五型建设，打造星级班组

五型建设，打造星级班组

主讲:鲁鹏

|课程大纲 |课程内容 |

|第一节 |1.电力企业零事故安全生产管理的价值 |

|安全环保型班组---班|2.班组安全生产4大要素 |

|组建设的前提 |3.安全文化建设的基础 |

| |4.安全文化实施的关键 |

| |5.基础的消防知识 |

| |◆案例分析：散漫心理引发事故 |

| |◆案例分析：习惯性违章如何防范？ |

| |◆华电新闻：华电湖北分公司开展“打非治违”安全大 |

| |检查活动 |

|第二节 |1.推行“7S”班组现场管理，创建清洁节约型班组 |

|清洁节约型班组---班|2. 7S管理的主要内容 |

|组建设的基础 |3.节约的含义和推行步骤与技巧 |

| |4.创建清洁节约型班组的关键 |

| |◇班组如何进行现场成本管控 |

| |◇如何消除班组现场的浪费现象 |

| |◆案例分享：清洁生产和7S管理图片分享 |

| |◆案例分析：无障碍持续推行7S管理的技巧 |

| |◆案例分享：美国和日本企业清洁节约型班组建设经 |

| |验 |

| |◆华电新闻：华电湖北分公司科学组煤，节约成本， |

| |充分利用燃料 |

|第三节 |1.学习创新型班组建设从转变管理模式开始 |

|学习创新型班组---- |◇塑造员工职业化—“工场即道场，工作即修行” |

|班组建设的灵魂 |◇修炼员工基本功—“八全管理模式” |

| |◇开发员工领导力—“轮值管理” |

| |◇培养员工执行力—“动态激励” |

| |2.学习创新型班组建设的具体操作和实践 |

| |◇ 工作学习化，学习工作化 |

| |工作与学习的融合 |

| |工作学习化，学习工作化的应用基础 |

| |建立班组的学习平台 |

| |◇互动中学习，反馈中学习 |

| |善听—在“听”中吸收 |

| |善说—在“说”中转化 |

| |善做—在“做”中实践 |

| |善感—在“感”中提升 |

| |◆案例分析：总结会变“学习会”—以反思为师 |

| |◆案例分析：教练式班长老高带领的骨干型班组 |

| |◆华电新闻：金山公司企业文化知识竞赛促“同·新”文|

| |化扎根落地，提高员工学习的积极性 |

|第四节 |1.班组认知质量管理： |

|管理质量型班组---- |◇生产过程管理：4M1E（人/机/料/法/环） |

|班组建设的根本 |◇结果（目标）管理：PSQCDM |

| |◇品质管理：以Q向上为目标，围绕4M1E的控制和改善|

| |的管理 |

| |2.班组原材料受入检查管理 |

| |◇原材料受入检查流程 |

| |◇抽样检验 |

| |◇检验标准的建立 |

| |◇检验人员的管理检验人员如何选择、培训、指导、 |

| |认定 |

| |3.如何提升方法的质量 |

| |◇标准体系：产品标准、管理标准、操作标准、点检 |

| |表单 |

| |◇标准化：SDCA管理循环 |

| |4.班组质量异常管理 |

| |◇质量异常的处理流程 |

| |◇质量异常改善表 |

| |◆华电新闻：富拉尔基发电厂 “青年突击队” #6机组 |

| |大修显雄风 |

|第五节 |1.和谐文化与价值观塑造 |

|人文和谐型班组---- |2.人文和谐型班组的管理模式 |

|班组建设的向心力 |◇全员管理—轮值管理运行方法 |

| |◇民主管理—制度公约化运用方法 |

| |◇三公管理—透明化管理运用方法 |

| |◇活力管理—活力早晚会操作流程 |

| |◇激励管理—人本激励机制建设 |

| |3.人文和谐型班组的内部沟通技巧 |

| |◇如何向下级指派任务 |

| |◇批评下级的技巧 |

| |◇BEET赞扬方法的运用 |

| |◇如何与同级配合工作 |

| |◆小组讨论：文字语言、有声语言、肢体语言在沟通 |

| |中，谁更重要？ |

| |◆案例分析：某检修班王班长是如何处理老何的转岗 |

| |？ |

| |◆案例分析：创建星级班组，从我做起 |