价值领导与领导艺术

《价值领导与领导艺术》

培训目的

领导现象随着人类社会的产生而产生。领导科学则是适应现代社会活动的客观需要而

出现的一门新型学科，它是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领

导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。领导科学研究的应当

是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。在知识经济环境下，企业

更趋向于知识化，职工也趋向于知识化。如何对知识型企业进行领导成为现实，由此产

生了基于价值的领导理论。

随着管理学界对文化价值认识的加深，以豪斯教授为代表的学者对70年代以后的领导

学理论和实验进行了高度的综合，90年代初提出了"以价值为基础的领导学"理论。为了

深入把握领导的本质，研究和探索领导规律，我们对最新领导理论-

价值领导及其相互作用作以下分析：

  基于价值的领导（value-based

leadership）认为：价值领导是一种领导的艺术,即,运用正确和先进的价值观念激励,团

结和教育集体中的成员,促进组织中每一位成员的价值认同与整个集体的价值团结,帮助

他们树立正确的价值信念,从而实现组织目的.借用英文的表达就是:Leading

values/by values/for

values。豪斯教授的研究结果指出，价值导向的动机比实际导向的动机更强、更广泛、

更持久，认为以价值为基础的领导一定能够导致：

课程《价值领导》将从“基于价值的领导”理论、流程模型和实践三个角度和学员一起分

析“基于价值的领导”在带领团队实现组织效能的运行机制，指导学员如何成为组织中的

价值领导者，实现自我效能、团队效能和组织效能。

“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”毛泽东的这一句话，恐怕已是无数次

被引用了。一个地方的发展，成也干部，败也干部，盛也干部，衰也干部。虽然有时候

我们也会把制度与干部谁更重要这样的鸡与蛋问题争论不休，但干部执政能力对一个地

方经济发展的重要性是不可置疑的。

通过这门课程的学习，不仅要求学员掌握领导科学的有关理论知识，而且还要培养学员

分析问题和解决问题的能力。

掌握和熟悉领导艺术与领导方法，培养学员的领导能力和执政能力。

价值领导课程的益处（benefit）

一个成功的领导人会引发改变，并且为组织中的每个人的忠诚提供焦点。他们体现了

下属所珍视的价值观。因此，一个成功的领导者就在于通过认可并注意下属的价值观，

来诱导、激励下属，来把组织的愿景同下属的价值观相结合，以实现组织目标和下属个

人目标。愿景是指组织的一整组目标和价值观。价值观+使命=愿景。愿景将人员与组织

连结在一起，他将人们的所作所为和他们认为重要的事物，与组织想要的目标连结在一

起。因此，成功的领导者会让组织中的每个人都知道愿景，而且要让每个人都认为自己

是愿景之所以实现的重要功臣之一。领导要激发他人去将愿景转化为行动，领导就必须

要以他人可以理解的方式将愿景告诉给他。

• 培训方式：

• 讲师讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、个别咨询等互动式培训方式。

• 培训大纲内容：

• 第 一 篇

• 价值领导的内容与作用

• 什么是领导科学、价值领导？

 领导的含义？

什么是价值、价值领导与价值领导力

价值领导力的结构

领导职能和其他职能的区别

领导效能的支柱

领导艺术与权术的区别

领导人和管理者的差异

领导和经理的不同

• 现代领导观与领导价值观

领导者权力的构成特点

领导者的权力类型

一个领导者服众的方式

领导者的价值思维与价值结构

今日领导为什么需要价值领导力

如何形成和提高自己的价值领导力

第 二 篇

对“领导”研究的三个阶段





• 人性假设理论的发展

• 对“领导”研究的三个阶段

1、领导特质理论（ 20世纪60年代以前 ）

领导者的特质的内容 斯托格第观点

2、领导行为理论（ 20世纪60年代以后 ）

基于权利运用的领导风格学说：

- 勒 温 （ 心理学家 ） （K·Lewin）

- 利 克 特 （米歇根大学） （R·Likert）

领导者的特质的内容 斯托格第观点：

- 双 中 心 论（俄亥俄大学）

- 管理方格论（布莱克、穆顿）

3、权变领导理论（ 20世纪70年代以后 ）

领导行为连续统一体模型（坦南鲍姆、施密特）

最难共事者模型 — LPC （菲 德 勒）

领导方法寿命周期理论 （ 科 曼 ）

不成熟 - 成熟连续流理论（阿吉里斯）

途 径 - 目 标 理 论 （罗伯特•豪斯）

• 领导的新观点

事务型领导与变革型领导

领导的归因理论 基于价值观的领导力

领袖魅力的领导理论

价值领导的特征和实现方式

如何维护的是企业的核心价值观

为什么最优秀的公司和领导者都有明确的使命和一贯恪守的原则或价值观

第三篇

提升领导价值理论的实践与运用

• 领导激励和激励理论

激 励 工 作 的 原 理

有 效 管 理 的 前 提

- 内 容 型 激 励 理 论

需要层次理论 （马 斯 洛） 双 因 素 理 论 （赫茨伯格）

- 过 程 型 激 励 理 论

期 望 理 论 ( 弗 鲁 姆 ) 公 平 理 论 ( 亚当斯 )

- 行为改造型激励理论

强 化 理 论 ( 斯 金 纳 ) 挫 折 理 论

- 综 合 型 激 励 理 论

综合激励理论 (波特和劳勒)

• 基于价值的领导流程

















基于价值的领导与组织实践

案例分析：宝洁公司领导的企业使命和价值观。

• 提升价值领导的十大理念

第一信念：过有目标的生活比漫无目的没有方向的人生更有意义，更加令人满意。

第二信念：所有人都希望成功，而成功是具备感染力的。

第三信念：领导者最重要的工作之一是人尽其才。

第四信念：品格是一个领导者最重要的特征。

第五信念：一支多元化的团队比成员背景单一化的团队更具创新力。

第六信念：相对于员工的才干，无效的体系和文化是取得成绩面临的更大障碍。

第七信念：组织中的一些成员不会一直与你同行。

第八信念：组织必须自我更新

第九信念：招聘是重中之重。

第十信念：对领导者的真正考验是在其不能亲自坐阵的情况下或离开后的组织绩效。



案例讨论和课后练习

此课程需要一至二天





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动机

凝聚力

合作性

承诺

自我效能



组织效能



任务澄清

集体&价值观认同

动机激发



价值导向

领导行为