《金字塔思维实战训练》

《金字塔思维实战训练》





课程方案



课程概要

随着我们对金字塔原理的理解，对金字塔工具的应用，我们的创造性思维与逻辑性思

维将得到全面的发展，左右脑将得到进一步的平衡，同时，各种场合的沟通将从压抑的

任务，变成一种高效快乐的良性沟通循环，沟通形成一种生产力。

课程目标：

通过本课程，能够学会运用金字塔思维工具来思考和设计项目，并在实践过程中不断

的改进与创新。

课程对象：各级人员

培训方式：理论讲授、案例分析、实际演练

课时安排：1-2天

课程大纲

|时间 |课程主题 |知识点 |

|第一天 |第一节、金字塔原理 |1、为什么要用金字塔结构 |

| | |2、金字塔内部的结构 |

| | |2.1 纵向关系 |

| | |2.2 横向关系 |

| | |2.3 序言的结构 |

| | |2.4 金字塔结构的构建 |

| | |3、序言的具体写法 |

| | |3.1 序言的讲故事结构 |

| | |3.2 序言的常见模式 |

| | |4、演绎推理与归纳推理 |

| | |4.1 演绎推理 |

| | |4.2 归纳推理 |

| | |4.3 演绎推理与归纳推理的联系与区别 |

| | |5、逻辑顺序的应用 |

| | |5.1 时间顺序 |

| | |5.2 结构顺序 |

| | |5.3 程度顺序 |

| |第二节、逻辑思维与有|1、逻辑思维的金字塔结构 |

| |效表达--金字塔结构 |1.1 先重要后次要，先全局后细节 |

| | |1.2 先总结后具体，先论点后论据 |

| | |1.3 先结论后原因，先结果后过程 |

| | |2、逻辑清晰的四个原则 |

| | |2.1 结论先行 |

| | |2.2 以上统下 |

| | |2.3 归类分组 |

| | |2.4 逻辑递进 |

| | |3、用金字塔结构的三大好处 |

| | |3.1 提高沟通、管理效果和效率 |

| | |3.2 最易让学员理解和记忆 |

| | |3.3 快速提高表达能力 |

|第二天 |第三节、与学员进行疑|1、重点明确突出（TOPS原则） |

| |问回答对话 |2、自上而下表达（自上而下问答对话） |

| | |3、自下而上表达（自上而下阐述内容，自 |

| | |下而上组织素材） |

| | |4、组织素材MECE原则(相互独立不重叠) |

| | |5、思维导图 |

| |第四节、演绎论证 |1、演绎论证 |

| | |2、归纳组合，组织素质 |

| | |3、STAR原则 |

| | |4、分析与阐述顺序不同 |

| | |5、方法 |

| |第五节、全脑思维 |1、思维与逻辑 |

| | |2、思维导图 |

| | |3、理性思考与感性表达 |

| | |4、双漏斗模型（右脑发散，左脑集中） |

| | |5、头脑风暴 |