TTT-课程设计与开发

【课程背景】

想象一下，你走进一个教室，或者打开一个在线课程，你希望得到什么？是那些干巴巴、让人昏昏欲睡的理论吗？还是那些能让你眼前一亮、心里一动的真知灼见？我们都需要后者，不是吗？

但是，创造出这样的课程并不容易。它需要的不仅仅是知识，还需要技巧——如何吸引听众的注意力，如何让复杂的理论变得简单易懂，如何让学习变得有趣。这就是课程设计与开发的魅力所在。

这个课程，就是教你如何成为一名大厨，如何把你的知识烹饪成一道道色香味俱全的大餐。它不是教你怎么把食材堆砌在一起，而是教你怎么让这些食材变成一道让人难忘的佳肴。

所以，如果你也想让你的课程变得生动、有趣、有料，让学习者不仅仅是听众，更是参与者，那就让我们一起来探索课程设计与开发的奥秘吧。在这里，你会发现，一个好的课程，就像是一道好菜，能够滋养人的身心，让人回味无穷。

【课程收益】

• 掌握如何设计吸引人的课程内容，提高学员的参与度和学习效果。
• 学习如何根据目标受众的需求定制课程，确保内容的专业性和实用性。
• 了解并应用多样化的教学方法，以适应不同学习风格，提高教学的灵活性。
• 学会使用多媒体和互动技术，使课程更加生动有趣，增强学员的学习体验。

【课程对象】内训师

【课程时间】1-2天（6小时/天）

【课程大纲】

第一部分：概念篇

一、引入

１、于千人之中，做一名好匠人

２、为什么要做一名好匠人的理由

３、如何进行课程开发

二、概念介绍

１、理解你所从事的岗位

２、课程开发是一个过程

３、课程开发的ＡＤＤＩＥ模型

第二部分：技巧篇

第一篇： 了解真实的培训需求

一、四类人员的需求分析（讲解提问）

１、案例：Ｐlaypump项目的失败理由是什么？

２、为什么要做需求分析

３、需求分析的目的

二、挖掘需求需求的方法（案例分析、现场演练、提问）

１、需求分析的四类人群：高管、培训组织者、学员、学员领导

２、四类人群的关注重点与分析

案例：《阳光心态》针对不同学员的感受

３、培训需求的三层次分析

案例：总是出错的小王

４、挖掘需求的方法

• 先处理态度问题
• 再处理技术问题

５、挖掘需求分析四种方法及特点

第二篇：撰写培训课程大纲（现场演练、讲解、案例、作业练习、示范教学）

一、将课程需求转化为教学目标

１、正确书写教学目标的意义

２、布鲁姆的五种学习结果的分类

３、书写教学目标的ＡＣＢＤ法则练习

二、根据课程目标制定教学单元

１、恰当准确的课程命名

２、课程命名的五种方法

３、６种常用的课程逻辑结构

三、根据教学单元设计教学活动

１、常见的１０种教学方法及特点

２、针对布鲁姆的学习结果分类的教学方法应用

３、九步教学设计流程

四、根据要求撰写四级目录大纲

 1、课程大纲包含的要素

２、四级大纲目录

３、课程大纲的五线谱

４、课程大纲的常见形式

样例示范、每环节练习

第三篇：课程教材开发设计（现场演练、观摩经典的课程开发作品、讲解、优秀的ＰＰＴ展示）

一、开发形象化的教学课件

１、课程教材ＰＰＴ的开发

２、ＰＰＴ设计的基本要求

３、图片的使用

４、视频的有效剪辑与应用（视听素材分类、视听素材选取要求以及剪辑要点）

二、编写指导性的讲师手册

１、讲师手册的构成要素

２、讲师手册的具体内容构成

三、制作实用性的学员手册

１、学员手册的特点

２、学员手册的内容及样例展示

第四篇：课程实施与评价（工具介绍及推荐、学员自我回顾与反思）

一、课程实施注意事项

 1、案例：杰克做错了什么？

２、课程开发设计流程与周期

３、课程开发过程中的注意事项

二、评价的类型与流程

１、课程的形成性与总结性评价

２、课程内部评审的主要流程与关键要点

３、试讲前讲师的准备

４、试讲效果评估分析

５、课程评价的形式