课程大纲：课程1：《如何对待公司-------员工的职业能力与职业心态要求》#61618; 企业对员工意味着什么#61618; 什么是职业和职业化#61618; 企业如何看待员工#61618; 什么样的员工在企业有成功的机会#61618; 在企业成功的关键之一：如何做事（敬业、专业、结果导向、服务客户）#61618; 在企业成功的关键之二：如何做人（诚实守信...

部分、管理基础篇 一、中层管理人员角色认知1. 角色认知—三个维度2. 角色认知—作为下属的中层经理3. 经理人角色的六大变化4. 角色认知—作为上司的中层经理5. 经理人的八大标准6. 经理人的八大忌讳二、中层管理人员的素养1. 会做人2. 会做事3. 会复制第二部分、管理自我篇 一、时间管理1. 时间管理的原因（时间管理常见问题、时间利用率不高的原因分析...

一、什么是沟通 1、沟通的定义#61656; 人与人之间需要做的是沟通的工作#61656; 人的一生就是沟通#61656; 沟通的好处2、沟通的种类#61656; 有效沟通的四个原则#61656; 沟通的总原则#61656; 如何沟通#61656; 沟通三要诀#61656; 沟通的障碍二、沟通之道 1、感恩的心态2、宽容的心态3、合作的心态4、换位的心态#6...

Outline/课程概述：内容导论知己知彼——TTT培训基础1、培训与教育的区别2、成人学习的特点：学习金字塔、不同类型的学习风格3、培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者4、培训师三重角色：编、导、演5、培训师八大能力6、职业培训师的行为准则：首善、乐从、对接7、培训师职业化四阶段：常态随意、常态刻意、职业态刻意、职业态随意修心一、心想事成——培...

Outline/课程概述：Topics / 题目Contents / 内容导论：全脑思维1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒u 左右智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑u 右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑3、思维导图的魔力：思维无边、自由无限u 什么是思维导图u 为什么要用思维导图：众览全局与明察秋毫u 如...

Outline/课程概述： Topics / 题目 Contents / 内容 导论：全脑思维 1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己 2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒 u左右智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑 u右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑 3、思维导图的魔力：思维无边、自由无限 u什么是思维导图 u为什么要用思维导图：众...

Outline/课程概述： Topics/题目 Contents/内容 追本溯源 导论：课程开发思考 1、从建构主义视角思考：什么是有意义的学习？ 2、如何让每一块内容都解决学员工作中的实际问题？ 3、如何保证你的内容都是学员需要的？ 4、培训师如何从讲授知识转化为建构心智模型？ 5、你的教学策略设计是否与真实工作过程对接？ 6、ADDIE模型如何在...

Outline/课程概述： Topics / 题目 Contents / 内容 一、认识人类大脑 1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己 2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒 u左脑智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑 u右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑 3、大脑的三个基本机制：思维、感受、需求 二、思维导图的魅力 1、思维导图的由来 2、思维...

Outline/课程概述 一、揭开“微课”的面纱 1、基于4G时代的学习模式 2、什么是微课程？ 3、微课学习理论：主动学习、碎片化学习、体验式学习、全脑学习、探索发现式学习、全感官学习 4、微课的三种模式、 PPT式微课：文字、音乐、图片 讲解式微课：摄像机、场地、麦克风、音响 情景剧式微课：故事、情景、悬念、 5、微课应用平台介绍 网络平台：公司企业大...

Outline/课程概述： 一、揭开“微课”的面纱 1、基于4G时代的学习模式2、什么是微课程？3、微课学习理论：主动学习、碎片化学习、体验式学习、全脑学习、探索发现式学习、全感官学习4、微课的三种模式、PPT式微课： PPT录屏 配音讲解式微课：上课录像、录制手写板、节目访谈、flash动画情景剧式微课： 情境连续剧5、微课应用平台介绍网络平台：公司企业大...

　　课程1：《如何对待公司-------员工的职业能力与职业心态要求》　　 企业对员工意味着什么　　 什么是职业和职业化　　 企业如何看待员工　　 什么样的员工在企业有成功的机会　　 在企业成功的关键之一：如何做事（敬业、专业、结果导向、服务客户）　　 在企业成功的关键之二：如何做人（诚实守信、积极主动、团队协助、持续提高）　　课程2：《如何对待工作——了解...

