《创新思维与创新管理》（1天）

创新思维与创新管理

课程背景：

随着现代社会的急剧变化，许多问题都是前所未有的，仅仅依靠经验已经没有办法去有效解决。突破传统思维，创新解决问题，正在受到越来越多企业的重视。但是，到底什么是创新？以及如何切实有效地提升自己和组织的创新能力，却仍是一个很模糊的领域！

没有创新就没有进步，不断地创新管理模式、改进创新管理水平，是适应时代变化、提高企业效益的必经之路。通过本课程的学习，学员学习并掌握创新的方法和科学理念，并掌握一系列丰富的创新工具，大幅度提升创新思考力。同时，学会如何整合利用资源，完成不可思议的创新效果，提升企业360度协同创新行动的落地。

课程特色：

1、互动性：本课程大量案例练习、团队研讨，辅之以讲授、辅导，形式活泼、新颖；

2、实战性：本课程不仅提供思维创新的各种方法，更加注重课程中和课后学员队对工具和方法的展示，众多方法拿来即可用，用之即有效；

3、启发性：本课程的内容具有进一步延展性，对于各种不同场景、不同环境下的创新都具有普遍的启发性。

课程收益：

1、通过培训，学员掌握大量的解决问题的方法、技术和工具；并通过课堂的讲解、演练，在今后的工作也非常方便地学以致用；

2、系统性地提升学员的创新思维能力，掌握大量创新的方法和工具，并通过案例分析和情景演练，促进知识的内化，成为真正地企业解决问题的高手。

课程时间：1天，6小时/天

参加对象：企业各级管理人员、骨干员工、高潜员工、专业技术人员。

课程大纲

第一讲：创新、创新思考力与创新管理

一、什么是创新

1、创新的定义与范围

2、创新的特点

3、创新与经验：传承与突破

1）创新：以经验为基础的破茧为蝶

2）经验的辩证思考：意义与危害

案例研讨：优秀企业如何在经验中逐步失败

4、创新的实质

1）创新和优化：两种路径的演变

2）创新与理念的关系

3）创新的实质：将“不可能”变成可能

--不可能是因为我们的认知层次不够

案例：三维空间的问题

--不可能是我们存在思维盲点

--不可能是我们存在信息盲点

--不可能是我们存在能力盲点

二、创新思考力：人人都可以学会!

1、创新原来有“套路”

2、Torrance的创意五力

1）变通力（提升大脑发散思维、举一反三、逻辑沟通的能力）

2）独创力（打造独一无二的创意、挖掘问题的本质、任务细分）

3）流畅力（快速提升想法的数量和考虑问题的广度）

4）精进力（系统思考，让思考问题更加全面、系统）

5）洞察力（通过创意借用，快速打造行业竞争优势）

三、高效的创新管理

1、创新的组织：从个体到团队

2、创新的内容：从点子到模式

3、创新的体系：从随机到制度

4、创新的方法：从工具到思维

第二讲如何提升个体创新能力

一、开启我们的微创新能力

1、创新的两种方式：变革与优化（微创新）

2、微创新的力量

3、微创新的特点

1）精准定位，聚焦需求

2）小处着眼，注重实效

2）迭代优化，快速提升

4、微创新的思考方法

1）灵感思维：灵感记录本

2）联想思维：从共享单车到共享雨伞

3）发散思维：诸葛亮会

4）求异思维：人无我有，人有我优

5）逆向思维：突破经验，反其道而行之

案例：微创新的实践案例

二、创新方法的基础套路——奥斯本清单法

1、奥斯本清单法的拆解

案例：奔驰汽车、通用汽车的奥斯本清单

2、奥斯本创新的改良版——和田十二法

1）和田十二法的由来和作用

2）检核表法的提问要点

现场实战演练

三、创新方法的中级套路——邓克尔图解法

1、反思：死了张屠户，一定要吃带毛猪?

2、邓克尔图解法的意义——重大变革的思维推手

案例解析：麦香园面包

3、邓克尔创新模型实战应用演练

四、创新方法的高级套路——资源结构整合法

1、“无”与“有”的最高哲学思辨

2、结构的力量

3、资源结构整合的高效五步模型

第一步：锁定目标

第二步：设计模型

第三步：确定交易流程与关联伙伴

第四步：设计多赢规则

第五步：整合与及时回馈

企业案例：成都航空、梦娜内衣

现场演练

第三讲如何提升企业协同创新能力

一、协同创新的定义

1、整体最优大于局部最优

2、价值链的瓶颈分析：锁定瓶颈目标

3、协同突破瓶颈的创新举措

4、循环滚动，锁定下一个瓶颈目标

案例：利润飙升的背后

二、团队协同创新的思考工具

1、团队共创法与创新

2、头脑风暴法与创新

3、世界咖啡法与创新

案例：湖南泰嘉新材100天攻克技术难关

三、全面启动并提升企业创新管理水平

1、重视对创新意识的培养

2、建立创新管理体系与机制（案例分享）

3、创新的中长期激励策略

课程总结

1、创新并不神秘，人人皆可学会；

2、创新思维可以学习，创新能力可以培养

3、学习如何发挥协同创新能力，最大程度促进组织效益提升！

结尾：点评、答疑

本大纲为课程基本结构，如企业有其它要求，讲师可在实际授课中作出调整。