声名远播——直播录播教学实操训练

声名远播

——直播/录播教学实操训练

项目介绍：

疫情当前，线上学习成为一种必行之势。

K12：

《教育信息化2.0行动计划》一文要求：2022年基本实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生。

大学生：

各种线上教育平台，已经成为常态化。

在职培训：

各大企业都有自己的线上教育平台。有自己的一套网课体系。

直播教学怎么播？

直播互动怎么做？

如何确保学员有所收获？

直播授课中如何展示幽默？

直播教学所用ppt和线下课程有何区别？

这些都是我们做为直播教育者要解决的问题。

本项目课程遵循用以致学原则：“从知到会，从会到做，从做到精”。用一队精良的老师、一套工具、一套训练方法帮助您实现：

从课程选择，到项目设计，到内容开发，到最后推广课程，一步步拥有自己的风格、特色的直播教学能力和课程。

项目收益：实操课：一定会做，一定产出一门课。附带个人Ip打造。

开发一套自己的直播教学课程

形成一套自己的直播教学风格

建立一个自己直播教学频道

项目特点

实用：直击直播教学问题，手把手教会

高效：以成果为导向，人人有产出

全流程：讲授+点评+辅导+推广

课程内容：

第一讲：转型：把传统课程模块化

◎ 序：线下课程和线上课程的不同

有序与无序

一、定需求：以学员为中心的内含

分层次：公司需求与学员需求

找共点：找到共同利益点

明原理：以学员为中心的真正含义

定立场：站在公司的立场

明角度：从学员的角度

二、写大纲：把知识有效梳理

1、盘点：梳理自有脉络

2、抽取：划课程重点

3、归整：平行法和流程法

三、模块化：课程每一章都是重点

1、发散：从听众角度发散问题

2、归纳：从问题中形成系列课纲

3、检验：从时间与形式上检验

第一讲：聚焦——从目标设计到练习设计一、辩类别：分析学习内容

案例分析：分析内容中每一句话的目的

培训无法评估吗？

培训目标描述的对比

学员内容的分类

二、用对词：设定表现性目标

使用性能动词

设定表现性目标

快速搭配表格

三、写目标：快速写目标

目标和效果评估紧密相关

样例：客户服务课程目标样版

操作类课题目标样版

练习：编写课程目标+点评

四、设练习：目标决定了练习的形式

知识型内容练习形式

态度型内容练习形式

技能型内容练习形式

第三讲：提炼——让你的课程更有料

好课程标准：会（知识点）思（有趣引发思考）考（有工具有方法有模型）

招式一：萃取内容、确保有效

技术难点

要点总结

原理挖掘

工具表格

二、招式二：精彩呈现，升华提炼

故事案例

蹭热点、身边事儿

金句点睛

排比举例

关联词造句诗词歌赋积累

三、招式三：搭建模型，一路躺赢

金字塔模型

学习流程图

矩阵

5w2h模型

e.字母萃取模型

作业：一张争霸邀请帖

第四讲：互动——在录播中与学员做互动

解决：1、直播和录播能不能和观众做互动

2、有哪些要素可以和观众做互动

3、有哪些形式可以和观众做互动

技巧一：掷地有声——学习活动

1、更好的记忆的学习活动

2、更好的理解的学习活动

3、更好的运用的学习活动

二、技巧二：动如脱兔——激发活动

自我测试

1、通过好奇心激发活动

2、通过好胜心激发活动

3、通过收集欲激发活动

三、技巧三：行成于思——征集活动

自我测试

1、通过问题激发活动

2、通过奖励激发活动

3、通过作业激发活动

作业：一张争霸邀请帖

第五讲：风格——打造线上课讲师高价值个人辨识

一场关于注意力的争夺之战

一次关于战局的思考：线上课 VS 线下课

一、第一步、知己知彼

关键7度提取个人辨识度标签

【任务】完成你的个人辨识度标签库

二、第二步、统合锚定

2.1、综合锚定提取内容辨识度标签

【工具】你的个人内容辨识度整合表

【任务】分享你的主题选择及理由

三、第三步、脱颖而出

3.1、形式辨识度：关键词 分类

3.2、个人辨识度+内容辨识度 → 形式辨识度（连接） → 场景

【工具】你的专属高价值个人辨识度整合表

【任务】提炼你的高价值个人辨识度的整体打造思路关键词组合

第六部分：录播工具的使用

一、PPT的录制

模版的设计

风格的定位

配图的选用

动画的展示

PPT的录制

加入辅助音乐

二、EV的录制

录制的方法

注意事项

三、OBS的录制

录制的方法

加入底版

加入讲师个人录像

（录制样例如下：左侧为PPT，右侧为讲师授课形象）

696595122555四、视频的剪辑

剪辑

添加

合并

加字幕

加画中画