基于课程开发及讲授的内训师技能提升训练

基于课程开发及讲授的内训师技能提升训练

培训课时：2天12小时

培训对象：企业内训师、部门负责人、关键岗位人员

课程前言：

从企业的持续经营与发展看，人才培育和训练是企业当务之急，企业要实现人才持

续的“自给自足”，就需要建设内部人才培育“管道”，教材及师资作为人才培育“管道”中

不可或缺的两个关键环节，受到了越来越多企业的重视。但在多数企业中，教材及师资

开发，明显存在：

1. 重“演”，轻“编”，内训师缺少课程开发技能训练，课程演绎成为了无源之水。

2. 重“传”，轻“挖”，企业缺少对培训内容的有效挖掘，培训传播价值难提升。

3. 有“师”，无“课”，课程和讲师断裂，合适内训师缺少合适的课程可讲。

基于以上现状，毛希勇老师主导研发的品牌课程《基于课程开发及讲授的内训师技能

提升训练》，以企业对教材师资期望为背景，以企业教材师资核心问题为线索，在传统T

TT课程基础上，通过以下三项措施，帮助内训师少走弯路，快速掌握编、导、演技能，

让内训师真正做到学习结束后，拿着自己开发的课程能去授课、能去培训其他人。

1.

先“内容”，后“演绎”：先训练内训师开发要讲的课程，后训练其演绎课程的技巧。





2.

先“深挖”，再“广传”：聚焦企业需求的课程主题，先学会深挖课程内容方法,再教

其授课及传播技巧。

3.

先“课程”，后“讲师”：先定课程，后定讲师，课程和讲师对应，实现“内训师有特

定课程讲，特定课程有人可讲”。

本课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎、轻内容，内容和讲师断裂的弊端，强调

：

1. “先有内容，后有演绎”：先训练开发课程内容，后训练讲好课程的方法。

2. “以编带演，编演互动”：在课程编写中关注课程讲授方法，二者相互促进。

课程特色：

1.

实战性。该课程学习，学员带电脑来，带成果走，全过程由实战训练构成，通过“

学中做、做中学”，让学员明确理念、习得方法、输出成果，该课程目前通过咨询

项目及内训课方式已在多家企业实施落地。

2.

系统性。课程通过“课程设计、课程开发、课程演绎”三个核心环节，以“先有内容、

后有演绎”方式，帮助内训师系统掌握课程编、导、演技能。

课程收益：

1. 理念原理：帮助内训师认清讲师角色及价值，掌握“编、导、演”的理念及原理。

2. 工具方法：掌握课程模块

“五个一”（理念、流程、方法、工具及案例）实操方法。

3.

成果输出：课程结束后，输出课程主题、课程蓝图、课程结构、课程内容等成果，该

成果很快可在企业内部培训中展示。

授课方式：

讲师讲授（30%）+实战练习（40%）+案例分享（20%）+学员互动（10%）。

课程纲要

第一站：学习团队建设（导入篇）

1. 学习小组建立

2. 制定学习规则

互动：急速60秒





第二站：课程开发及内训师价值认知（WHY）

1. 培训及培训体系价值

案例：管道及体系育人赏析





2. 内训师及课程开发价值

2.1企业内训师及课程现状分析

问题：企业为什么“有师无课”

2.2内训师的角色及价值 

2.3课程开发定位及价值

视频：不一样的未来 





第三站：课程开发模型及整体流程（WHAT）

1. 课程设计及开发整体流程图

2. 课程开发ADDIE模型

问题：什么样的课程才是好课程

3. 好课程的五个标准

课程开发八步法





第四站：课程设计开发八步法（HOW）

第一步：课程主题确定

1. 企业对培训需求

案例：企业有要求，培训才有需求

2. 培训需求分析维度及方法

3. 基于关键任务的培训需求挖掘

3.1任务分解

3.2培训需求提取 

案例：基于任务提取培训需求

4. 选定课程开发题目

4.1选题原则

4.2选题方法

互动：分组课程主题审核 





第二步：课程名称确定

1. 课程名称要求  

2. 课程名称标准

3. 练习：制定课程名称





第三步：课程目标制定

1. 描述学习目标

2. 学习目标ABCD法则

3. 学习目标标准

4. 探寻课程要点

4.1思绪飞扬 

4.2内容要点探寻

练习：制定课程目标

第四步：制定课程结构

练习：结构化思维练习

1. 课程结构设置原理 

2. 课程结构常见类型

案例：优秀课程结构赏析

3. 课程要点结构化

练习：制定课程结构





第五步：挖掘课程内容

1. 挖什么？

1.1学员要什么

1.2 好内容四个要素

实例：三分钟搞定课程





2. 从哪挖，如何挖

2.1内外资料查阅

2.2基于岗位关键任务

2.3基于组织最佳实践经验挖掘

2.4基于标杆及典型事件挖掘

练习：课程结构中填充内容要点





第六步：课程形象设计

1. 客户导向

2. 文图表融合

3. 制定演示资料



第七步：模块化教学方法设计

调查：学员欢迎什么样课程

1. 成人学习特征分析

1.1-成人学习特征及启发

1.2-体验学习特征及启发

2. 模块化教学设计流程

2.1导入的定位

2.3过程学习要素

2.4课程结尾要求

案例：如何以学员为中心，绩效为基础

3．课程导入设计

3.1课程导入原理

3.2课程导入方法

3.3课程导入工具

案例：开场3分钟标准套路

4. 课程过程设计及组织

4.1课程讲授三把钥匙

4.2案例分析四个要点

4.3练习演练五个环节

4.4问题互动六个技巧

5. 课程总结及行动

5.1回顾总结

5.2效果评估

5.3行动计划

综合演练：模块化教学设计





第八步：制定教学手册

1. 教学手册意义

2. 教学手册模板

练习：说你所想，写你所说

第五站：成果收获（总结篇）

1. 课程回顾

2. 成果展示

3. 成长寄语     

4. 作业要求

5. 行动计划