企业内部讲师培训〈進階〉课程研习会

单 元 名 称

内 容 纲 要

学 习 目 标

教 学 方 法

教材的组织与编排

Ÿ 教材单元主题安排

Ÿ 教材的格式与形式

Ÿ 教案的制作

Ÿ 时间分配的原则

Ÿ 辅助教具与器材的准备

Ÿ 讲师手册制作

Ÿ 教材制作及编纂技巧。

Ÿ 设计教材

Ÿ 讲师手册的制作

Ÿ 讲演

Ÿ 小组讨论

Ÿ 实作练习

教学活动的设计与规划

Ÿ 活动设计的要素

Ÿ 活动带领的关键

Ÿ 活动讲评的要领

Ÿ 活动控制技巧

Ÿ 设计教学活动

Ÿ 带领教学活动的技巧

Ÿ 活动的前置作业

Ÿ 活动中的观察

Ÿ 活动后的点评

Ÿ 讲演

Ÿ 小组讨论

Ÿ 课堂活动

Ÿ 教学活动

提升课堂表达清晰度

与严密度的方法

Ÿ 分析能力训练

Ÿ 基础逻辑概念

Ÿ 开放式辩论

Ÿ 逻辑严密度

Ÿ 思考能力的磨练

Ÿ 提升授课的清晰度。

Ÿ 讲演

Ÿ 小组讨论

Ÿ 教学活动

说故事的技巧

Ÿ 故事的取材

Ÿ 故事的选择

Ÿ 说故事的要领

Ÿ 说故事的注意事项

Ÿ 说故事的要领

Ÿ 讲演

Ÿ 课堂讨论

Ÿ 小组演练

课堂引导技巧

Ÿ 引导师(Facilitator)与讲师(Trainer)的不同

Ÿ 带动行为改变的关键

Ÿ 培养学员独立思考能力的价值

Ÿ 引导的原则

Ÿ 引导的技巧

Ÿ 能够激发他人潜能，培养他人独立思考能力的引导师。

Ÿ 讲演

Ÿ 课堂讨论

学员教学演练

Ÿ 学员试讲试教

Ÿ 带领全班讨论，引导出一个有意义的结论

Ÿ 带一个教学活动，气氛热络并归结出一个有意义的结论

Ÿ 分享一个故事，并归结出一个有意义的结论

n 课堂回馈与讨论

Ÿ 成果验收与演练

Ÿ 掌握授课学习重点

Ÿ 引导学员相互讲评，提供回馈

Ÿ 讲演

Ÿ 学员演练

Ÿ 学员填写相互评量表