目标管理与绩效达成两天

课程名称: 《目标管理与绩效达成》

目标学员: 适用于企业高中层主管及相关管理人员

培训时间:2天



课程背景:

在企业追求经营目标达成的过程中，为什么有时得到的结果总和目标有所偏离？在带领

团队中对于如何达成计划又缺乏管理的有效监控手段，这是很多企业在发展过程中存在

的普遍问题。此次培训将结合国内外著名企业的实战案例，深入浅出的讲述企业如何实

施目标管理和如何掌握达成计划目标的方法手段。



一．培训目标：

″       明确管理者的角色扮演

← 了解目标管理的内涵与实施的方法

← 找到计划执行缺失的问题点

← 掌握计划达成的管理技巧

← 用精益生产的理念使计划达成更顺畅





二． 培训方式：

案例研讨 互动参与 鼓励分享 专题讲解 感悟故事

三．培训提纲:

|部 分 |主 题 |内 容 |时 间 |

|第一天 |

|第一模块 |一、管理者的 |1． 理解管理 |上午 |

|管理者的 |角色定位 |2． 管理者的角色定位 | |

|角色定位 | |3． 十轮驱动的管理模式 | |

| | |4． 建立起高效执行的机制 | |

| |二、管理的基 |1． 从基础性管理到目标达成的关联图 | |

| |本功 |2． 计划与决策 | |

| | |3． 组织与整合 | |

| | |4． 控制与纠偏 | |

| | |5． 领导与教导 | |

|第二模块 |一、目标管理 |1． 目标管理的内涵 | |

|目标管理 |的内涵 |2． 目标管理的五大魅力 | |

| | |3． 目标管理与传统管理的区别 | |

| | |4． 从愿景、战略到年度策略目标的形成 | |

| |二、为何要进 |1． 目标管理实现企业发展 |下午 |

| |行目标管理 |2． 目标管理实现个人发展 | |

| | |3． 目标管理之误——我只要结果 | |

| |三、目标管理 |目标的准备 | |

| |的“五步曲二十|从公司年度策略目标开始分解的方法 | |

| |六环节” |基础性数据的准备 | |

| | |组织与职责的清晰划分 | |

| | |从公司战略“蓝图”到部门的“地图” | |

| | |公司高层与中层经理关注点的差异 | |

| | |高层与中层经理在关注目标时两者关注的焦| |

| | |点 | |

| | |目标的订定 | |

| | |部门指标沟通 | |

| | |部门资源配置的确认 | |

| | |目标的展开 | |

| | |指标的分解 | |

| | |对策展开 | |

| | |明确指标的责任 | |

| | |目标的实施 | |

| | |指标管理卡的运用 | |

| | |指标实施行动计划表 | |

| | |目标达成的考评 | |

| | |考评的平台——例会管理 | |

| | |指标执行结果考核表 | |

| | |运用PDCA管理进行追踪与控制 | |

|第二天 |

|第三模块 |一、计划执行 | 为什么有时有计划没执行 |上午 |

|计划执行 |的误区 |有时又执行了无结果？ | |

|中的误区 | |计划执行的误区 | |

| | |忽视目标 | |

| | |忽视效益 | |

| |二、绩效缺失 |1． 绩效缺失的原因分析 | |

| |的分析 |2． 具体分析１：缺乏规范化、表单化管理| |

| | |3． 具体分析２：流程不畅 | |

| | |4． 具体分析３：执行不力 | |

| |三、部门间协 |1． 个别效率与整体效率 | |

| |调沟通的缺失 |2． 对目标缺乏共识 | |

| |分析 |3． 对责任缺乏担当 | |

| | |4． 木桶理论与部门之间的协调 | |

|第四模块 |一、绩效管理 |绩效管理流程一：目标共识 |下午 |

|绩效管理 |的流程 |绩效管理流程二：明确个人角色 | |

|与工作教 | |绩效管理流程三：反馈与指导 | |

|导 | |绩效管理流程四：考评 | |

| |二、工作教导 |管理者常用的工作教导方法 | |

| | |工作教导的原则 | |

| | |培育下属自我启发意愿的时机 | |

| | |下属在不同阶段的能力与意愿 | |

| | |针对不同阶段能力与意愿进行的工作教导 | |

| | |OJT工作教导方法的四阶段—— | |

| | |学习准备阶段 | |

| | |传授工作阶段 | |

| | |试做阶段 | |

| | |考验成效阶段 | |

| | |2． SOP的完善与标准化的推行 | |