激励技巧——非金钱激励的员工管理艺术

《激励技巧——非金钱激励的员工管理艺术》



|。 |

|课程规划方向： |

|第一批：1天6课时 |

|对 象：22位中高层管理人员 |

|内 容：重点目的 |

|1.掌握管理者人性化激励的策略和技巧 |

|2.在部门内营造坦诚、开放的工作氛围和团队文化 |

|第二批：1天，6课时 |

|对 象：45位基层管理人员 |

|内 容：重点目的 |

|1.学习激励的基本理论； |

|2.掌握高效激励的模型和策略 |

|课程训练目的： |

|针对不同阶层主管实际任务所需的职能与专业进行设计，达成真正训练的目的。 |

|采双向互动分享讨论模式进行，以提高学习效果。 |

|透过个案演练与案例分享，让部门同仁能够于日常工作中运用课程中所教授的方法或技|

|巧以提高绩效，达到「即训即用」目的。 |

|透过训练前、中、后的一贯化服务，充份掌握课程需求、训练质量与学习成效，确保训|

|练课程活动有效执行。 |

|聘任具实务经验之专业讲师，透过其丰富的教学经验有效引导学员学习，达成训练目的|

|适合对象： |

|中高层主管级人員及基层主管人员 |

|授课时数： |

|两梯次各1天6小時（AM9：00至12：00；PM13：30至16：30） |





中高层部分：

|训 练 内 容 |授课手法 |

|管理思维的转变 | |

|解决问题？或换问题？ | |

|新思考水平——经营的眼光 |(讲授法 |

|企业为什么要重视员工的激励 |(案例研讨 |

|现代管理者的新挑战 | |

|领导与员工角色的对立统一 | |

|管理之道：科学与人性 | |

|职业经理对激励常见的错误观点 | |

|激励的组织原理 | |

|激励理论在工作中的应用 | |

|我国现今企业员工的需要构成 | |

|企业应采取的激励方法剖析 |(讲授法 |

|高绩效工作者的激励因素 |(案例研讨 |

|把工作做好的决心 |(小组讨论 |

|认为自己的工作很重要 |(实务演练 |

|获取别人的称赞 | |

|展现能力 | |

|对工作感到兴趣 | |

|自我能力的挑战与证明 | |

|拥有好的工作伙伴 | |

|非薪酬性措施在激励与留才上的效果 | |

|公平晋升的机会 | |

|高效合理的工作设计 | |

|能够学习目前工作的新技巧 | |

|职业前程发展的空间 | |

|工作的丰富化 | |

|在政策决定前增加沟通机会 | |

|能力充分发挥 | |

|培训机会等资源分配之增加 | |

|与上司、同事之权责和工作范围划分清楚 | |

|员工不按要求做事的原因分析 | |

|如何激励几类“特殊人员” | |

|明星员工 | |

|问题员工 | |

|如何激活休克鱼？ | |

|正面激励部属的要点 | |

|反面激励部属的要点 | |

|激励管理的特性与功能 | |

|激励的程序与障碍 | |

|有效激励技巧的特性 | |

|管理者的激励手段 | |

|激励方案设计的程序 | |

|组织激励的要点 | |

|工作激励的要点 | |

|管理的机能性激励 | |

|员工参与管理 | |

|弹性福利激励 | |

|弹性工作制激励 |(讲授法 |

|情感激励 |(案例研讨 |

|尊重激励 |(小组讨论 |

|沟通激励 |(小组发表 |

|信任激励 |(实务演练 |

|宽容激励 | |

|情感激励 | |

|竞争激励 | |

|惩戒激励 | |

|行为激励 | |

|授权激励 | |

|目标激励 | |

|认可与赞美 | |

|认可与赞美的要点 | |

|根据人格类型进行激励 | |

|预防性激励技巧 | |

|工作开始前管理者应做的 | |

|工作开始后管理者应做的 | |

|工作结束后管理者应做的 | |

|帮助员工树立自我激励- 恒久的激励 | |

|领导激励注意事项 | |

|奖励的10大误区 | |

|激励约束体系构建与操作介绍 | |

|有效激励的组织价值 | |

|有效的激励机制需考虑因素 | |

|精神与物质激励相结合 | |

|敏锐发现员工消沉、老化的表现信号 | |

|信息沟通的科学性、规范化 |(讲授法 |

|价值观念导入和企业文化建设 |(案例研讨 |

|鼓励创新、积极参与的环境 | |

|科学地、客观地、公正地绩效评估体系 | |

|三大结合 | |

|与公司策略计划结合的激励机制 | |

|与公司组织变革结合的激励运用 | |

|与公司核心竞争力结合激励体系 | |

