班组长胜任素质能力提升与高绩效管理一天

课程名称:《班组长胜任素质能力提升与高绩效管理》

参加培训学员: 公司班组长级主管

培训时间:1天





课程描述:

公司的经营管理目标，最终要落实到由班组长们带领一线员工来具体实施。所以班

组长层级管理素质与管理技能的高低，直接影响公司的发展和企业核心竞争能力的

形成。

本次的《班组长胜任素质能力提升与高绩效管理》就是围绕公司班组长的与绩效管理

能力提升这个中心议题，在角色定位与认知、有效沟通与执行力提升、员工激励与

员工教导和工作绩效提升四个方面结合国际著名企业实战案例进行讲述，以弥补基

层主管在素质与技能方面因公司快速发展而形成的管理落差，从而满足对优秀班组

长队伍的需求。

1. 培训目标：

➢ 了解班组长的角色认知及应具备的胜任力素质

➢ 掌握基层督导者的管理技能

➢ 树立正确的心态，提升执行的力度

➢ 掌握与上级、员工及部门间有效沟通的方法

➢ 学会对下属进行工作激励和OJT培训的方式方法

➢ 通过目标管理建设高绩效的工作团队

二. 培训方式：

以启发与实战案例教学为特色，使学员在情景互动中得到领悟和掌握具体的工作

方法。





三 . 培训提纲:

|部 分 |主 题 |内 容 |时 间 |

|第一部分 |一．何谓班组 | 公司最小的管理细胞——班组 |上午 |

|班组长的角|长 |班组长的位置与作用 | |

|色定位与胜| |一般企业班组长的现状分析 | |

|任力素质 | |公司的快速发展对班组长的要求 | |

| | |互动分享：请你谈谈做为班组长的心 | |

| | |路历程 | |

| |二．班组长的 |班组长的角色认知 | |

| |角色定位与胜 |班组长应具备的胜任力素质 | |

| |任力素质 | | |

| | |班组长应具备的管理意识、安全意识与 | |

| | |服务意识 | |

| | |互动分享：你认为作为班组长目前最缺 | |

| | |乏的是哪些方面？应该怎样改善？ | |

|第二部分 |一．有效沟通 |1． 与上级的沟通——当好领导的下属 | |

|有效沟通与| |当好下属的戒律 | |

|执行力提升| |问题意识与数字意识 | |

| | |怎样向上级汇报工作 | |

| | |怎样接受上级的指示（执行意识） | |

| | |2． 与部门的沟通——双赢结果的建立 | |

| | |部门间沟通的障碍 | |

| | |有效沟通的原则 | |

| | |怎样减少相互的推委？ | |

| | |跨部门良好沟通环境的建立 | |

| | |与员工的沟通——高效执行的保障 | |

| | |什么样的人适合做班组长 | |

| | |什么样的班组长最受欢迎 | |

| | |撕纸游戏——有效沟通要诀 | |

| | |互动分享：如何带领好你的员工 | |

| |二．形成高效 |1． | |

| |的执行力 |执行的关键是执行的角色、执行的工具、| |

| | |执行的心态与执行的文化 | |

| | |2． 养成执行的意识 | |

| | |3． 培养执行的习惯 | |

| | |4． 掌握执行的工具 | |

| | |团队建设与沟通 | |

| | |员工的职业化训练 | |

| | |问题的分析与解决 | |

| | |目标管理 | |

| | |危机管理与突发问题的案例教育 | |

| | |5． 形成健康的执行心态 | |

|中午休息 |

|第三部分 |一.员工激励 | 了解你的下属 |下午 |

|团队高绩效| |激励的核心是信任与授权 | |

|目标的达成| |激励的前提是工作标准的推导与绩效管 | |

| | |理的严格执行 | |

| | |4． 绩效考核的关键是绩效评估与绩效 | |

| | |提升 | |

| | |5． 激励下属的技巧 | |

| |二. 工作教导 |1． 班组长应该是一名好教练 | |

| | |2． 员工在不同阶段的能力与意愿 | |

| | |3． OJT工作教导方法的四阶段—— | |

| | |学习准备阶段 | |

| | |传授工作阶段 | |

| | |试做阶段 | |

| | |考验成效阶段 | |

| | |4． SOP的标准化执行与检查 | |

| |三．高绩效达 |1. 确定绩效目标的SMART原则 | |

| |成 |2． KPI绩效管理方法 | |

| | |3． 绩效达成可能失败的原因 | |

| | |4． 绩效的评估 | |

| | |5. 绩效诊断 | |

| | |6. 绩效辅导 | |

| | |PDCA管理与SDCA管理 | |

| | |瞄准目标持续的改善 | |