培训课程设计与开发 内训

一、 企业内部讲师的能力模型和评价标准、规范

1、 企业培训成熟度评价模型

2、 企业内部培训讲师的能力素质模型和职责

3、 企业培训课程编写的四个标准：5D5E

4、 培训课程设计的两种基本模式：以课程内容为导向的课程设计和以问题为导向的培训课程设计

5、 不同课程设计模式对培训需求分析和课程设计的影响和重点

6、区分不同课程设计模型的工具：培训课程开发需求策略表

二、以问题为导向的课程设计

1、 课程结构设计示范案例：如何做鱼香肉丝

2、 使用‘脑图’软件设计课程结构的原则

3、 确定课程目的

4、 确定课程目标

5、 确定课程分解次目标和授课知识点

6、 课程设计者根据自己的假设设定课程的重点和关键点

三、培训需求分析和问卷设计

1、 学习需求分析-课程设计的目标设计

1.1 课程目标的设计：内容导向还是问题导向

2、短板分析法

3、学习者分析-课程设计的方法设计

3.1 ABC分析法

3.2 菜单式培训需求分析表的设计

4、教学内容分析-课程设计的结构设计

4.1 关键因子分析

4.2 干扰因子分析

4.3 前置和后置因素分析

4.2 教学重点、难点和关键点，编制学习地图

四、经典授课方法和素材整理

1、说明-现场演示法：

1.1 操作设计简易 

1.2 防止出现歧义 

1.3 深刻揭示本质

    案例：图形结构化说明-人才的素能

2、启发-案例分析法

2.1内容引导      2.2 划分小组    2.3 提供案例   2.4宣布规则

2.5 讨论分析     2.6 激励引导    2.7 总结升华 

Mini案例分析-人性化管理与制度化管理

3、趣味-游戏带动法：

3.1 破冰类游戏   3.2 启示游戏  3.3 承载游戏  3.4 游戏法四项原则 3.5 课堂游戏软件使用

游戏体验：经典课堂游戏

4、操作-七步教练法：

4.1 选择    4.2 预热   4.3 告知   4.4 试用    4.5 纠偏   4.6 习惯    4.7 创新

五、课堂教学目标的评价和设计

1. 课堂教学目标的种类和层次

2. 概念性知识的教学目标评价和设计

3. 程序性知识的教学目标评价和设计

4. 综合应用能力的教学目标评价和设计

5. 练习：不同教学目标的设计练习