企业内训师培训大纲（高级）课程背景越来越多的企业意识到，对于人的投资越来越重要，很多企业也选择了外请大量的老师带来先进的理念、工具及方法，但企业的有些关键岗位技能、实际问题的落地与解决还是需要企业内部优秀的管理人员或培训师来配合实施完成，因此，拥有一支优秀的内训师队伍将成为企业提升软实力的有力保障之一。很多企业同时也面临着这样一个现实的问题：企业优秀的管理者...

内训师孵化方案 目 录1. 前言2. 项目特色3. 项目执行流程4. 项目培训大纲5. 项目导师介绍一、前言 越来越多的银行意识到，对于人的投资越来越重要，很多银行也选择了外请大量的老师带来先进的理念、工具及方法，但银行有些...

四、 培训大纲：阶段：基础学习部分：培训师培训一阶课程学习（课时：3天 2天辅导）一、角色定位篇睿思语录：本章节旨在让学员打消“教会徒弟，饿死师傅”等思想顾虑，让学员全面认识肩上的责任、银行的信任，坚定思想，摆正心态，做好学习掌握全面的培训技能的准备。授课方式：讲解、案例、摸底演讲。1、 内训师的价值a) 内部培训师对银行的工作流程及环节了解b) 内部培训师...

课程大纲一、角色认知篇 —— 讲解法、案例法（一）、内训师的价值（二）、内训师的角色认知（三）、内训师的发展通路（四）、内训师四大风格二、紧张克服篇—— 讲解法、训练法（一）、紧张原因分析（二）、紧张克服四定法三、讲师风范篇 —— 讲解法、案例法、情景法、训练法（一）、形体风范1、手势2、站姿3、步伐4、眼神5、持麦（二）、音声气场1、软气场2、硬气场3、1...

天上午课时本段内容主要目的是让学员了解常见的开发模型、种类及阶段，为后续课程开发打下理论基础。授课方式：讲解、案例。篇章：课程开发模型、种类及阶段一、课程开发模型介绍二、课程开发种类（一）、广度开发的作用和目的（二）、深度开发的作用及目的三、课程开发的三个阶段（一）、特点及优劣势（二）、标准及禁忌天上午第二课时本段内容目的是让学员明白在课程开发前步要做什么？...

天上午课时本段内容主要目的是让学员了解常见的开发模型、种类及阶段，为后续课程开发打下理论基础。授课方式：讲解、案例。篇章：课程开发模型、种类及阶段一、课程开发模型介绍（一）、ISD模型（二）、HPT模型（三）、CBET模型（四）、ADDIE模型（五）、DACUM模型二、课程开发的种类（一）、广度开发（二）、深度开发三、课程开发三阶段（一）、拿来阶段（二）、经...

课程大纲：大纲一：内训师角色认知一、 内训师角色的深度认知（一）、内训师的前世今生（二）、内训师对组织的意义（三）、内训师的不同角色二、 内训师角色的价值呈现（一）、组织核心成员（二）、拓宽职业通路大纲二：内训师必须了解的成人学习特征一、 思维特征（一）、先行动再思考（二）、先思考再行动（三）、思考行动同步二、 心理特征（一）、承受力下降（二）、需求提升三、...

课程大纲：大纲一：内训师角色认知一、 内训师角色的深度认知（一）、内训师的前世今生（二）、内训师对组织的意义（三）、内训师的不同角色二、 内训师角色的价值呈现（一）、组织核心成员（二）、拓宽职业通路大纲二：内训师必须了解的成人学习特征一、 思维特征（一）、先行动再思考（二）、先思考再行动（三）、思考行动同步二、 心理特征（一）、承受力下降（二）、需求提升三、...

【课程大纲】天上午教学目标1、让学员了解什么是案例2、让学员知道案例的三种形式3、让学员了解好案例的要素教学方式讲授、演练、案例、点评课程导入（一）、为什么要应用案例教学法（二）、团队共创：研讨与反思一、认识好案例与伪案例（一）、案例的起源（二）、案例概述（三）、什么是伪案例二、案例的三种形式及四种类型（一）、三种形式1、故事2、举例3、案例（二）、四种类型...

课程大纲：模块一：课程开发导论一、 课程开发的常规模型二、 课程开发的常用手法（一）、金字塔结构（二）、思维导图（三）、化书成课（四）、导向型开发模块二：导向型课程开发一、 立课题（一）、课题的选取原则1、度量值原则2、5±2原则（二）、课题的类型1、单一课程2、系列课程3、小微课程二、 剖需求（一）、需求梳理1、问题树2、数字筐（二）、需求分析三、 定目标...

课程大纲天上午教学目的1、让学员了解萃取技术的价值及误区2、让学员知道萃取前应该做什么3、让学员学会知识萃取的工具及方法教学方式讲授、演练、点评一、萃取技术在企业中的价值及应用（一）、萃取技术概述（二）、萃取的误区1、分享不等于萃取2、讨论不等于萃取3、总结不等于萃取二、开启萃取前的五定（一）、方向的确定1、知识萃取2、经验萃取（二）、主题的确定1、度量值原...

课程大纲天上午教学目的1、让学员学会区分演讲与表达的不同之处2、让学员认知全脑的四个本我区3、让学员学会设计量表教学方式讲授、演练、点评一、演讲与表达的区别（一）、演讲注重演和肢体（二）、表达偏重沟通二、全脑认知（一）、赫曼的全脑图（二）、全脑的四个本我区1、理性的本我2、保守的本我3、创新的本我4、感性的本我三、错乱的表达与向量表的设计（一）、错乱表达的向...

课程简纲模块：趋势一、环境倒逼掀起学习浪潮二、知道向知行合一的转变三、供给侧下的学习转化之路第二模块：动机一、思维特征分析二、心理特征分析三、学习转化动机模型第三模块：价值一、学习价值的形成二、萃取是价值获取的基础三、复盘是价值体现的核心第四模块：易用一、化繁为简技术二、道具设计技术第五模块：迭代一、迭代的53原则二、迭代技术的边界设计三、以终为始迭代路径图...