新闻写作训练方案

让读者看见 令读者在乎

——新闻写作实训(一天版)

一、前言

当今媒介融合的时代，互联网、手机等新媒体为“人人都是传播者”提供了史无前例的

开放式传播平台，传者与受者的边界变得模糊起来。而当下，网络传播风头正劲，信息

传播变得简单、便利而高效。对于利用新媒体传播信息的企事业宣传人员，了解新闻写

作的基本常识，懂一点新闻写作思路和技巧，自觉恪守新闻法则，有助于提高新闻价值

敏感度 。

本次课程从企事业实际需要出发，重点讲解如何提升基层新闻写作人员的实操能力

，比如:在基层如何寻找新闻切入点?如何让新闻报道写作笔法更加娴熟?怎样写作才能既

紧密结合企业中心工作又契合企业文化且与国家方针政策合拍共振？怎样才能抓准内容

重点和亮点？怎样才能与众不同？怎样让一个话题变得更加生动？怎样在较短的时间内

做到又好又快？等等。

我们通过新闻写作规律和基础知识的讲解、典型案例分析和实操练习，并结合课堂现

场讨论来解决学员们自己提出的问题，不仅在文字上下功夫、更要在思维上打开思路，

当然也要掌握一些必要的实际工作技巧和诀窍，相信能让大家的新闻报道富有文化品位

,工作更加得心应手。

二、培训对象

企、事业单位中涉及新闻写作的相关人员和立志于或感兴趣从事新闻写作的人员。

三、培训预期目标

“让读者看见,令读者在乎。”这句话道出了当今新闻写作的两个重要特征。在人们越

来越依赖视觉信息的今天，当看着电视和碟片长大的人们越来越成为主要受众群体的今

天，把读者带到现场，“让读者看见”就成了新闻写作者的目标之一；在报纸、广播、电

视、互联网等多种信息渠道铺天盖地涌向读者的时候，如何让读者注意到你的报道、“令

读者在乎”你的报道是所有新闻写作者面临的挑战。新闻写作培训将帮助你实现以上写作

目标。

四、课程大纲（一天版）



|时间 |内容 |

|上午9：|引言 |

|00——12 |1．课前预备：（1）根据授课单位需求，搜集其相关新闻写作案例； |

|：00 |（1）给学员布置学前作业：一是思考并整理自己在新闻写作和发表中 |

| |所遇难题；二是结合本单位新近发生的重要事实写一篇新闻稿。二者均|

| |提交给受训单位培训项目组转交给培训讲师； |

| |2．结合培训目标设定和学员提交的作业及写作中所遇主要问题灵活导 |

| |入课程。 |

| |第一部分 企事业单位常用新闻稿件的写作 |

| |提问：大家经常写公文，想没想过如何进行公文与新闻文体的互换？ |

| |新闻三大文体类型 |

| |消息、通讯、特写 |

| |提问思考：新闻三类文体的主要区别是什么？ |

| |新闻写作的总体要求。 |

| |（一）消息——简短报道，闻中轻骑 |

| |消息的概念、分类及应用的范围； |

| |消息与其他新闻文种的重要区别标志； |

| |消息的写作格式； |

| |（1）标题：概括新闻事实的主要内容。 |

| |（2）消息头：电或讯 。 |

| |（3）导语：导语是消息开头的一段话(紧随电头），扼要地揭示新闻的|

| |核心内容。 |

| |（4）主体：主体是消息的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次 |

| |分明。 |

| |（5）背景：新闻发生的社会环境与自然环境。（有时可无。） |

| |（6）结语：是对报道事实内容的小结。有些消息可无结尾。 |

| |（具体内容围绕各部分要求结合案例进行详细讲述，讲授+写作实训至 |

| |少需半天时间） |

|下午14 |（二）通讯——详细报道，生动形象 |

|：00——1|通讯报道写作要求； |

