教练式行动学习工作坊：《领导者之剑》

领导者之剑：





高管的问题、分析、决策及决策推进能力



（教练式行动学习工作坊）



课程背景：



刘强东在清华大学总裁班开学典礼上说：领导力就是解决问题的能力，解决问题是需

要一套系统的思考和决策方法的，所以，有一门全球流行几十年的系统思考和决策课程

就叫做《领导者之剑》，因为这套系统思考和决策的方法就如领导者搞定问题的一把利剑

。要在领导力的江湖上行走，这么一把宝剑不可不备！

本课程的讲师史振钧老师就是这门国际版权课程的认证老师。关键是史老师结合中国

人的领导力实践，结合思维技术、决策技术、教练咨询技术几十年的最新发展，应用最

有效的行动学习等教学技术，将一个课程升级成为一个适合中国企业的标准化微咨询项

目。让企业真正看到问题被解决，目标变结果的兴奋。

这就是您即将看到的这门课程。



课程特色及成功案例



本课程最大的特色就是“私董会”“工作坊”“教练”“百日挑战”形式，也叫教练式行动学

习工作坊形式。它是基于学员企业的真实状况，在导师的带领下，一起探索、一起思考

的一个共同创造的过程。所以，它是一个培训式咨询。具体的好处至少包括：

•

理论上的系统性：你将在导师的带领下全程学习系统思考和科学决策的理论方法。





•

实践上的实战性：这些方法都业经成功企业应用，我们聚焦给企业带来实际效果。





• 与公的低成本：培训的付出，咨询的结果，成本只相当于咨询项目的一点点。

• 与私的针对性：公开课的价格，针对性的方案加跟进，私人订制了。

• 企业案例：2019年东莞某上市公司采用该方式，解决七大真实问题：























课程收益：



学员将掌握以下四套思维能力工具：

●

情景分析：弄清事实，把握关键，问题界定清楚了就解决了一半。培养角色认知与全局

当责能力

●

原因分析：推断原因，排除原因，花最小的代价找到最可能的原因。培养分析判断能力



● 决策制定：提高决策准确率和效率，使个人和集体决策科学。培养科学决策能力

● 计划分析：掌控风险与进程，提高决策推进的执行力，让工作在进展中持续改进

掌握这一思维工具将使您：

●学会国际通用的商务思维语言，统一大家的管理思维和管理语言，强化您的核心思维技

巧和领导能力

●课后百日陪练，教练式辅导，解决企业的真实问题



课程方式：



• 课前调研，找到企业关心的“真实问题”；

•

课中：全程以“私董会”“工作坊”“教练”形式为主，课后还有百日陪练，兼有讲授+

案例分析+视频互动+小组讨论+情景模拟+实操演练等；

•

课后陪练：课后“百日挑战”行动，陪伴辅导大家将课程中找到的解决方案、实施计

划导入到自己的真实工作中，解决真问题，拿到真实成果；

•

学员、业务部门、培训部门一起体验问题被消灭，目标变成果的兴奋！（案例中的

东莞那家上市公司的人力资源部副总，因为这个项目而破格提前转正。想象一下

有成果的培训会带给各个部门、人员的好处吧）



课程模型：







课程时间：



• 2-3天（最好3天），6小时/天；

• 课后“百日挑战”教练陪伴按照量身定制的服务内容折算成培训日来收费。



课程对象：



企业高、中层管理人员/高级专业人员；

带着企业的真实问题进入课程，效果最佳；

人数：30人/班。





课程大纲





第一讲：情景分析（领导者的全局当责能力）



1. 身临其境：审视自己的思维模式-海上求生

2.

知识和工具：界定问题的AB点法——帮您迅速从复杂的情境中找到问题，从混沌到清晰。





1. 你关注的关键问题是什么？

2. 关注焦点可以区分、细化吗？

3. 在情境判断中排列解决问题的优先顺序是什么？

4. 您怎样选择适当的思维技巧并确定最佳的解决办法？

3. 案例：没钱花是什么问题？过的不幸福是什么问题？

4. 学以致用练习：把自己遇到的混沌的管理场景界定为具体问题

5. 学以致用练习：高管的角色认知全局当责思能力

6. 成果输出：界定企业要解决的问题，《问题描述表》





第二讲：原因分析（领导者的分析判断能力）



1. 身临其境：建筑物为什么漏水？

2. 知识和工具：

1.

