培训师培训：授课技巧

培训师培训：授课技巧

【课程对象】

■企业内部培专职、兼职培训师

■高、中、基层管理者、骨干人员

■各部门有培训需求的管理人员

【课程收获】掌握现场授课与课程设计必备的120组关键技巧，达成14项核心收获收获

收获1：培训师四大关键突破，“讲清楚”、“听明白”、“记得住”、 “做得到”

收获2：掌握有效克服紧张的3大方法，游刃有余登台魅力展现

收获3：掌握塑造个人四大气场的关键技巧

收获4：掌握科学发声，用气的核心技巧，摆脱劳累

收获5：打造自己的4大授课风格，培养自己的多种授课风格适应不同学员

收获6：掌握让学员注意力高度注意力集中的16种技巧，最终让学员喜欢培训师

收获7：掌握让课程逻辑更清晰，内容安排更实用的7大技巧，最终让学员尊重培训师

收获:8：掌握调整课程气氛，让学员时刻都成为课程局内人的9大技巧，8大系列互动方

法

收获:9：掌握授课中关键的七大教学方法

收获10：掌握快速有效的训练点评手法，点化、点悟学生快速成长

收获11：掌握职业化表达的3大技能：肢体语言、理性语言、感性语言，尽显讲师风范

收获12：掌握课程精妙结构呈现，从菜鸟到大师3大高级技巧

收获13：掌握让枯燥课程生动演绎的4大关键技巧，掌握精彩演绎故事、案例的5大技巧



收获14：掌握把控现场，游刃有余，处理异常3大技巧

【授课方式】

由浅入深，循序渐进

讲授分析、总结提高

互动研讨、实做实练

案例呈现、引导发现

层次推进，精致点评

自我观摩、有效提升

【课程时间】标准授课时间：3天（每天7小时）

【建议人数】25-30人

【课程安排】

|时 间 |主 题 |内 容 |

|第一天 |0.掌控核心 |■课程目的：立足讲授，面向效果 |

| | |1.讲清楚：职业表达之道 |

| | |2.听明白：生动演绎之道 |

| | |3.记得住：教学技巧之道 |

| | |4.做的到：训练点评之道 |

| | |■课程核心：让一切课程更美丽 |

| | |1.理论得尊重 |

| | |2.内容可指导 |

| | |3.氛围有快乐 |

|第一天 |1.艺术效果 |目的：保障培训效果，课程艺术呈现 |

| | |■编：规定内容 |

| | |1.时间段的标准 |

| | |2.美丽三大要素 |

| | |3.内容三级布局 |

| | |■导：规定技巧 |

| | |1.提高参与感 |

| | |2.控制难易度 |

| | |3.内容放大镜 |

| | |4.大脑冲击力 |

| | |■演：自选技巧 |

| | |1.有效应景 |

| | |2.适时变化 |

|第一天 |2.全脑刺激 |★3分钟小组自命题微型授课训练与点评 |

| | |■全脑模式 |

| | |1.四大学员：理论、反思、感受、实用 |

| | |2.培训师四大风格： |

| | |玄：知识类课程讲法 |

| | |烦：技能类课程讲法 |

| | |闹：态度类课程讲法 |

| | |实：高端类课程讲法 |

| | |■感性演绎 |

| | |※培训授课第二关键词：感性 |

| | |目的：抓学员注意力，让学员喜欢 |

| | |1.语言感性：柔情似水、热情如火、极具画 |

| | |面感 |

| | |2.形式感性：9种感性形式技巧 |

| | |■理性升华 |

| | |※培训授课第三关键词：理性 |

| | |目的：理学员思路，给学员收获，让学员尊 |

| | |重 |

| | |1.逻辑理性：并列、递进、空间、AB、对比 |

| | |、矩阵 |

| | |2.内容理性：概念表述、语感口诀、模型定 |

| | |义 |

|第一天 |3.气场塑造 |※培训授课第三关键词：气场 |

| | |■揭秘气场 |

| | |1.两种硬气场塑造 |

| | |2.两种软气场塑造 |

| | |★软硬气场气场训练 |

| | |■丹田发声塑场 |

| | |1）笑 |

| | |2）手 |

| | |3）镜 |

| | |★老母鸡特训 |

| | |★百炼成钢 |

| | |■克紧塑场 |

| | |■行为三定塑造气场 |

| | |1）笑定 |

| | |2）站定 |

| | |3）眼定 |

| | |★标准化三定训练 |

| | |■互动塑造气场 |

| | |1.能量转换 |

| | |2.乾坤大挪移 |

|第二天 |4.高效互动 |※培训授课第四关键词：互动 |

| | |目的：塑造课程氛围，让听众成为局内人 |

| | |■对话系列互动 |

| | |1.训前提问 |

| | |2.训后提问 |

| | |3.训中提问 |

| | |★开场三问综合技巧训练 |

| | |★讲师对话三五组合技巧训练 |

| | |■八种大面积互动技巧编排 |

| | |1.一选研讨会大面积互动 |

| | |2.二选每5分钟提问 |

| | |3.三选小面积讨论 |

| | |4.四选游戏活动互动 |

| | |5.五选知识性互动 |

| | |6.六选学员个人演练 |