|7：00 |通讯的具体类型； |

| |通讯的格式及每一种类型的写作要求； |

| |通讯写作注意事项； |

| |优秀通知案例赏析和学员写作稿件分析。 |

| |特写——精描一点，抓住精髓 |

| |特定写作要求； |

| |特写的具体类型； |

| |3．特写的格式及写作要求； |

| |特写写作注意事项； |

| |优秀通知案例赏析和学员写作稿件分析。 |

| |第二部分　　写作窍门 |

| |——怎样使你的文章更加好看？ |

| |身体沉下去，思想提上来 |

| |（一）多读细研 |

| |多读、透视、领悟、、模仿、鉴别，反思，借此提升新闻写作专业素养|

| |。 |

| |（二）多思善感 |

| |新闻敏感或新闻触角:是新闻工作者识别新闻的敏锐能力。 |

| |每个阶段，每个时期都有新闻单位追逐的热点话题，需要通过网络、报|

| |纸、杂志、微博等了解近期关注点，时事评论等方面的题材，就好像写|

| |作文需紧扣标题一样，以时事热点为中心展开写作话题。 |

| |《钢筋混凝土边的小花儿》 |

| |（三）多积精选 |

| |采摘生活、积累素材、找准角度 |

| |结合办公室工作实际，认真做好专题会议记录、撰写汇报材料、工作总|

| |结等方面积累素材，丰富阅历，也是提高写作水平的有效渠道，这样写|

| |出来的稿子内容真实、专业、完整，极具号召力。 |

| |《安全演讲台成为一线加油站》的稿子成文经过 |

| |老舍、周立波、法国作家果戈里 |

| |什么是角度？怎样找到好的报道角度？找特色、见读者所见、时间和空|

| |间，坚持正面报道为主 |

| |（四）多炼敏思 |

| |“抓眼—炼标题““抓手—炼导语”“抓身—炼结构”“抓心—炼魂” |

| |练好写“萝卜条”、“豆腐块”的本事 |

| |（五）多跑巧投 |

| |多跑：跑现场、跑基层，会拍摄：图片摄影是一门艺术，同一张照片不|

| |同的人拍出来的效果迥然不同，所表达的意思也不尽相同，办公室作为|

| |项目宣传窗口，要及时跟现场技术员取得联系，拿着相机跟着一起多跑|

| |现场，在不断的体验过程中发现施工精彩画面。及时掌握施工难点、热|

| |点项目，特别是对一些重难点工程的关键部位的施工情况及时报道，比|

| |如取得阶段性成果的报道。 |

| |巧投：投其所好，先声夺人 |

| |消息快写快发通讯随后跟上、受众关注的事情作连续报道 |

| |——怎样使文字更加娴熟？ |

| |做到“三心”：一是耐心，多改；二是细心，求精；三是上进心，不要因|

| |写作牺牲了你的休息时间而苦恼，坚持就是胜利，把写作当成是事业，|

| |是理想，是追求。 |

| |防止“口水语”：这个东西是个什么东西呢？ |

| |       总结：全天所讲内容回顾 |

| |解疑答惑 |

| |优秀记者告诫：新闻报道不是一朝一夕炼成的，坚持，再坚持，不停，|

| |永不停，停下来就没灵感了。要有持之以恒的精神。努力给自己创造写|

| |作的时间和空间，静下心来，写你所思，思你所感，感你所悟，从中体|

| |会到写新闻的乐趣，长期的坚持和辛苦的耕耘必然会带给我们喜悦和收|

| |获。 |

| |新闻写作如一场漫长而持久的攻坚战，要有战胜自己的毅力，勇往直前|

| |，勇攀高峰。 |





五、课程形式：

理论讲解、互动体验、实战演练、案例研讨、答疑、学习锦囊；

➢ 案例分析与课堂互动练习相结合；

➢ 系统的新闻写作原理讲授；

➢ 实践应用研讨，现场提问并讨论解决实际问题；

➢ 现场写作与分析

六、受训规模：

20—30人（小班、现场建立学习型团队并组织授课）