《颠覆式-情商领导力》-2天

课 程 名 称：《颠覆式·情商领导力》

---版权工具·全方位实战落地应用指导课

课 程 角 度： 以落地应用为目的出发点进行课程设计

课 程 研 发： 牟绎可

一、课程描述

|培训对 |高端管理人员 |课程主 |《颠覆式·情商领导力》|

|象 |特别推荐-听过多类市场课，急需焕新|题 | |

| |学习视角人群 | | |

|培训方 | 面授+多类互动教学 |标准课 |2天（6小时/天） |

|式 | |时 | |

|课程简介 |

|本课程导入了独家版权工具系统。大大区分于市场课程，颠覆传统思维，从全 |

|新学习视角，以特别简化落地的方式，将情商软素质，直观转化为“硬实力”。…|

|…而为了更持久的支持学员成长，课堂中更是把工具使用落地应用充分延展化，|

|教授学员持续借助工具精进成长方法，使课程的后续使用价值大大提升，甚至 |

|可以终生支持学员成长…… |

| |

|在过往多年的项目实践中，该课程系统帮助多家企业创造显著落地绩效成果。 |

|受训学员常感叹其工具系统的简化性及效果性，课后实践中更是惊喜重重，好 |

|评反馈多多，轮训课程不断增加批次，甚至次年再次为课程二次立项，再次复 |

|购。 |

| |

|相信经过市场多年验证超好评效果的课程，一定也可以给您的管理团队带去学 |

|习成长的惊喜。 |

|二、课程目标 |

|1、明晰课程学习结果目标； |

|2、教授版权工具使用操作方法及应用领域； |

|3、针对性代表案例解析与工具方法技巧教授； |

|4、工具方法多角度实操训练指导； |

|5、掌握用工具持续自我精进的方法。 |

|三、课堂设施要求 |

|教室：宽敞明亮/通风良好/温度适宜（小班授课，辅导针对，效果最佳） |

|桌椅摆放方式：根据教室格局及实际上课人数来确定（分组摆放最佳） |

|设备：摄影仪、白板、白板笔、大白纸、无线话筒或胸麦、音响设备等。 |









二、课 纲 设 计： 2天课时 (6小时/天)

|章节目录 |培训方法 |

|第一部分：让情商领导力变得更落地 |问答互动 |

|简化锁定--情商领导力的落地结果目标 |案例分析 |

|情商力--了解/激励/管理＊做主自我↓（核心起源） |工具介绍 |

|识别/理解/驱动＊影响他人↓ |工具实操 |

|水到渠成的和谐关系＊控制结果√ |体验练习 |

|领导力--精准界定目标＊把握方向↓（核心起源） | |

|有效资源协调＊做好整合↓ | |

|正向激励引导＊发挥影响√ | |

|版权工具导入--让“软素质”直观转化“硬实力” | |

|工具诞生背景--专业心理学数据支持 | |

|多年落地咨询项目实践应用提炼总结 | |

|工具使用效果--1分钟完成“个人能力状态＊客观检测”| |

|3分钟转变思维行为，快速变成影响力专家 | |

|可伴学员终生修炼成长！（课后持续成长支持） | |

| | |

|让普通人快速逆袭能力状态…… | |

|---更简单直观的看清真相！！ | |

|---情绪管控变得简快有效！！ | |

|---沟通互动变得思路明朗！！ | |

|---问题解决变得智慧有度！！ | |

| | |

|工具使用原理与方法简介--以案例做使用说明基础示 | |

|范 | |

|第二部分：情商领导力落地实操指导训练（上篇） | |

|1、做主自我---从“本能”到“能力” | |

|-- 自我觉察能力训练 | |

|案例1：郁闷的管理者 | |

|案例2：我爱TA-为什么TA不懂 | |

|案例3：错乱的治病逻辑 | |

|-- 自我激励调节能力训练 | |

|变化过程分析：“本能我”到“能力我”的变化过程分析 | |

|？ |问答互动 |

|具体表现分析: 5级能力意识＋6/7级言行能力 |案例分析 |

|综合案例3：了解自己的真实状态？清晰自我成长进阶|小组讨论 |

|路线？ |工具学习 |

|影响他人----走出“我忍你”，真正“我懂你” |技巧学习 |

|-- 案例1：业务客户案例分析（销售谈判/客诉冲突/ |体验练习 |

|客情维护） |实操指导 |

|-- 案例2：职场同事案例分析（上级/同事/下属多角 | |

|度角色） | |

|-- 案例3：家庭生活案例分析（夫妻/亲子/其他等角 | |

|色关系） | |

|控制结果----从“点影响”到“面影响” | |

|-- 案例体系1：问题分析解决步骤实操训练 | |

|2个常态化职场问题处理分析 | |

|2个公关危机大事件处理分析 | |

|-- 案例体系2：问题解决话术设计练习（整理问题处 | |

|理思路模板） | |

|-- | |

|问题解决辅助工具包系统学习（工具储备--案例差异 | |

|化分析匹配） | |

|第三部分：情商领导力落地实操指导训练（下篇） |问答互动 |

|1、把握方向---选择决策大于努力 |案例分析 |

|-- 精准定向三层次 |小组讨论 |

|案例1：界定使命（匹配工具--DNA溯源分析、组织使 |工具学习 |

|命清晰） |技巧学习 |

|案例2：界定结果（匹配工具--5元素分析图） |体验练习 |

|案例3：界定思路脉络（匹配工具--能力温度计） |实操指导 |

|2、做好整合----让资源能量最大价值化 | |

|-- 案例1：团队分析与规划 | |

|-- 案例2：建立良性组织管理制度及文化 | |

|3、发挥影响----证明我存在的必要 | |

|-- 支持系统1：团队影响的心理学法则启示系统 | |

|-- 支持系统2：智慧沟通影响力系统 | |

|-- | |

|影响力技巧工具包系统学习（工具储备--案例差异化 | |

|分析匹配） | |

|第四部分：职场问题--现场解决（工具落地全面应用 |问答互动 |

|练习指导） |案例分析 |

|（事务协调篇） |小组讨论 |

|1、企业共性问题案例分析解决练习 |实操练习 |

|-- 课堂现场形成清晰思路（关键互动话术-完成设计 |实操指导 |

|） | |

|2、学员个性工作问题案例分析解决练习 | |

|-- 课堂现场形成清晰思路（关键互动话术-完成设计 | |

|） | |

|3、工具系统课后长线成长支持应用的落地建议指导 | |

|-- | |

|工具价值效应延展分析（过往代表企业场景应用案例 | |

|分享） | |

|4、如企业需求---课堂案例课后可整理成电子资料-经| |

|老师修改指导完善后，选取优秀案例编辑成企业内部 | |

|学习手册（此手册建立模式，后期可无限增加后续定 | |

|期整理的案例，将作为企业内部最实用最有效的培训 | |

|成长素材资源供内部人员长期使用，并可作为企业内 | |

|部文化的一部分。） | |

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|特别说明：此环节凭自愿，忌讳企业可忽略，有需求 | |

|的企业，老师可提供该项工作支持。 | |

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