| | |7.七选学员读PPT |

| | |8.八选幽默故事紧急调整 |

| | |★5分钟小组自命题微型授课综合训练 |

| | |■精彩点评之道 |

| | |1.润：铺垫表扬 |

| | |2.切：切入妙语 |

| | |3.塑：改进方向 |

| | |■PPT视觉互动技巧 |

| | |1.醒目：大、少、粗、反 |

| | |2.四化：概念化、图形化、层次化、动态化 |

| | |3.外置：咨询、辅线、暗线 |

| | |4.平衡：文字、动态、图形、色彩 |

| | |※培训授课第五关键词：准备 |

| | |目的：准备是培训有效进行的保障 |

| | |★成功课程的9个准备工作 |

|第二天 |5.方法编排 |※培训授课第六关键词：方法 |

| | |■讲授法分析与运用 |

| | |1.优缺 |

| | |2.缺点 |

| | |3.运用标准 |

| | |4.现场演练 |

| | |■示范教学法分析与运用 |

| | |1.优缺 |

| | |2.缺点 |

| | |3.运用标准 |

| | |4.现场演练 |

| | |■小组讨论法分析与运用 |

| | |1.优缺 |

| | |2.缺点 |

| | |3.运用标准 |

| | |4.现场演练 |

| | |■案例分析与运用 |

| | |1.优缺 |

| | |2.缺点 |

| | |3.运用标准 |

| | |4.现场演练 |

| | |■角色扮演法分析与运用 |

| | |1）优缺 |

| | |2）缺点 |

| | |3）运用标准 |

| | |4）现场演练 |

| | |■视听教学法分析与运用 |

| | |1.优缺 |

| | |2.缺点 |

| | |3.运用标准 |

| | |4.现场演练 |

| | |■游戏体验法分析与运用 |

| | |1.优缺 |

| | |2.缺点 |

| | |3.运用标准 |

| | |4.现场演练 |

|第二天 |6.职业表达 |※培训授课第七关键词：表达 |

| | |目的：迅速翻倍培训效果，专业到位 |

| | |■肢体语言训练 |

| | |1.四大手法训练 |

| | |★数据手势训练 |

| | |★掌法手势训练 |

| | |★指示令训练 |

| | |★异声控场训练 |

| | |2.四大表情训练 |

| | |3.四大步法训练 |

| | |★四大步法现场训练 |

| | |4.形体训练 |

| | |■理性语言训练： |

| | |1）序列语言：课程横向 |

| | |2）程序语言：课程纵向 |

| | |3）等式语言：课程核心 |

| | |4）叠式语言：课程小结 |

| | |★叠式语言PK赛 |

| | |■感性语言训练（※全场训练） |

| | |1）柔情似水 |

| | |2）热情似火 |

| | |3）极具画面感 |

| | |★感性语言PK赛 |

| | |■脱口语言（※全场训练） |

| | |1）段论语言 |

| | |2）瞬间排比 |

| | |3）话锋一转 |

| | |4）拔拨语言 |

|第三天 |7.结构呈现 |★5分钟小组自命题微型授课综合训练 |

| | |目的：精致授课，快速高效 |

| | |※培训授课第八关键词：结构 |

| | |■P.G讲解模型 |

| | |1.导入 |

| | |2.理性纲要、感性演绎 |

| | |3.资源运用 |

| | |4.收结 |

| | |■一简：化解复杂，过目不忘、脱稿而出 |

| | |1.概念表述 |

| | |2.语感口诀 |

| | |3.模型定义 |

| | |■二清：四步讲解课程思路清晰 |

| | |1.暗示炒作 |

| | |2.精细讲解 |

| | |3.证明功效 |

| | |4.课程收关 |

| | |■三活：用技巧化枯燥为灵活 |

| | |1.问话 |

| | |2.故事 |

| | |3.图片 |

| | |4.游戏 |

| | |★精彩故事演绎技巧 |

| | |1）主题铺垫 |

| | |2）角色定位 |

| | |3）生动演绎 |

| | |4）形成观点 |

| | |5）语感收结 |

|第三天 |8.高效控场 |※培训授课第九关键词：控场 |

| | |目的：游刃有余，潇洒自如 |

| | |■气场控制 |

| | |1.硬气场 |

| | |2.软气场 |

| | |■学习心情控制 |

| | |1.思想 |

| | |2.感受 |

| | |3.行为 |

| | |■学员四大状况应对 |

| | |1）一言不发型 |

| | |2）口若悬河型 |

| | |3）切切私语型 |

| | |4）故唱反调型 |

| | |■讲师自身五大问题解决 |

| | |1）时间失控 |

| | |2）讲课出错 |

| | |3）突然忘词 |

| | |4）莫名紧张 |

| | |5）学员发问 |

|第三天 |课程回顾 |■学员现场答疑 |

| | |■道可顿悟 事须渐修 |