《ATT（行动式TTT）-培训师核心技能修炼课程（授课技巧进阶）版》

《ATT（行动式TTT）-培训师核心技能修炼课程（授课技巧进阶）版》

目标学员：中级内训师（有一定的授课经验）（必须）

课程课时：2-3天（6.5小时/天）

培训形式：案例分析研讨、演练、视频教学

人数限制：35人/班(小班制)

【课程收获】

掌握深层次成人学习原理，提升以学员为中心授课功底；

掌握课程上常用的专业授课方法，提高授课水平和经验；

掌握深入学员课程辅导的技能，提升课程深度和价值；

掌握常用引导工具的应用，提高课堂学员体验；

【课程特色】

ATT（Action-type trainer training）为行动式培训师核心技能修炼的简称，由多位经验丰富的资深培训师共同开发而成，其核心价值体现在培训师的行动以及行为的改变。本课程重点关注培训师能力的提升和专业行为的改变，改变传统TTT课程激动而不行动的现状，真正让培训师掌握核心技能，进而为企业业务和业绩服务。

“人才”是企业组织的重要资产，近年来企业对人才养成有质量齐增的现象，一方面得助于企业经营观念的突破及育才行动的改革，一方面则基于社会环境的快速改变，企业内部员工需求多元化之促动，因此处在经营的环境改变的此刻，如何使员工随着企业的成长而提升，是每一个优良企业刻不容缓的课题。内部师资即是承担此项重大任务的精英者，他扮演着资源收集与核心技术传承的重要角色，他为企业由日常工作经验积累，经营管理技术的实务，并由外界引进专业信息，强化全员学习的效能与组织绩效。

由此可见，企业内部讲师的培养至关重要，本课程走出案例/演练/游戏的简单罗列，精心设计有针对性的学习过程，并提供各种专业工具，以满足培训师的自我提升和企业发展需要；同时本课程引入了行动学习的相关技术，让内部讲师成为合格讲师的同时，成为一名初级内部教练；

企业内部培训师经常困扰的问题：

结合学员课程业务方面的知识和技能如何辅导？如何根据教学内容设计教学活动？

如何才能获得学员的深度关注？如何让学员保持记忆？

培训师如何帮助学员为知识设计和为技能设计

课程导入：从哪里开始

识别学员差距并跨越差距

1.要做CEO，先做培训师 思考：一堂好课的标准学习者想要什么？

学习者当前的技能水平

学习者与你不同

培训师角色与能力模型

基于学习者特征的培训师授课公式

培训形式：新动力；

匹配新动力形式应具备的技能研讨

利用平衡轮技术进行培训师能力模型建设

课程互动，学员关注成人学习，四大特点

遗忘

转化

习惯

行动

课堂气氛，刺激热情

激发学员的动机是刺激参与的法宝

引起注意

设计冲突

学会提问

引起兴趣

对比策略

测试体验

促进相关

产生信任

感恩满足

2.助动提升、走心技能助动提升三设计

为学员知识设计辅导；

学员记忆与挑战；

帮助学员理解与指导

为学员技能设计辅导；

练习设计；

跟进设计；

为学员动机设计辅导；

学员的动机理论

为行为设计的方法

走心技能三法宝

课堂上走进学员方式分析

常用的3大法宝

1、提问

2、反馈；

3、赞美

3.风格塑造，气场飞扬课堂控场的基本原则

原则1：鼓励为主，积极应对；

原则2：不讽刺，不发飙；

原则3：自然、平和

课堂控场对象分析

课程控场的对象分析：知己知彼

学习者学习风格特征

学习者学习风格测试

学习者风格应用与应对

疑难现象应对策略

疑难现象应对四步法

4.主题课程，实战呈现1堂主题课实施步骤

一堂主题课教学方法综合应用

一堂主题课堂示范与演练

1堂主题课学员实战训练

学员练习

讲师反馈

学员总结与提升