《金字塔原理与公文写作》（2天）

《金字塔原理与公文写作》

课程方案

【课程名称】公文写作

【课程目标】 1、改进学员公文写作的行文规范、用语和格式的整合能力；

2、提高学员的公文写作能力；

3、掌握并应用公文写作的方法及工具；

4、提高学员公文写作水平，达到逻辑结构清晰及中心思想明确。

【课程对象】 需要在日常工作中应对各类公文的人员

【课程时间】二天（每天6-7小时）

【课程主讲】高思研

【课程内容】

|时间（时间 |内容及安排 |授课方式 |培训效益 |

|点） | | | |

|第一天 |

|9：00-12：0|课程导入：入门指导 |讲师讲授 |◎唤起注意 |

|0 |1、公文初体验——感受公文的文字 |双向交流 |◎引起兴趣 |

| |色彩 |小组讨论 |◎了解公文写作的 |

| |2、公文大观园——了解形形色色的 | |基本知识 |

| |公文类型 | | |

| |3、公文知识汇——公文折叠、装帧 | | |

| |、递送程序；公文版式； | | |

| |4、行文方式：上行、下行、平行 | | |

| |、泛行 | | |

| |主送、抄送 | | |

| | |讲授 |◎唤起注意 |

| |第二单元 |练习，改错 |◎改进学员公文写 |

| |一、知照类：公告、通告、通报、| |作的行文规范、用|

| |通告及通知 | |语和格式的整合能|

| |1、辨析这几类常见公文，结合受 | |力 |

| |训单位性质确定讲授重点。 | | |

| |2、熟悉通知的几种类型和写法 | | |

| |3、了解日常的工作通报、会议通 | | |

| |报、情况通报 | | |

| |二、会议记录、会议纪要 | | |

| |1、学会在会议记录的基础上写作 | | |

| |会议纪要。 | | |

| |2、了解会议纪要的成文格式。 | | |

| |三、建议、倡议、提案（简单了解| | |

| |，不作重点） | | |

|13:30-17:30|四、请柬和邀请函 |讲授、练习 |◎掌握公文写作中 |

| |1、了解请柬和邀请函的区别 |事例分析 |文字应用及措辞技|

| |2、得体写作请柬和邀请函 |练习，改错 |巧 |

| |五、宣传类 |赏析、辨析 | |

| |1、消息、简报以及内部刊物编撰 |讨论 | |

| |。 | | |

| |2、学会写作企业简报和向媒体提 | | |

| |供的统发稿 | | |

| |3、探讨内部刊物和简报对企业文 | | |

| |化建设的作用和意义。 | | |

| |六、文字“料理” | | |

| |（1）写作规范和细节 | | |

| |1、注意文书写作的用语、换行、 | | |

| |字迹2、了解各类公文的抬头、称 | | |

| |谓、敬语的使用 | | |

| |3、理解文书中惯用的文言词汇 | | |

| |(2)提升公文写作的文字功力（贯 | | |

| |穿在整个培训过程中） | | |

| |1、提高文字效率，减少赘语冗话 | | |

| |。 | | |

| |2、形成文字风格 | | |

| |3、用文字来推进工作，文半功倍 | | |

| |，进入公文写作最高境界。 | | |

|课后作业 |1、练习知照类公文写作： |课后每人独 |◎巩固行文规范及 |

| |公告、通告、通报、通告及通知 |立完成 |格式的应用 |

| |2、根据会议记录内容撰写会议纪 | | |

| |要 | | |

| |3、撰写活动请柬和会议邀请函 | | |

| |4、企业内部新闻稿 | | |

|时间（时间 |内容及安排 |授课方式 |培训效益 |

|点） | | | |

|第二天 |

|9：00-12：0|第三单元 |讲师讲授 |◎了解金字塔逻辑 |

|0 |结构化思维的金字塔原理写作逻辑|互动交流 |工具 |

| |训练 |案例分析 |◎掌握金字塔原理 |

| |问题导入： |小组讨论 |的精髓、原则； |