导论知己知彼——TTT培训基础1、培训与教育的区别2、成人学习的特点：学习金字塔、不同类型的学习风格3、培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者4、培训师三重角色：编、导、演5、培训师八大能力6、职业培训师的行为准则：首善、乐从、对接7、培训师职业化四阶段：常态随意、常态刻意、职业态刻意、职业态随意修心一、心想事成——培训师的心理建设1、培训师职业化...

导论：全脑思维1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒u左右智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑u右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑3、思维导图的魔力：思维无边、自由无限u什么是思维导图u为什么要用思维导图：众览全局与明察秋毫u如何使用思维导图：手绘图、imindmap、mindmanager软件使用一、妙手丹青...

1、认识人类大脑1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒u左脑智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑u右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑3、大脑的三个基本机制：思维、感受、需求2、结构化思考模式1、思考者的6个阶段u鲁莽的思考着u质疑的思考着u初始的思考着u练习中的思考着u高级的思考着u完善的思考着2、系统思考：广...

一、揭开“微课”的面纱1、基于4G时代的学习模式2、什么是微课程？3、微课学习理论：主动学习、碎片化学习、体验式学习、全脑学习、探索发现式学习、全感官学习4、微课的三种模式、uPPT式微课：文字、音乐、图片u讲解式微课：摄像机、场地、麦克风、音响u情景剧式微课：故事、情景、悬念、5、微课应用平台介绍u网络平台：公司企业大学网上微课u安卓系统APPu苹果系统I...

导论：全脑思维1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒u左右智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑u右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑3、思维导图的魔力：思维无边、自由无限u什么是思维导图u为什么要用思维导图：众览全局与明察秋毫u如何使用思维导图：手绘图、imindmap、mindmanager软件使用一、TTT培...

课程开发导论1、什么是好的课程：应用于解决问题为中心vs学科为中心2、那些课程需要开发：通用课程vs专业课程3、开发方式的选择：自主开发、合作开发、直接外购一、培训需求调查1、需求调查基础培训需求分析模型、员工培训需求的预估表、培训需求调查5“W”2、职责任务分析：运用思维导图建立能力标准模型岗位分析、职责分析、、任务分析、工作标准和关键动作要素分析、能力分...

导论：全脑思维1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒u左右智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑u右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑3、思维导图的魔力：思维无边、自由无限u什么是思维导图u为什么要用思维导图：众览全局与明察秋毫u如何使用思维导图：手绘图、imindmap、mindmanager软件使用一、课程内容...

1h体验式TTT培训基础1、体验式学习介绍2、国际室内体验式学习七步法则介绍：专注→体验→反省→思考→调整→实践→整合，3、成人学习的特点：学习金字塔、不同类型的学习风格4、培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者5、培训师三重角色：编、导、演2h一、培训师的心理建设1、培训师职业化的4大心态：勇敢、包容、放下、分享2、认识恐惧与紧张3、克服紧张的5...

Topics/题目Contents/内容 导论：全脑思维 1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己 2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒 u左右智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑 u右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑 3、思维导图的魔力：思维无边、自由无限 u什么是思维导图 u为什么要用思维导图：众览全局与明察秋毫 u如何使用思维导图：手绘图、i...

追本溯源导论：课程开发思考1、从建构主义视角思考：什么是有意义的学习？2、如何让每一块内容都解决学员工作中的实际问题？3、如何保证你的内容都是学员需要的？4、培训师如何从讲授知识转化为建构心智模型？5、你的教学策略设计是否与真实工作过程对接？拨云见日1h一、真实培训需求挖掘1、解构岗位工作任务2、根据工作任务确立末端工作过程3、搜集工作过程中的问题4、分析问...

Topics/题目Contents/内容 拨云见日 揭开“微课”的面纱0.5h 1、什么是微课程？ PPT式微课程：文字、音乐、图片 讲课式微课程：摄像机、场地、麦克风、音响 情景剧式微课程：故事、情景、悬念、 2、为什么要做微课程？ 3、微课程如何做？ 4、微课程应用平台介绍 网络平台：公司企业大学网上微课 安卓系统APP 苹果系统IOS-APP 抽丝剥茧...

　　一、知识管理与课程体系建设　　1、知识管理与企业发展　　2、企业培训管理发展阶段　　3、课程体系建设　　4、课程体系建设的关键点　　A、什么是好的课程　　B、哪些课程需要开发　　C、开发方式的选择　　二、教练式课程开发与设计　　1、初步项目计划　　2、需求调查　　A、需求调查基础　　标准课程开发流程　　培训需求分析模型　　不同战略的培训需求　　企业战略风...