比较法——帮您运用科学的比较法，用最短的时间和最低的成本找出最可能的原因与

机会。

2. 系统循环图法

3. 选择最可能原因

3. 案例：

1. 客户为什么老投诉周转箱进水？

2. 员工为什么闹事？

4. 学以致用练习：对自己小组的问题进行原因分析

5. 成果输出：

1. 头脑风暴原因分析图

2. 原因逻辑归类表

3. 目标差距的原因分析表





第三讲：决策制定（领导者的科学决策能力）



1. 身临其境：决策的方式及代价

2. 知识和工具：西蒙决策五步法

1. 您想决定什么？

2. 您决策的标准是什么？

3. 可选方案有哪些？

4. 与标准相比较，哪个方案最符合？

5. 方案的风险

6. 做出决策

3. 案例：如何做出正确的人生最重要的决策

4. 学以致用练习：对自己小组的问题进行决策

5. 成果输出：

1. 达成目标的对策表

2. 关键动作表







第四讲：计划分析（领导者推动决策执行的能力）：



1. 身临其境：赤壁之战

2. 知识和工具：

1. 计划如何管理变化的原理

2. 计划9步法

3. 案例：盒马为什么这么牛？

4. 学以致用练习：制定自己问题的实施计划

5. 成果输出：将课程前端找到的问题变成解决方案，变成执行计划

6. 大总结和行动



百日挑战行动（将计划付诸实施，消灭真实问题，拿到结果）







本课程中可能给到学员的工具和方法（课后实操工具）



除了全程解决问题的每一步骤中得到的成果之外，还有以下工具和方法：

1. 界定问题的AB点法

2. 比较分析法

3. 系统循环图的方法

4. 头脑风暴法

5. 私董会三步法

6. 西蒙决策法

7. 计划9步法



授课准备



|说 明：■ 为本课程中的必备项 □ 为本课程中的可选项或不用准 |

|备 |

|第一部分： |■ 学员手册 ■ 授课PPT □ 其他辅助资料 |

|资料准备 | |

|（开课前3天| |

|） | |

|第二部分： |教学场地布置及学员分组 | |

|学习环境 |■ 分组式 5-7 人一组， 共 6组 | |

|（开课前1天|( /\ 字型5-7人一组， 共6组 | |

|） |( 圆桌型共10人 | |

| |( U 字型共20人 | |

| |( 课堂式共30人 | |

| |场地面积不低于60平方米； | |

| |■ 桌椅需要能够移动； | |

| |空调温度适宜； | |

| |■ 室内光线良好，灯光可调整。 | |

|第三部分： |■ 投影仪 ■ 麦克风 （耳麦最好） ■ 笔记 |

|设施设备 |本电脑（老师带） |

|（开课前1天|■ 音响 ■ 音频线 ■ 麦克 |

|） |风电池（备用） |

| |□ 摄像机 □ 照相机 □ 电视 |

| |机 |

| |□ 课程地点指示牌 □ 洗手间指示牌 □ 课程 |

| |欢迎水牌 |

| |□ 课程宣传展架 □ 课程主题横幅 □ 其他 |

| |设备 |

|第四部分： |■ 白板 ■ 白板笔（黑5/红2/蓝2 □激 |

|教学用品 |光翻页笔 |

|（开课前1天|■ 原开大白纸18张 ■ A4纸（1包） ■ 扑 |

|） |克牌3副 |

| |■课程参考书/奖品《横渡不一样的人生》或者《人生七彩虹》，|

| |均为史振钧著，有利于更好达成培训目标。 |

| |■简报架+10张大白纸（原开规格，每组配备） □ 钟表 |

| |■彩色笔，黑白红三色，每组各一只 |

| |■3M75喷胶1瓶（因为讲师飞机上不允许携带） |

| |□ 移动存储设备 □ 课堂小奖品（20份）□ |

| |其他教学用品： |

|第五部分： |■ 学员名单及资料 ■ 学员名牌 ■ |

|学员了解 |学员需求调查表 |

|（开课前1天|□ 学员须知（后勤类）□ 学员课前测试成绩 □ 其他：|

|） | |

|第六部分： |■ 对学习目标负责 ■ 以学员为中心 ■ |

|心态准备 |不打无准备之战 |

|（开课前1天|■ 平常心对待 ■ |

|） |个性化的前提是尊重课程框架与内容 |

|第七部分： |■ 纯净水 □ 润喉糖 □ 水果或小食 |

|其他事项 |■ 便笺纸 ■ 盒装纸巾 ■ 垃圾桶 |

|（开课前1天|（讲台前边，隐藏地方） |

|） |□ 其他 |