培训师综合提升班(精华版)

（一） 课程概述



这不是只教你如何表达和讲授的课程



这也不只教你如何制造气氛和与学员互动的课程



这是一个教你成功复制自己和超越自己的课程



精华版课程将讲师的理性思考与感性表达、课程开发与设计和课程的标准化与讲师手册编写这三部分内容的精华集中在一起，对于想快速全方面提升讲师的综合素质；或者是有一定的授课经验，并缺乏讲师的系统专业知识和素质，想快速提升自己的讲师，是有很大的帮助和启发的。







（二） 课程对象



◎需要向公众流利表达自己思想和观点的人;



◎需要向他人传递知识和理念的人;



◎需要向他人传授技能和培育他人的人.



◎需要将自己的经验和成功整理和归纳出来的人



◎需要将自己的成就无限复制的人







（三） 授课的关键词;行动发现学习法；桩子和支架；图像;需求分析



授课的教学工具：结构化表达；图像化表达；形象化声音；讲授七步法;脑图;鱼骨图;找通挖坑法;双线类比法







（四） 课程内容与大纲，2天



一、 大脑学习的奥秘



1、 成人的左脑与右脑



2、 在学习过程中左脑与右脑的分工



3、 心智风格理论-什么是心智风格



4、 根据心智风格判断自己学习的长处和不足



5、 根据自己的心智风格了解自己成为讲师的优势和劣势



6、 在课堂上运用心智风格



7、 运用大脑的认知习惯解决教学难题







二、 行动发现学习法:ACTION LEARNING



1、 行动发现学习法的基本原理



1） 成人的‘教’与‘学’有哪些步骤和过程?



2） 成人学习的四种状态



2、 行动发现学习法-教学方法



1） 培训的实质



2） 行动发现学习法中学员和老师的职责



3) 启发与开悟







三、课程结构设计的基础



1． 结构化信息与非结构化信息的区分



2． 从课程设计的准备素材中提出：桃核、桩子和支架



3． 桩子的分类：主桩、次桩、细桩



4． 结构设计的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念



5． 以内容为导向的培训课程设计







四. 以问题为导向的课程设计



1．课程结构设计示范案例：如何打广东麻将



2．使用‘脑图’软件设计课程结构的原则



3．确定课程目的



4．确定课程目标



5．确定课程分解次目标和授课知识点



6． 课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点



练习：每个学员设计自己的课程结构脑图







五.培训需求分析和问卷设计



1、 学习需求分析-课程设计的目标设计



1.1 课程目标的设计：内容导向还是问题导向



2.1短板分析法



3、学习者分析-课程设计的方法设计



3.1 ABC分析法



3.2 菜单式培训需求分析表的设计



4、教学内容分析-课程设计的结构设计



4.1 关键因子分析



4.2 干扰因子分析



4.3 前置和后置因素分析



4.2 教学重点、难点和关键点,编制学习地图



课堂练习：练习设计培训需求调查分析表和学习地图







六、讲授的七种方法和素材编辑



1、 图像表达法



2、 讲授七步法



3、 双线类比法



4、 找痛挖坑法



5、 问答教学法



6、 案例教学法



7、 活动示范法







七. 课堂教学目标的评价和设计



1. 课堂教学目标的种类和层次



2. 概念性知识的教学目标评价和设计



3. 程序性知识的教学目标评价和设计



4. 综合应用能力的教学目标评价和设计



5. 练习:不同教学目标的设计练习





讲师简介：







蓝 .F



ª 国内培训体系建设第一人、培训师导师



ª 培训管理解决方案专家



ª 创建中国首个讲师能力素质评价体系



ª 资深咨询顾问







工程硕士学位和新加坡国立大学工商管理硕士。曾任职于日本八佰伴集团、三九集团、新加坡嘉里集团等大型集团公司，经历了市场和销售、人力资源管理、培训管理等不同岗位的工作。曾任嘉里粮油（中国）有限公司培训中心经理，全面负责嘉里粮油集团的培训管理工作，建立嘉里粮油培训中心。



主要研究领域为企业培训管理和培训师培训，在长期的工作中，通过对企业的多年探索以及多年培训咨询的积累，结合国内外先进的人力资源管理理念，探索一套能帮助企业持续发展的培训发展体系和企业内部知识管理思想，开发了‘3P以绩效和能力为导向的培训管理系统’，在许多企业得以应用和推广，被业界称为中国培训管理体系建设第一人。独创“1：1：1培训黄金法则”：授课、练习、辅导相结合，全面提高培训质量。 “用、选、育、评”四步建立完善的内部讲师体系已在多个企业得到成功实施，培养出一大批优秀的企业内部讲师，为企业的可持续发展奠定了扎实的基础。







专长：培训体系建设、培训管理、人力资源开发和培训师培训、培训课程设计与开发

主讲的课程： 培训师培训、如何讲授专业技术型课程、培训体系构建与培训管理应用实操







蓝老师授课风格：蓝老师是在企业中成长的咨询顾问和讲师，授课知识实用性强，教学方法灵活而且互动性强，蓝老师的课程不仅停留在思维和理念层面，更有大量的工具与方法。蓝老师授课语言幽默形象，善于用历史故事和生活中的常用事例旁征博引说明复杂的深奥的道理，深受不同年层和岗位的学员的喜爱。







创作研发：创建中国首个讲师能力素质模型：4个讲师能力纬度、128项讲师能力评价指标、500门企业内部教材课程库。讲师能力素质模型的建立，建立了全国首套内部讲师标杆参照体系，帮助企业更好地选拔、培养、激励那些能为成为企业核心知识体系做出贡献的内部讲师。



服务案例



在内部讲师、培训管理方面的管理咨询与培训的部分服务企业：



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