卓越领导艺术与创新(2天）

|课程大纲 |

|单元 |内容 |细项 |授课方式 |

|一 |领导艺术 |领导艺术前言 | |

| |认知 |管理、领导、教练角色演进 | |

| | |在领导情景中产生的不同结果 | |

| | |领导企图造成之后果 | |

| | |与别人共同工作之技能 | |

| | |控制与操纵 | |

| | |领导的基本功夫（向下扎根） | |

| | |领导的基本原则与应用 | |

| | |领导的互动要领与应用 | |

| | |领导的成长秘诀与应用 | |

| | |领导的心态调整与交流分享 | |

| | |领导的未来共识（向上开花） | |

| | |领导主管的未来挑战（趋势分析） | |

| | |领导主管的未来困境 | |

| | |领导主管的情景变量挑战 | |

| | |领导者的魅力来源及特质 |(讲授法 |

| | |自信 |(案例研讨 |

| | |坚定的愿景 |(小组讨论 |

| | |叙述愿景的能力 |(小组发表 |

| | |追求愿景的强烈决心 | |

| | |彻底了解自己的天赋专长且善用 | |

| | |领导远见(Purpose) | |

| | |领导热情(Passion) | |

| | |自我定位(Place) | |

| | |优先顺序(Priority) | |

| | |人才经营(People) | |

| | |领导权力(Power) | |

|二 |领导艺术的 |情境之评估 |(讲授法 |

| |实务应用-情|领导者效能因素 |(案例研讨 |

| |境领导 |跟随者的准备度 |(小组讨论 |

| |情景领导与 |跟随者状态评 |(小组发表 |

| |跟随者准备 |定义跟随者准备度 | |

| |度 |定义跟随者分类 | |

| | |跟随者准备度变量分析 | |

| | |跟随者准备度周期分析 | |

| | |领导者的效能因素 | |

| | |跟随者状态之动态关系 | |

| | |跟随者状态的评估方法及工具 | |

| | |案例分析 | |

| | |领导者的领导风格 | |

| | |动态领导模式理论——情境理论 | |

| | |工作行为与关系行为的分析 | |

| | |领导风格的分析  | |

| | |权力基础与相对应的领导风格分析 | |

| | |实施情景领导的3个步骤  | |

| | |情境问题综合研讨 | |

| | |情境领导法 | |

| | |情境领导模式 | |

| | |情境领导模式之运用 | |

| | |作风与准备度之配合 | |

| | |情境领导应培养人才 | |

| | |如何做？ | |

| | |奖赏与惩罚 | |

|三 |运用领导艺 |与跟随者建立伙伴关系 |(讲授法 |

| |术提升员工 |建立伙伴关系的步骤 |(案例研讨 |

| |绩效 |建立伙伴关系的关键 |(小组讨论 |

| | |如何有效解决分歧 |(小组发表 |

| | |情景领导与员工绩效 | |

| | |员工状态发展循环模式 | |

| | |员工状态退化循环模式 | |

| | |分析两种循环模式，有效提升员工绩效 | |

| | |实战模拟训练 | |

| | |领导风格运用 | |

| | |指导与分派 | |

| | |提问与倾听 | |

| | |激励与反馈 | |

| | |授权与控制 | |

|四 |管理创新的 |创新的涵意 |(讲授法 |

| |前提-打开思|创新=科技创新+商业模式创新 |(案例研讨 |

| |维空间 |创新的核心精神 |(小组讨论 |

| | |为何要进行创新的原因 |(小组发表 |

| | |外部剧烈变动的环境 | |

| | |内部主动积极向上提升的企图心 | |

| | |创新的五大定律  | |

| | | 专注于新的思维组合  | |

| | | 改变属性的组合  | |

| | |动态截取事物发展的不同阶段  | |

| | |改变原有思考的广度、幅度和深度  | |

| | |在心理环境中营造出正面、积极的情绪 | |

| | |创意的源头  | |

| | |把握创意的三种源头 | |

| | |认识自己的心智特征 | |

| | |是什么推动不断创新 | |

| | |创新遵循的原则 | |

| | |如何达到不断创新 | |

| | |破除各种思维定势  | |

| | | 从众定势  | |

| | |权威定势  | |

| | | 经验定势  | |

| | |书本定势  | |

| | |破除偏见思维 | |

| | |破除边界思维 | |

| | |破除路径依赖 | |

| | |破除群体与历史惯性 | |

| | |企业创新的案例讲述 | |

|五 |创新策略的 |创新策略管理的目的 |(讲授法 |

| |管理 |创新管理活动的阶段/程序 |(案例研讨 |

| | |创新规划阶段 |(小组讨论 |

| | |分析创新机会的来源 |(小组发表 |

| | |分析创新系统组成单元的属性状态 | |

| | |设计新的创新系统组成单元的属性状态 | |

| | |找出创意、好点子 | |

| | |创新实作阶段 | |

| | |实际动手改变创新系统组成单元的属性 | |

| | |发明、申请专利、商业化、创业 | |

| | |创新评估控制阶段 | |

| | |企业组织创新管理活动的层级 | |

| | |创新策略管理活动 | |

| | |创新功能管理活动 | |

|六 |创新管理之 |创造性思维的三种基本训练方式--美式脑 |(讲授法 |

| |工具应用 |力法/日式系统法/中式焦点法/ |(案例研讨 |

| | |团队参与式的KJ法精义以及范例演练 |(小组讨论 |

| | |创新的方法与激发团队创造力 |(小组发表 |

| | |创造力开发的技法 | |

| | |案例：几种技法的运用试验 | |

| | |平行思维的创新技巧 | |

| | |平行思维的放松大脑训练 | |

| | |直觉能力提升 | |

| | |平行思维的创新技巧 | |

| | |创新方案选择技巧及在组织中的运用 | |

| | |组织创新系统 | |

| | |创新方案评估 | |

| | |优化排列法 | |

| | |破除孤立思维系统思考 | |

| | |系统思维的8大法则 | |

| | |系统思维工具的应用 | |

| | |创新思维常用的方法 | |

| | |发散思维 | |

| | |聚合思维（收敛思维） | |

| | |逆向思维 | |

| | |转换思维（变通思维） | |

| | |想象和联想 | |

| | |形象思维 | |

| | |超前思维 | |

| | |辨证思维 | |

| | |创新思维方法的特点 | |

| | |意识上的能动性 | |

| | |方向上的求异性 | |

| | |结构上的灵活性 | |

| | |时间上的突发性 | |

| | |空间上的整体性 | |

| | |思维成果的创新性 | |

| | |案例分析 | |



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品质 效能 诚信 实践