| |1、如何能观点明确、重点突出的 |模拟练习 |◎熟练掌握应用金 |

| |表述 | |字塔原理的模型工|

| |？2、如何逻辑清晰、层次分明的 | |具方法及技巧 |

| |表述？ | |◎提高写作的逻辑 |

| |3、怎样搭建框架结构、组织语言 | |性、条理性、思考|

| |顺序？ | |及表达能力 |

| |4、怎样缩短写作时间，拥有出色 | | |

| |的文笔提升写作能力？ | | |

| |一、结构化表达模型----金字塔原| | |

| |理 | | |

| |1、什么是金字塔原理 | | |

| |2、金字塔原理的作用 | | |

| |3、金字塔原理的结构特点 | | |

| |4、金字塔原理应用的效果 | | |

| |案例比较： | | |

| |总结与分析： | | |

| |二、写作中逻辑性强的四个原则 | | |

| |1、结论先行 | | |

| |2、以上统下 | | |

| |3、归类分组 | | |

| |4、逻辑递进 | | |

| |三、在写作中逻辑清晰的金字塔结| | |

| |构 | | |

| |先重要后次要 | | |

| |先框架后细节 | | |

| |先结果后过程 | | |

| |先总结后具体 | | |

| |先结论后原因 | | |

| |先论点后论据 | | |

| |案例分析： | | |

| |练习：找错和纠错 | | |

|13:30-17:30|四、金字塔原理在写作中的具体应|讲授 |在写作中逻辑性地|

| |用 |练习 |组织素材，重点突|

| |1、自下而上构思、自上而下表述 |点评分析 |出、条理清晰、中|

| |2、讲成绩、讲案例，汇报工作的S| |心思想明确，挖掘|

| |TAR原则 | |受众关注点、利益|

| |3、讲问题、讲措施，布置任务分 | |点，缩短文章长度|

| |析问题与阐述问题顺序不同 | |，缩短写作时间；|

| |4、组织素材MECE原则 | | |

| |案例：原文与修改后的对比 | | |

| |练习：在现象和本质之间用一定的| | |

| |逻辑顺序联系起来 | | |

| |5、纵向总结概括 | | |

| |1）归纳概括及句子提炼 | | |

| |2）演绎概括及句子提炼 | | |

| |练习：根据总结概括的内容造句 | | |

| |6、横向归类分组 | | |

| |1）逻辑分析框架 | | |

| |2）逻辑顺序详解 | | |

| |案例：各种逻辑顺序举例 | | |

| |练习：各种逻辑顺序排列 | | |

| |6、序言（讲故事）SCQA | | |

| |案例：SCQA | | |

| |练习：SCQA | | |

| |7、标题吸引人的三个要诀 | | |

| |1）提炼思想精华 | | |

| |2）明确简单响亮 | | |

| |3）一句话口号 | | |

| |练习：给文章命题 | | |

| |8、文章结尾 | | |

| |1）综述结尾 | | |

| |2）提炼结尾 | | |

| |3）呼应结尾 | | |

| |4）延伸结尾 | | |

| |案例：多种形式的结尾 | | |

| |练习：多种形式结尾的应用 | | |

| |综合实战演练： |团队共创 |养成应用金字塔原|

| |应用金字塔原理搭建完整的文章架| |理工具的习惯，把|

| |构 | |握关键准确的界定|

| |1、项目专题报告 | |问题，结构性的分|

| |2、问题解决方案 | |析问题，套用金字|

| |3、关于XXX的提案 | |塔模型输出解决方|

| |点评分析与指导： | |案，构建金字塔与|

| | | |团队进行沟通 |

| | | |使文章更具说服力|

|课后作业 |每位学员任选一题 |课后每人独 |◎巩固金字塔逻辑 |

| |1、工作计划 |立完成 |模型的应用 |

| |2、工作总结 | | |

| |3、工作简报 | | |

| |4、述职报告 | | |