管理者_员工职业发展规划辅导策略_课程方案

管理者_员工职业生涯发展规划辅导策略

课程提倡：实现组织、个人、社会多方共赢的发展目标！

课程特色：实际的解决方案而非空洞的理论宣讲！

■ 课程开发背景

对组织而言，如何实现内部人岗最佳匹配度以使组织人力资本增值最大化？如何最大

程度激发员工，尤其是关键员工的职业发展原动力及职业潜能以促进其个人价值实现最

大化，进而提升他们的生产力、凝聚力以及对组织的承诺和忠诚度，最终实现组织与个

人的双赢及提升组织价值的战略目标呢？

那么，作为管理者，如何引导和帮助员工进行自身的职业发展选择和规划？

如何帮助员工基于现有的平台寻求他们自身更高、更远的发展而最终实现与企业的共赢

？

作为人力资源战略的一个重点思考方向，课程可帮助组织解决以上的问题。

而值此当今越来越多的职场人士出现越来越多的职业困惑的时代，值此当今跳蚤式就

业心态的不断升级，面对企业不得不承担因为人才不稳定和非正常流失所造成的巨大成

本浪费的困境，本课程的意义非同一般！

■ 课程对象

企业高管、HR经理/主管、其他部门经理/主管等

■ 课程时长

1天

■ 课程收益

帮助学员

❑ 明确面向组织的员工职业生涯发展与管理对组织的战略意义；

❑ 理解个人发展和组织发展的战略依托关系；

❑ 了解银行业特性及人才培养模式；

❑

认识职业生涯发展的相关理论和概念，为职业生涯规划与管理提供坚实的理论支持；





❑

掌握员工职业生涯规划的要点和重要环节，以及实际应用的工具和技法，并能运用到

日常自身的职业生涯发展规划以及员工的职业生涯发展规划的辅导上。

❑ 讲师授课方式

前瞻的理念、独到的观点以及多学科交叉的精深专业构成讲师的独特风格；课程结合管

理学、心理学、人力资源管理及行为科学等相关理论和原理，更多地从“人本”及“本我”

角度出发，视角独特、新颖；结合讲授 + 案例研析 + 小组讨论 + 现场演练 +

心理体验等授课方式，

深入浅出，生动、互动，极富激情；具亲和力、感染力和影响力。

■ 课程大纲

❑ 管理者在员工职业生涯规划与管理中的角色与职责认知；

❑ 职业生涯规划解决人生的哪三个核心问题？

❑ 职业生涯规划的基本概念及系统规划6步法

❑ 员工职业生涯规划的核心主线：回归自我 –

基于自我探索和自我认知的职业生涯决策；

❑ 我是谁？ 我到底要什么？-- 员工个体生涯目标缺失中的茫、盲、忙思考；

❑

管理者核心辅导任务：帮助员工找到基于组织内部的发展定位、目标及路径选择；

← 知己知彼，百战不殆 - 银行行业特性及人才培养模式分析；

← 我可以有哪些发展路径的选择 - 银行关键人才类别与通道分析；

← 案例分析：入职2年的服务专员如何为自己的发展定位？

?           向左走？向右走？还是向上走？ –员工多元化的发展方向分析；

?           把握有效职业定位的关键 – 如何帮助员工对人-

职的匹配度进行考核；

← 适合的才是最好的 –员工个人职业发展定位评估

← 从赫曼的全脑模型谈个人的天赋能力与优势；

← 从DISC性格类型分析个人的职业贡献区；

← 霍兰德（Holland)人格特质与职业兴趣类型理论；

← 个人职业定位的“能-愿-合”模型；

← 施恩（Schein) 的职业锚；

■ 如何帮助员工设置他们的职业发展目标？

?          

问题讨论：目标从何而来？目标设置的周期？目标设置需要注意的问题？

?         条条大路通罗马 -- 员工职业发展路径与通道选择；

?           一步一个脚印踏踏实实走好每一步 -

目标设定和目标分解的方法和原则；

?          说一尺不如作一寸 - 帮助员工制定达成目标的行动计划；

← 员工需要你的关注和鼓励 - 目标实施有效性和相关性的反馈；

← 不求一夜富，但求十年成 – 不可不知的职业发展黄金“三字经”；

← 职业、家庭、财务规划 -- 职业生涯三架马车并行走；

❑ 组织针对员工职业生涯发展的管理实践探析

■ 组织在员工不同职业生涯发展阶段的管理任务和实践：

← 针对处在职业生涯早期的员工，组织和管理者需要和可以做什么？

← 针对处在职业生涯中期的员工，组织和管理者需要和可以做什么？

← 针对处在职业生涯晚期的员工，组织和管理者需要和可以做什么？

■ 结束部分：人人快乐工作；