《TTT——课堂呈现技巧》

《TTT——课堂呈现技巧》

主讲：殷凡 老师

【课程背景】

在很多企业内部，企业内训师，或业务专家、技术骨干、管理者拥有丰富的专业知识和实战经验，但往往存在自己优秀，但无法输出的局面，真的走上讲台，面对正式的教学场景，便缺乏章法、手足无措，或专业性难以获得学员认同，影响教学效果，与此同时，许多内训师的授课存在照本宣科、术语过多、缺乏互动、课堂氛围刻板等突出问题，导致培训流于形式，学员收获甚微。

培训师的课堂呈现能力是一套可以通过系统训练、持续强化而不断提升和掌握的专业技能。本课程聚焦内训师在开场、登台、讲授、结束等关键环节的心理准备与讲台上的“演绎”能力——从职业风范、精彩开场、生动演绎到高效控场与完美收尾，帮助内训师完成从“会做”到“会教”的转型。课程以“理论精讲+案例分析+实战演练+即时反馈”为核心教学模式，让学员在“做中学”，真正实现“记得住、学得会、用得上”

【课程收益】

突破讲台恐惧。掌握消除紧张方法、技巧，可以从容站上讲台

塑造专业风范。从心理准备到形象准备、肢体动作、语言表达、表情等维度打造讲师职业影响力

掌握全流程呈现技巧。从登台、开场、演绎、控场到收尾，形成标准化授课流程

提升课堂互动与控场能力——熟练运用多种互动方法与应急处理技巧，让课堂“活”起来

【课程对象】企业内训师

【课程时间】 2天（6小时/天）

【课程大纲】

第一讲、内训师授课常见问题诊断

照本宣科、太枯燥、术语过多、缺乏互动等典型问题剖析

好的教学应具备的特征：记得住、学得会、用得上

成人学习理论

成年人学习四大核心需求

诺尔斯成人学习理论：成人学习的五大假设

学习金字塔：不同教学方式的留存率对比

学员的四种类型

学习风格测试：行动者、反思者、务实者、理论者

第二讲：培训师职业风范——“立”出气场

1．职业形象塑造

发型妆容与着装

四姿形象

道具使用与PPT呈现规范

2．仪态七法

手

眼

身

法

步

听

说

第三讲：克服紧张——从怯场到从容

紧张来源分析——影响信心的4种因素

耶克斯-多德森定律：适度紧张与最佳表现

控制紧张的4种方法

压力舒缓与分散技巧

讲师影响力的塑造

自信的神态：从内而外的职业自信

专业的状态：体现讲师专业的3个方面

亲和的姿态：提升亲和力的“十二字诀

梅拉比安公式

6．三点一线站位法：讲台走位与场域掌控

实战演练：肢体语言与走位

第四讲：精彩开场

开场的三大任务：启动注意、建立关系、明确收益

开场“四要四不”原则

开场的“六步两气”

八种有效开场方式

自我介绍三种技巧

SCQA模型在开场中的应用

培训与演讲的区别

实战演练：设计并呈现2分钟自我介绍

第五讲：课程演绎

1．结构化表达：让表达更有逻辑

表达三原则

金字塔原理在课程呈现中的应用

PREP表达模型

2．感性演绎——让内容有温度

生动表达“三感”

生动演绎四种技巧

语言表达技巧

3．八种教学方法

讲授法——系统传授知识

案例教学法——声情并茂演绎案例，从案例中提炼道理

小组讨论法——激发集体智慧

角色扮演法——在模拟中练习

游戏教学法——游戏的设计与掌控

视频教学法——视频的剪辑与应用

头脑风暴法——激发创意

团队共创/世界咖啡

4．教学内容的组织

五种组织主体段落的方法

课程亮点的“巅峰体验四元素”

90208黄金法则——注意力曲线的应用

第六讲：高效控场——“灵”动课堂

1．学员注意力管理

学员在课堂上的四种状态识别

2．AOLQ有效控场

A：专注

O：观察

L：聆听

Q：发问

3．互动式教学设计

三类技能课程的互动方式

常用互动方式

四类提问互动的设计原则与技巧

课间互动：手指操、团队游戏等

4．课堂常见异常状况处理

5．高效反馈技巧

点评的三段式结构

点评的时机与尺度

情景演练：模拟处理一种课堂突发状况

情景演练：怎么说比说什么更重要

第七讲：完美收尾

1．有效结尾的六种方式

2．三种“糟糕”的结尾

3．好结尾的效果

4步打造有力结尾

促进行为改变的4种技巧

培训效果评估模型