青年员工职业素养提升

青年员工职业素养提升

讲师：张鑫磊

课程背景:

日趋激烈的竞争环境中，能否实现企业对员工职业素养的有效管理，并使其与企业的需要充分融合，关乎企业能否获得并维系竞争优势。

从单纯企业角度的员工管理转向关注于共同发展的职业管理，是当前企业对新员工实施有效管理的一大发展趋势，围绕企业与员工的长期共同发展，建立支持战略的企业员工系统，也是当前很多企业面临的一个重大课题。

课程收益：

本课程帮助青年员工进入企业后，养成良好的职业素养，设定明确的职业目标，并因此而努力工作，提升自己的职业化素养，有效达成个人与企业的共赢局面。

课程对象：企业新进员工、青年员工

课程时间: 2天（12小时） pm9：00—12：00 pm14：00-17：00

课程形式：

1.理论联系实践：理论分析、案例讨论、本次培训是在实践工作的基础上，再上升到理论指导的高度上;

2.操作性强：辅导式培训，结合行动学习/TWC世界咖啡/翻转课堂+案例分析+视频互动+实操演练

3.生动活泼：引导技术、角色扮演、培训游戏等灵活多样的培训形式，在轻松愉快的环境中得到提升。

课程纲要:

213360064770勇于担当

团队责任

勇于担当

团队责任

149860013970个人与组织进化四象限

个人与组织进化四象限

145415059690215900062230积极主动的职业素养

020000积极主动的职业素养

3905250132715敏捷高效

执行力

敏捷高效

执行力

450850201295积极主动职业素养

积极主动职业素养

3257550336550黄金思考圈——为什么、怎样做、是什么

黄金思考圈——为什么、怎样做、是什么

-139700349250认知三角形——认知～感受～行为

认知三角形——认知～感受～行为

第一节 勇于担当团队责任

职业峰谷图

我的职场优势/劣势

（二） 管理角色认知与定位

高管、中层、基层角色定位

高管、中层、基层工作重点与承担责任

管理角色与企业的关系

新员工的不同成长阶段

管理者的不同支持行为

练习: 我的职业成长地图

（三） 责任缺失

团队中常见的三种角色内在剖析

戏剧三角形

受害者角色VS创造者角色

责任缺失的三大障碍

缺乏承诺

逃避责任

忽视结果

（四）个人使命与团队使命

以终为始心灵之旅

个人使命宣言

设想团队愿景

组织系统的四象限

第二节 积极主动职业心态

认知ABC理论

刺激～信念～后果

自由选择: 刺激——反应

（二）个人信条:

个人认知行为模式: 冰山模型

限制性信条VS有活力的信条

自我主张VS自我转变

练习: 尝试将限制性信条转化为有活力的信条

（三） 自己的内在改变

内在改变的动力

头、心、肝胆的连接

2-3-1火箭模型、杠杆臂

练习: 目前想要改变自己的一个习惯

（四）舒适区、学习区、挑战区

练习: 改变认知与行为

第三节 敏捷高效执行力

为什么: 执行力缺失的三大原因

能不能、行不行、愿不愿

知识、技能、意愿

信念～行为～结果

（二）是什么: 目标清晰结果导向

目标设定:

Smart原则

以终为始

长期职业目标:

撰写使命～明确角色～设定目标

练习: 自己职业生涯的目标

短期工作目标:

角色～目标～授权～计划

练习: 结合即将开始的工作制定自己工作目标

目标成长树

（三）怎样做: 高效团队三大共赢策略

团队沟通

情感账户

沟通三大技能

聆听～同理心～探询式提问

团队沟通: 同侪互助

共鸣回应

练习: 完成自己的工作目标可能遇到的最大难题

效率管理:

时间管理四象限

团队合作:

团队合作模式

团队合作思维: 双赢思维

双赢的“是”与“非”

双赢思维的五个要领

练习: 头脑风暴实现目标的策略

（四）行动效率

破解行动五步法

控制圈、影响圈、关注圈

练习: 制定落地的行动计划