培训体系建设与培训效果落地

《培训体系建设与培训效果落地》

（2天）

|课程 |培训内容 |授课|授课 |

|议题 | |时间|方式 |

|课程 |[pic] |

|模型 | |

|课程 |课程收益 |

|卖点 |基于企业与员工业绩提升，掌握企业培训管理体系建设的总体思路与具体方 |

| |法。 |

| |掌握单场培训组织与项目性培训设计与实施的工作方法，有效把握关键点。 |

| |掌握企业年度培训计划的编制方法。 |

| |改善培训效果评估效果。 |

| |掌握提升培训效果的具体方法（发现盲点，走出误区，针对难点，有力突破 |

| |）。 |

| |化解由于经费不足等问题引致培训工作难开展的被动局面。 |

| |掌握简单但实效的日常性培训实施技巧。 |

| |★赠送课程呈现的实效性管理工具包。 |

| |课程特色 |

| |实战、实用、实效，易学习、好理解，可执行、能落地。 |

| |书上有的和网络可以搜到的，不讲。 |

| |系统性强，但不失激情：分组PK，讲授、实操、研讨、视频、游戏等多种形 |

| |式于一体。 |

| |课程对象：企业人力资源负责人、培训经理 |

|第一天上午 |

|引言 ：爱学习的企业能长大，会学习的企业能卓越。 |3.0 |课堂讲授|

|一、基于企业绩效提升的培训管理体系（Ⅰ） |H |案例分析|

|（一）EPP企业培训管理体系——培训“123”模型 | |互动研讨|

|（二）培训需求 | | |

|1、基于人岗匹配，确定员工层面的培训需求。 | | |

|2、基于组织效能，确定组织层面的培训需求。 | | |

|3、确定培训需求的70—20-10法则 | | |

|（三）培训内容 | | |

|1、态度类培训的根本目的与内容设计 | | |

|2、知识类培训的根本目的与内容设计 | | |

|3、技能类培训的根本目的与内容设计 | | |

|第一天下午 |

|一、构建基于企业绩效提升的培训管理体系（Ⅱ） |3.0H|课堂讲授|

|（四）培训形式 | |案例分析|

|1、处处有培训，时时做培训；事事是案例，人人皆老师。 | |互动研讨|

|2、培训形式的70—20-10分布法则 | | |

|3、基于培训内容（态度、技能、知识），选择适合的培训形式。 | | |

|4、简单、实效的日常培训方法 | | |

|（五）培训师 | | |

|1、外部师资甄选与师资库建设 | | |

|2、内训师队伍建设 | | |

|（六）培训效果评估 | | |

|柯氏四级评估的关键点与落地实操 | | |

|（七）培训管理制度与机制 | | |

|1、完善企业培训管控平台 | | |

|2、实现“要我学——我要学”的关键 | | |

|第二天上午 |

|二、培训活动高效实施 |1.5H|课堂讲授|

|（一）项目性培训设计与实施的实操要点 | |案例分析|

|（二）单场培训组织的实操要点 | |互动研讨|

|三、年度培训计划编制 |1.5H| |

|（一）年度培训活动实施的依据——年度培训计划 | | |

|（二）企业培训体系建设的分解与落实。 | | |

|（三）企业年度培训内容设计。 | | |

|（四）年度培训总结与计划的案例剖析 | | |

|第二天下午 |

|四、化解企业培训管理工作的被动局面。 |1.5H|课堂讲授|

|（一）培训经费不足。 | |案例分析|

|（二）担心人员在培训后流失。 | |互动研讨|

|（三）用人部门没时间、人手紧。 | | |

|（四）培训效果不明显。 | | |

|…… | | |

|五、跳出培训看培训 |1.5H|课堂讲授|

|（一）系统思考，透过表象，探寻根因，辨晰业务改善的真实需求。 | |案例分析|

|（二）“培训管理者”必须成为的五个具体角色。 | |互动研讨|





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