《TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练》

《TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练》



【课程介绍】



TTT是英文Train The

Trainer的缩写，意为“对培训师的培训”。它是美国职业培训界经典培训企业培训师的专

业课程。

《TTT-

内训师专业培训技能提升的黄埔训练》教程按照国际通用的职业标准对培训师进行全面训

练、教练式的培训、权威式的教程，众多学员受训后反响十分热烈。

TTT的专业训练打造培训师的专业职业风范，推动企业内部培训体系的建立和管理。



《TTT-

内训师专业培训技能提升黄埔训练》结合国外TTT课程的精华及最新基于学习理论开发的

培训技能，包括引导技术、教练技术，尤其是在课程体系设计上突破了单纯的TTT课程设

计，增加了《现场实战授课评审》作为实战演练的汇报和总结，做到参加一门课程培训，

即可组建内部讲师队伍的实际收益。





【内容大纲】



第一天



主流学习理论与培训师的角色定位





◆ 课程介绍：内容、目标、方法

◆ 国际主流学习理论发展历程

◆ 建构学习主义与行动学习理论

◆ 建构主义的教学设计的黄金法则

◆ 课程导入——1分钟培训体验

◆ 压力转换技巧训练：三种方法介绍

◆ 定义：什么是现代意义上的培训

◆ 企业发展与培训的关系

◆ 培训与教育的不同之处

◆ 培训讲师的使命与角色

◆ 培训师的风格选型



培训项目需求分析





◆ 学员、组织者、总经理对需求的区别

◆ 培训需求分析的四个维度

◆ 学员不同类型解析

◆ 常见学习特点与对策

◆ 成人学习的特点分析

◆ 吸引、保持听众注意力的黄金法则





培训授课呈现技巧的训练



◆ 语言应用技巧

◆ 语音语调的应用技巧

◆ 肢体语言的应用技巧

◆ 手势表达精要

◆ 感性表达的技巧

◆ 五种不同开场技巧

◆ “破冰”带动技巧演练

◆ 有效结尾的方法

◆ 有效演讲的七大要点

◆ 学员演讲演练与点评



基于能力素质模型的课程体系设计

◆ 能力素质模型的核心理念

◆ 不同职位的能力素质模型分析

◆ 能力素质模型与课程体系的构建

◆ 能力素质模型课程体系案例分析



基于问题的课程体系设计

◆ 绩效需求分析法

◆ 技能需求分析法

◆ 战略需求分析法



晚上：开场白练习、手势形体练习、课程体系设计练习



第二天



培训课程的设计过程





◆ 确定培训课程目标

◆ 课程设计七步流程

◆ 如何丰富大纲内容

◆ 课堂活动的精彩设计与应用

◆ 培训讲义制作五线谱

◆ PPT的制作技巧

◆ 设计演练：培训教案设计实战演练

◆ 场地布置要诀





生动性趣味性的授课技巧

◆ 比喻技巧的应用

◆ 案例技巧的应用

◆ 故事的应用技巧

◆ 证据的应用技巧

◆ 授课演练：如何使技术型课程生动化

◆ 感染力的塑造



培训师的专业引导技巧

◆ Facilitator 的价值与特点

◆ 引导技能：培训师转变角色的必修术

◆ Facilitation的步骤和实际演练



培训现场控制技巧





◆ 六种提问技巧与答问技巧

◆ 如何在课堂中应用互动技巧

◆ 反馈与点评技巧的演练

◆ 演讲练习——引导技巧与反馈点评

◆ 应付干扰培训现场行为的技巧

◆ 点评与改进



晚上：课程设计练习与生动趣味性练习



第三、四天



现场实战授课评审与内部讲师筛选



◆ 每位学员15-20分钟实战课堂演练

◆ 讲师与企业评审小组评价

◆ 确立内部讲师名单





总结与回顾



【课程特色和收益】

1.实操训练：

提升培训技能不仅仅在于知，更在于行。因此本课程充分强调学员参与演练，参与展示

，参与自我总结。

2.全面提升：系统地学习培训专业技能和学习最新理论，全面审视自身培训的优点和不

足，从而针对性训练，达到全面提升的目的。培训的专业技能得到很大的提升。通过学

习能迅速提高培训理念、表达、礼仪风范等各种综合能力，同时还能获得课程设计、开

发的新思路、新方法。

3.

现场筛选：不仅帮助学员提升专业培训技能，而且帮助企业现场直接考评参训学员，对

学员进行考评筛选，帮助确定内训师队伍。

【学员对象】内训师、培训经理、经理、培训爱好者等

【授课时间】 2-4天 （12-24小时） （晚上时间为学员自我练习时间）