提升执行力 打造竞争力课程背景: 在日常管理中，一个领导者可以从两个方面影响结果：一是具体的战略规划，二是执行战略的能力。哪一个更难？是制定一项战略规划难，还是执行好一项战略难？全世界的受访领导者都会无比坚定的回答说：“执行更难！”。 为什么执行如此困难呢？说到底，只要战略规划是清晰的，并且...

一线班组团队建设与管理课程背景: 2015年初，中国进入到“新常态中国经济”模式之下，制造业的利润率被压缩到产销平衡的临界点，物竞天择，适者生存；客户不断在要求“高质量、低成本、快交期”产品，而同时，约1.5亿的新生代的80、90后农民工成为企业的生产主力，这个生产群体希望得到更多个性与自由空间，原...

优秀班组长现场管理课程背景: 在大环境下，2015年初，中国进入到“新常态中国经济”模式之下，制造业的利润率被压缩到产销平衡的临界点，物竞天择，适者生存；客户不断在要求“高质量、低成本、快交期”产品，而同时，约1.5亿的新生代的85、90、00后农民工成为企业的生产主力，这个生产群体希望得到更多...

班组长会议管理课程背景: 车间和生产线上的班组长，是公司所有决策现场执行者和利润价值创造的生产者，需要管控产量、质量、成本、交期、士气等众多重要工作。 不少制造业是2班甚至3班倒的，而交接班管理常常是我们基础主管特别头疼，如：前班异常未交接，本班“重蹈覆辙”；重要的产品状态未交接清楚，...

从专业走向管理课程背景: 在我们每个人的职业发展进程当中，我们无论是主动还是被动，都有可能从原来的技术岗位走向管理岗位。升职是职场人士的动力所在，这意味着更高的薪资、更好的舞台和对家人更大的能力。然而，梦想是丰满的，现实是骨感的。舞台越大也意味着风险越大，无数的暗礁与险滩在等着笑话你。这不是...

基层主管工作教导JI与部属培育课程背景: 基层主管可能常会这样感慨：“我们班来的那个新人，岗位技能总是学不会，我都说了N遍了，好不容易弄出几个产品，一检查还老有不合格…” 下属对工作不理解、工作质量达不到要求，很有可能是工作指导没有到位。工作指导是我们在工作现场，针对员工的作业技能进行的指导，它是我...

TWI 一线主管管理能力提升训练课程背景: 2015年初，中国进入到“新常态中国经济”模式之下，制造业的利润率被压缩到产销平衡的临界点，物竞天择，适者生存；客户不断在要求“高质量、低成本、快交期”产品，而同时，约1.5亿的新生代的80、90后农民工成为企业的生产主力，这个生产群体希望得到更多个性与自由空间...

一线班组长管理能力提升课程背景: 在大环境下，2015年初，中国进入到“新常态中国经济”模式之下，制造业的利润率被压缩到产销平衡的临界点，物竞天择，适者生存；客户不断在要求“高质量、低成本、快交期”产品，而同时，约1.5亿的新生代的85、90、00后农民工成为企业的生产主力，这个生产群体希望得到更多...

QC七大手法运用实务课程背景: 我们在做质量改善和问题解决的时候，很多资深的“老司机”，会依照自己的丰富经验来直接做判断，当然经验非常宝贵，可以缩短我们摸索的时间；与此同时，我们更需要结合生产一线的数据和统计分析，实事求是的把脉问题真实情况，依此来对症下药。而QC七大手法是非常重要而关键的工具。...

TQM全面质量管理课程背景: 没有一个企业的成功可以完全离开产品质量，即使是在全球都强调市场和销售的今天。“质量是企业的生命”，特别是全面质量管理，从“完美无缺”质量管理，到TQM或者是TQC，到ISO9000再到6sigma；遗憾的是，全体员工对“质量管理与控制”并没有理念和意识，特别是制...

8D问题分析与解决课程背景:问题的存在有其正面与负面的意义，所谓没有问题（无需改进、维持现状）就代表不再进步或因循茍且，互联网+时代下的企业其存在价值就在于创新与突破，坚持日新又新、勇于面对挑战，才是企业与个人迈向高峰的不二法门。问题有其隐藏性与转换性，它的存在与延伸足以阻碍企业与个人的发展，本课程...

课程大纲讲：班组长的角色定位一、班组长的管理水平现状1．生产技术型2．劳动模范型3．盲目执行型4．哥们义气型5．大撒把型二、班组长角色常见5种错误1．民意代表2．同情者3．忘记头上的“乌纱帽”4．领主5．越位三、班组长与上司相处的4个基本要点1．让上司知道：主动汇报工作进度2．让上司轻松：努力学习上司的语言，了解做事的风格3．让上司省事：同样的错误，不要犯3...

