员工的能力得到提升,然而对公司的业务增长到底产生多大价值,很难评估;l员工对于不断重复的课程,想办法逃避不参加;l各个领域的讲师越来越多,对于某一问题的解决,我们可以立刻获得来...
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如何提高执行力 内训
模块一:我要结果!我要佳状态!目的:让员工了解我的价值就是帮助企业解决问题!当我不能胜任时只代表愧对工资!模块二:立即行动,速度!目的:加强个人完成组织任务的能力,只有立即行动产生结果。模块三:用心是执行的前提!目的:让员工了解用心和不用心产生的结果会差10倍!模块四:执行,没有任何借口!目的:让员工了解在组织中个人只有全力去承担才能共赢!模块五:组织执行力...
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时间管理 (薛锡)
部分:时间管理认知sup2;时间管理的自我测评认知sup2;时间管理的定义sup2;时间管理的四个重要特性?sup2;时间分配及时间价值的测算sup2;时间管理与价值管理sup2;时间管理与绩效提升sup2;时间管理与职业发展sup2;时间管理与个人成功第二部分:时间管理方法sup2;时间管理的自然法则sup2;时间管理的“陷阱”-你丢失的价值贡献sup2;...
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团队建设与高效沟通 内训
单元一:团队建设篇一、了解团队以及团队的要素1、团队的定义、团体与团队的区别2、为什么需要团队建设?3、我们的团队存在哪些问题?4、团队三要素:领导力、团队关系和运作方法5、团队的类型关键点:NASA四D测评、游戏、互动二、团队形成需要经历的四个阶段1、形成阶段2、风暴阶段3、凝聚阶段4、表现阶段关键点:情景演绎、视频呈现与反思三、团队的角色与自我定位1、团...
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