如何成功推展《企业内行动学习》组织

如何成功推展《企业内行动学习》组织

课程背景:

1.每一种的学习<从开始到具实成长>的路径都很长,并且在各自不同的学习方法下,各人

的成长更会有明显的结果差异,因为通常上课只被当作已经获得知识,殊不知有需要<知其

所以然>才算是理解知识,并且如果没有常常<设想如何应用知识>就无法让知识成为确实

拥有,而如果要获得成长更必须进入实践落地才有可能,因此如何引导部属运用知识、工

具、手法在工作当中进入实践是走向成果的必要路径。

2.引导部属实践的管理中,依据<人性追求自我需求>的特性，最好的学习方式就是借助他

人经验与自我实践的参照应用，并在知识与思维结合的活用下，自我产生根生性的能力

或改变,因此如何给予学习员有机会借助他人的经验手法、并引导溶入议题、参与经验、

一起商讨、以及从自我实验中获得总结,在过程中让自己的观点在现实生活中获得验证的

启发，这样的学习方法可以让学习员更深的落印经验。

授课对象:

基、中、高层主管与行动辅导员。

授课时间:

6小时

课程收益:

1.如何运用与运营学习型组织

2.获得自我发展以及引领部属发展的工具与方法

3.从思考的延伸中培养更多解决问题的能力，从问题依靠者变成问题解决者

4.如果企业成员都具备此一能力，在相互影响下成为部门与企业的核心竞争力

授课方式:

25年来讲师一直在台湾大型高科技公司任职,期间担任总经理、人资副总、协理职务有2

0年,并曾于美国波士顿任职厂长,因此累积多年国内外管理经验与实务应用手法,能够提

供有效的管理工具,以及分享解决问题的经验案例。他习惯于课堂上的进行模式为:运用

PPT文字与图表进行基础学理解析,在解析中分享讲师之应用经验,以及提供有效的工具或

机制,同时也将运用影片进行情境与学理对比,对于关键学理或工具将采取小组讨论或进

行工具演练的方式学习。

课程内容大纲:

一、如何掌握学习好本课程的方法

1.提供你本课程的关键知识

2.让你从内容中知其所以然

3.引导你设想如何将学习变成运用

4.运用研讨从实践中获得成长

二、行动学习的结构

1.行动学习的运营结构

2.行动与学习的紧密结合方式

3.了解触动师、催化师、行动师的角色

4.行动学习的成功关键

5.从行动学习到人的变革到企业变革

三、行动学习的活动机制

1.行动学习的活动流程

2.需求问题的投入

3.经验分享与关键讨论

4.意见交流与碰创,从思维变革到行为变革

5.实践计划与实践讨论

6.各流程的成功关键要素

7.让发问的无限价值环绕活动小组内

四、<行动学习组长>在的角色扮演是关键

1.行动学习组长的产出方式

2.行动学习组长的角色

3.运营中如何操作多方意见?

4.如何引导问题投入者的投入意愿(起会方法、会中方法、公决手法)

5.如何让发问变成大家的热点?操作方法?

6.如何掌握问题在行动学习中的处理路径?

7.行动学习中的<多方与单方激励>手法?

8.更换组长的方法

9.会中如何避免寒蝉效应?

10.行动学习组长的会后智能

11.引发input&output机制?

12.永远都是激励者

13.让问题碰撞才能发展智慧

五、承办单位如何推展<行动学习>

1.承办单位推展机制

2.确认活动议题的范围与成员筹组机制

3.成立小组的关键手法

4.由谁担任总行动师?

5.各成员的角色说明书

6.活动条件的准备(频度、地点、起会、纪录、响应)

7.活动成功的关键在哪里?

六、承办单位推展<行动学习>的关键手法

1.推展的进程不求快但求成为文化

2.避免<行动学习>还没开始就失败的五大元凶

3.如何让问题的价值可以被延展应用

4.辅导各小组的关键事项

5.要有妥善的机制,才能扬起各小组的意愿与持续

七、行动学习的竞争机制

1.先成立几队?那些队先成立?

2.PK是需要被有效评鉴的

3.PK的内容与评鉴表格规划

4.PK的评分方式与统计方式

5.让PK更有效益的操作手法

6.PK时要掌握的要点

八、行动学习的管理工具

1.PK评分表

2.PK统计表

3.成员手册

4.活动纪录

5.我愿意为你(成员相互认同的媒介)

个案演练:

1小组长的演练

2.PK评分的平准化

3.<我愿意为你>的操作

课程总结答疑交流时间:

任何有关行动学习的困难，都可提问。讲师会当场给予解决方案