TTT培训师培训（标准基础）

TTT培训师培训（标准基础）

讲师:徐云松

课程背景：

有效培训，助推企业成长”，企业的成长归根结底是人才的成长，员工的育成与发展

离不开有效的培训。培训如何能够有效？成为越来越多企业的困扰。

外请的师资内否解决企业实际问题？内部讲师缺乏系统的授课技能，员工能否接受

？明明很好的课程，员工为何难以消化和理解？培训现场气氛热烈，为何难以转化为持

续的行动？如何在有限的投入内，实现培训效果最大化？

“讲清楚，听明白，记得住，做得到”，立足讲授，面向效果，提倡“一课四训”，系

统讲授，注重实操，课程帮助企业搭建有效的组织培训系统，组建强有力的培训师队伍

，通过经验的传承与复制，达成组织绩效的提升。

IPTA国际职业训练协会授权，TTT中文版权所有人刘子熙先生授权课程

课程收益

■ 树认知：明确组织培训目标

■ 明心法：掌握培训系统理念

■ 知角色：建立学员反映依据

■ 具能力：提升风范表达能力

■ 善呈现：优化课程内容呈现

■ 抓要领：学习核心技术要领





课程对象：企业内训师、培训管理者、企业内部管理人员、希望从事培训工作的人士

课程时长：3天

课程人数：30-40人

课程形式：讲解+视频+游戏互动+案例+演练







课程提纲：

一 立场亮像：形神兼备

• 心法：澄心静虑，修行凝神

• 压力分散，怯场化解

■ 来源：心去了

■ 原则：教学相长

■ 分散：学员，环境，内容，自己

■ 化解：提问，研讨，设计，演练

• 形象管理，职业塑造

■ 形象：育成习惯，彰显风范

■ 服饰：三不四一，浑然一体

■ 场地：长宽有别，摆放有序

• 行为管理，风范七法

■ 核心：装腔作势

■ 身型：聚精会神，昂扬向上

■ 手势：大开大合，以姿助势

■ 步法：规行矩步，移动有向

■ 眼神：出神入化，点面结合

■ 听法：道听途说，听言察形

• 课堂禁忌，谨言慎行

■ 关系：尊大，菲薄

■ 态度：指责，评判，擂台，废话

■ 行为：指点，逼近，小动作

■ 内容：红，黄，黑

二 专业表达：演绎论证

• 心法：收放自如，情理并茂

• 情绪语言，表达艺术

■ 吐归：字正腔圆

■ 含咬：拿捏音节

■ 断连：句读停顿

■ 抑扬：语调高低

■ 轻重：语气把握

■ 缓急：语速变化

• 表达突破，话语影响

■ 突破：三个转变

■ 模型：C.A.S.S模型

■ 话题：情理并茂

■ 演绎：真、平、常

• 精彩故事，五步演绎

■ 主题铺垫：点而不破

■ 角色定位：交叉互动

■ 情节重现：摩情摩景

■ 回应观点：首尾呼应

■ 语感收结：余音绕梁

三 现场掌控：互动技巧

• 心法：心中有数，手上有术

• 开场破冰，先声夺人

■ 破冰：逢冰必破，一动就破

■ 导入：开心、开眼、开窍

■ 介绍：比附、聚焦、设疑

• 场控技巧，点面结合

■ 主场：场意识与场感觉

■ 心态：问题学员，学员问题

■ 自控：自圆其说，重复重启

■ 场控：眼勾手抓，话打声拉

■ 他控：首善乐从，统一阵线

• 异常管理，化解敌意

■ 做好首善：预先框定

■ 启动注意：异声拢场

■ 敌意化解：虚心请教

■ 掌控三宝：停顿、重复、沉默

• 变讲为问，捷思妙答

■ 提问：明知故问

■ 应答：答非所问

■ 积极回应：Q.A.F.C





四 内容呈现：演示设计

• 心法：主辅明暗，视听互动

• 演示稿本，辨明误区

■ 依据反应：不做讲稿

■ 训练互动：不做读本

■ 视觉呈现：不做提纲

■ 提炼概括：不做素材

• 设计精彩，视觉互动

■ 醒目：大少粗反

■ 四化：概念图形

■ 外置：凸显主明

■ 平衡：分布均匀

• 分级呈现，结构明晰

■ 概念树：课、段、层、点

■ 主标：价值感、吸引力、形式美

■ 副标：反应课题，涵盖主题

■ 找魂：明晰主旨

■ 定魄：促进落实

■ PG技术：群组呈现