下属激励与团队建设

下属激励与团队建设

【课程设计思路】：

根据我们对中基层干部职能的理解，我们设定了中基层干部在激励和团队建设方面的目标，并根据此目标设计了本课程。

 对中基层干部的特点的理解：

 年轻化：普遍年轻，朝气蓬勃，氛围积极活跃；

 素质高：学历高，知识背景好，学习气氛浓，愿意接受新知识；

 责任重、压力大：市场变化大、企业发展快，绩效考核严格，指标不断提高；

 管理相对规范：比照同行，较快较全面地建立各种企业管理制度，管理规范程度高。

 基于以上特点，我们提出基层干部在激励下属和团队建设方面的技能学习目标：

 中基层干部构建高效和谐团队的综合技能：

 下属激励方面目标：掌握常用的共性激励方法，掌握根据员工个性激励的方法。

1. 共性激励： 5个作为中基层干部必须掌握的激励方法，目标激励、以身作责、竞赛激励、故事激励，情景激励，占课程比例10%；

2. 个性激励：根据每个员工的性格特点进行激励，帮助下属更好地发挥所长，占课程比例10%

 团队建设目标：学会构建和谐团队的4个技术：知人善任的技术、引发员工智慧的技术、化解团队冲突的技术和提高团队沟通效率的技术。

1. 知人善用：是最重要的基础，是从专业人员走向管理岗位最重要的部分，占课程总比例40%。

2. 引发智慧：管理者如何把团队中员工的智慧引发出来，是团队建设的关键，引发智慧的行为技巧，占总课时的10%；

3. 提高团队沟通效率的技巧：针对团队沟通中常易引起效率低下的4个问题，进行透彻的练习解决方法，力求完全掌握，占总课时的 20%；

4. 化解冲突的技巧：如何将有冲突的语言化解在开端，如何在协作中正确利用“说服和探求”来降低冲突。占总课时的10%。

 中基层干部管理中容易出现的状况：

 自己很忙，但感觉带不动下属，管理制度只能保证底线，但很难出高业绩；

 缺少有效激励下属的手段，或手段单一，已经失效；

 激励甲有效的方法，激励乙却无效；

 有时团队氛围比较紧张，大家压力都比较大，沟通中经常带有情绪，导致人际冲突；

 对业绩和成果的贡献看法不同，往往看重自己的贡献，看低其他同事的贡献；

 某下属做某些事很擅长，做某些事又不擅长，如何发挥他们所长，如何互相搭配；

 人际沟通时，习惯都采用自己的风格，彼此不宜产生共同的沟通语言。

 虽有训练，学了一些沟通技巧，但无法真正发自内心，往往事倍功半，达不到团队的和谐高效。

【课程目标】：

【课程特色】：

 采用企业教练技术，引发学员思考，带动学员由内而外地发现自己和欣赏他人；

 采用九型性格技术，简单、快速、生动活泼，可以立刻使用。

 整个授课过程中，学员处于高度参与、不断思考和相互表达中，完全融入实用的氛围中。

【课程方式】

公开课：最佳人数 人；不超过 人

内 训：最佳人数 人，不超过 人

【课程风格】 风趣幽默，旁征博引，课堂氛围活泼热烈

【课　　时】 2天（12学时）

【课程大纲】

第一章 什么是和谐高效团队

 管理者的团队角色

 优秀室经理的团队责任：知人善用、引发智慧、提高效率、化解冲突

 团队管理中常见的问题

 激励下属和团队建设的技巧概述

第二章 常用激励方法

 目标激励：用目标实现后的景象激励

 以身作责：用你的付出带动下属

 竞赛激励：经常树立周围的竞争对手

 故事激励：多少英雄的故事在流传

 情景激励：根据员工的工作状态选择激励方式

第三章 知人善用的技巧

 九型性格工具介绍

 了解自己的性格特点和管理风格

 学会基本了解下属性格特点的方法

 认识到各个型号下属业务强项和局限

 管理者如何帮助下属发挥强项克服局限

 各个型号下属容易产生低效率和矛盾冲突的地方

 如何帮助下属提高效率和化解冲突

注：个性化特质激励也在此部分内容。

第四章 引发智慧的技巧

 如何关注到下属？

 如何聆听下属？

 如何通过提问引发下属智慧？

 互动和情景模拟练习

 讲师点评

第五章 提高团队沟通效率的技巧

 如何提高与下属的沟通效率：推论阶梯技巧

 如何帮下属精准目标的技巧

 如何有效区分下属的问题所在：从属等级技巧

 如何帮助下属解决问题

 互动和情景模拟练习

 讲师点评

第六章 化解冲突的技巧

 鉴定语言模式

 说服和探求技巧

 互动和情景模拟练习