课程大纲讲：班组长的角色认知与定位小游戏： 找到你在家族中的位置一、 班组长的角色认知1．家族中我们与不同的人之间有不同的家庭关系，由此也承担着不同的责任和义务2．在某个群体中，确定自己所处的位置，就是“定位”3．在工作中，我们需要承担的承认也取决于我们的定位二、班组长的三种不同角色1．对上领导2．对平级单位3．对下属三、班组长角色常见5种错误1．民意代表2...

课程大纲讲：认识我们的班组一、 团队的含义1．TEAM：原意为两匹或三匹马套在一起拉同一辆车，现在引申为合作、共事、沟通、协助2．团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体充分发挥团队成员的特点和才能，成员之间相互协同工作，解决问题，达到共同的目标。二、基层班组的特点：小、细、实、苦1．小：班组的规模小而结构简单2．细：班组的工作细而具体3．实：班组的管...

课程大纲第 一讲：工作教导基础一、 工作教导者的迷失与选择1．人捧人高水涨船高？2．教会徒弟饿死师傅二、工作教导的时机1．晋升、调职、离职等人事变动2．出现新工艺、新技术、新设备3．存在操作或设备安全4．新员工正式上岗之前5．在工作授权之前6．新产品投产之前7．出现重复的质量事故三、心理学试验：不同学习方法的收获率1．听2．说3．读4．写5．做案例研讨： 开...

课程大纲讲：何为问题一、定义正确的问题是什么？二、界定问题三、问题的结构视频教学：铁达尼号撞冰山四、麦肯锡问题的三种类型1．恢复原状型2．防范潜在型3．追求理想型五、各家解决问题方法分析（PDCA、8D、6 sigma、CLCA等）第二讲：福特8D问题分析与解决步骤一、D0主题与基本信息1．主题来源于选择2．常见主题选择错误二、D1成立团队1．确定小组成员时...

课程大纲讲：质量管理发展历史概述一、 TQM起源1．起源：1961年通用电气，质量部长 费根堡姆首次提出2．定义：企业各部门中，做出质量发展、质量保持、质量改进计划二、TQM的四个发展阶段1． 1950年戴明博士质量管理概念2． 1970年统计质量控制3． 1986年ISO9000系列标准4． 1990年全面质量管理三、质量管理的代表系统1．美国系统2．日本...

课程大纲讲：QC七大手法概述一、 QC七大手法与TQM的关联1．全面质量管理2．TQM做质量改进的重要工具3．发掘问题与解决问题的科学性方法二、QC七大手法历史1．首创于美国2．常用于品管/生产/工程等部门，以协助质量等问题的解决三、质量管理的观念变化1．质量是检验出来的2．质量是生产出来的3．质量是设计出来的4．质量是全员质量管理出来的互动研讨：公司产品质...

课程大纲讲：班组长的角色认知与定位小游戏： 找到你在家族中的位置一、 班组长的角色认知1．家族中我们与不同的人之间有不同的家庭关系，由此也承担着不同的责任和义务2．在某个群体中，确定自己所处的位置，就是“定位”3．在工作中，我们需要承担的承认也取决于我们的定位二、班组长的三种不同角色1．对上领导2．对平级单位3．对下属三、班组长角色常见5种错误1．民意代表2...

课程大纲讲：班前会经营的实战技巧视频案例：那些年我们“磨难”的班前会一、为什么要开班前会？小班会大作用1．对现场管理2．对团对3．对班长个人二、班前会召开的标准流程：（准备è集合è总结amp;计划è激励上岗）1．准备：收集信息，记录要点2．集合：整队问好，报数点到，记录考勤3．总结amp;计划：总结昨日工作状况，安排当日工作计划，公司通知4．激励上岗：员工分...

课程大纲课程导入：三国时，诸葛亮挥泪斩马谡…讲：基层、中层、高层领导的执行力一、基层主管的执行1．在员工阶段建立了信任，晋升为基层主管2．晋升之后出现分叉，有人开心有人痛苦，关键是角色认知要转变二、中层主管的管理1．建立团队2．建立体系案例研讨：好的体系代表---可怕的标准化的麦当劳三、高层主管的魅力执行1．建立文化（猫头鹰说，如果一天到晚你想坐在那里什么都...

课程大纲第 一讲：当心这些“陷进”害了你一、固守一技之长1．获得持续甚至更大的成功2．停止过去的习惯，并开发新的能力二、“必须行动”的思维1．采取行动2．“萧规曹随”三、设立不现实的期望认为自己是救世主，结果变成闯进瓷器店的“大象”四、试图做得太多1．你在所有的方向上都很匆忙，启动了多个项目2．没有抓住重点项目上，投入足够的资源五、先入为主1．带着标准答案来...