　　一、初步项目计划　　二、需求调查　　1、需求调查基础　　标准课程开发流程　　培训需求分析模型　　不同战略的培训需求　　企业战略风格与员工类别结合　　标准课程开发关键　　员工培训需求的预估表　　培训需求调查5“W”　　2、职责任务分析　　岗位分析　　职责分析　　任务分析　　工作标准和关键动作要素分析　　能力分析　　练习：技术类、销售类岗位分析　　3、需求调...

　　一、检验你的基本功　　1、TTT职业风范回顾　　身法：肢体语言表达　　手法：TTT6大手势　　步法: 快与慢、停与走　　眼法：眼法3大技巧　　听法：听法五原则　　2、专业表达：语境造心境、抑扬顿挫、轻重缓急、停顿　　3、先声夺人的导入：11种开场白、3种摒弃的开场白、课程讲授示意图　　4、自我介绍 ：开门见山、比附、聚焦、切题等　　5、6大收结方法　　基...

　　一、TTT培训基础　　1、培训与教育的区别　　2、成人学习的特点　　3、职业训练三大目的　　4、企业培训师的两个职责：授人以鱼和授人以渔　　5、培训师三重角色：编、导、演　　6、企业培训师八大能力：　　7、企业培训师三大能级　　8、职业培训6大理念　　9、TTT学习要领　　10、企业培训师职业化四阶段　　二、TTT专业表达技巧　　1、表达含义　　2、影响...

一、企业培训工作整体效能的关键因素 #61557; 清晰的培训功能定位；#61557; 可以量化的培训目标设定；#61557; 完整的培训管理流程；#61557; 支持多培训形态的课程资源；#61557; 关键人员（培训师、辅导员、培训管理者）的能力因素；#61557; 必要的基础设施；二、培训管理能力基础建设（一）——组织与职能 #61557; 培训管理活...

一、TTT培训基础 1、培训与教育的区别2、成人学习的特点3、职业训练三大目的4、企业培训师的两个职责：授人以鱼和授人以渔5、培训师三重角色：编、导、演6、企业培训师八大能力：7、企业培训师三大能级8、职业培训6大理念9、TTT学习要领10、企业培训师职业化四阶段二、TTT专业表达技巧 1、表达含义2、影响表达的因素;抑扬顿挫、轻重缓急3、什么是口才4、表达...

课程大纲： 　　一、妙手丹青——PPT制作技巧（2h） 　　1、新手常犯的错误 　　2、PPT设计的基本原则 　　3、PPT的逻辑 　　4、PPT用图表说话 　　5、PPT动画制作 　　练习：学员PPT展示与点评 　　二、心想事成——有效克服紧张0.5h 　　1、上台演讲的4大心态 　　2、怯场和恐惧的原因 　　3、克服紧张的5大方法 　　三、形神兼备——演...

Topics/题目Contents/内容导论知己知彼——TTT培训基础1、培训与教育的区别2、成人学习的特点：学习金字塔、不同类型的学习风格3、培训师的职责：经验总结者、技能传播者、变革推动者4、培训师三重角色：编、导、演5、培训师八大能力6、职业培训师的行为准则：首善、乐从、对接7、培训师职业化四阶段：常态随意、常态刻意、职业态刻意、职业态随意修心一、心想...

课程大纲： 　　一、TTT培训基础 　　1、培训与教育的区别 　　2、成人学习的特点 　　3、职业训练三大目的 　　4、企业培训师的两个职责：授人以鱼和授人以渔 　　5、培训师三重角色：编、导、演 　　6、企业培训师八大能力： 　　7、企业培训师三大能级 　　8、职业培训6大理念 　　9、TTT学习要领 　　10、企业培训师职业化四阶段 　　二、TTT专业表...

Topics/题目Contents/内容导论：全脑思维1、认识大脑：拆掉思维墙、活出真自己2、开发大脑智能：打开智慧的魔盒u左右智能开发：逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑u右脑智能开发：形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑3、思维导图的魔力：思维无边、自由无限u什么是思维导图u为什么要用思维导图：众览全局与明察秋毫u如何使用思维导图：手绘图、imindmap、m...

Topics/题目Contents/内容心一、心想事成——魅力表达的心理准备1、魅力表达的四大心态2、怯场与紧张的原因3、克服紧张的5大方法形二、形神兼备——魅力表达职业风范1、职业着装：女性着装、男性着装2、上场与下场：光彩夺目、回味无穷3、身法、手法、步法、眼法脑三、五步成诗——快速构思方法1、条理语言的构思-表达的金字塔模型：概述、条理、归纳2、即席演...