|三大价值 | |

|提供顾客价值 | |

|塑造员工价值 | |

|创造组织价值 | |

|案例分享与回馈 | |







|训 练 内 容 |授课手法 |

|管理思维的转变 | |

|现代管理者的新挑战 | |

|有效员工激励的意义与价值认知 |(讲授法 |

|激励需要解决的两核心问题 |(案例研讨 |

|留住人才 | |

|提升忠诚度 | |

|激发员工潜能 | |

|找到动力并消除阻力 | |

|提升工作绩效 | |

|职业经理对激励常见的错误观点 | |

|激励的一般原理 | |

|激励基础 | |

|人性假设及领导风格 | |

|人的行为规律和激励工作 |(讲授法 |

|激励的含义、目的及作用 |(案例研讨 |

|哪些是企业员工的真正需求 | |

|重要的激励理论类别 | |

|人性激励理论 | |

|内容型激励理论 | |

|过程型激励理论 | |

|马斯洛需求层次理论 | |

|赫兹别格的双因素理论 | |

|期望理论、公平理论、强化理论 | |

|行为改造型激励理论 | |

|激励理论在工作中的应用 | |

|我国现今企业员工的需要构成 | |

|企业应采取的激励方法剖析 | |

|员工激励的要点 | |

|主管用人的课题 | |

|赢家用人之道 | |

|让员工自我启发的重要性 | |

|了解激励与激励他人 | |

|部属的需求分析 | |

|部属的个性分析 | |

|部属的情绪掌握 | |

|部属的心态分析 | |

|不同层级与职族员工的不同激励技巧与策略 | |

|一线生产/服务员工的特性分析及激励技巧与策略 | |

|管理者的特性分析及激励技巧与策略 | |

|营销人员的特性分析及激励技巧与策略； | |

|研发技术人员的特性分析及激励技巧与策略 | |

|知识型员工的激励  |(讲授法 |

|不同职业发展阶段员工的激励技巧与策略 |(案例研讨 |

|位于职业生涯早期的员工激励技巧与策略 |(小组讨论 |

|位于职业生涯发展中期的员工激励技巧与策略 |(实务演练 |

|位于职业生涯发展晚期的员工激励技巧与策略 | |

|不同人格特质下的员工激励技巧 | |

|个体四大性格类型分类及激励沟通方式 | |

|高績效工作者的激勵因素 | |

|把工作做好的决心 | |

|认为自己的工作很重要 | |

|获取别人的称赞 | |

|展现能力给别人看 | |

|对工作感到兴趣 | |

|自我能力的挑战与证明 | |

|拥有好的工作伙伴 | |

|想取得晋升的机会 | |

|想得到好的薪酬 | |

|非薪酬性措施在激励與留才上的效果 | |

|公平晉升的机会 | |

|高效合理的工作设计 | |

|能够学习目前工作的新技巧 | |

|职业前程发展的空间 | |

|工作的丰富化 | |

|在政策决定前增加沟通机会 | |

|能力充分发挥 | |

|培训机会等资源分配之增加 | |

|与上司、同事之权责和工作范围划分清楚 | |

|员工不按要求做事的原因分析 | |

|正面激励部属的要点 | |

|反面激励部属的要点 | |

|激励管理的特性与功能 | |

|激励的程序与障碍 | |

|有效激励技巧的特性 | |

|管理者的激励手段 | |

|激励方案设计的程序 | |

|组织激励的要点 | |

|工作激励的要点 | |

|管理的机能性激励 | |

|员工参与管理 | |

|弹性福利激励 | |

|弹性工作制激励 |(讲授法 |

|情感激励 |(案例研讨 |

|尊重激励 |(小组讨论 |

|沟通激励 |(小组发表 |

|信任激励 |(实务演练 |

|宽容激励 | |

|情感激励 | |

|竞争激励 | |

|惩戒激励 | |

|行为激励 | |

|授权激励 | |

|目标激励 | |

|认可与赞美 | |

|认可与赞美的要点 | |

|根据人格类型进行激励 | |

|预防性激励技巧 | |

|工作开始前管理者应做的 | |

|工作开始后管理者应做的 | |

|友谊的重要性 | |

|帮助员工树立自我激励- 恒久的激励 | |

|如何激励几类“特殊人员” | |

|明星员工 | |

|问题员工 | |

|如何激活休克鱼？ | |

|低收入员工的方法 | |

|奖励的10大误区 | |



































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