《微课设计与开发》

课程背景：

中国的企业培训正随着互联网+时代的来临而与时俱进，在VUCA的环境下，传统培训在很

多时候已经无法跟上企业快速变化的步伐，很多培训管理者曾经一度被这样的问题所困

扰：

•工学矛盾从未消失，且愈演愈烈，仅仅想办2天的培训，业务部门领导却根本不放人；



•公司花了巨资采购了线上学习平台和课程资源，可是通用的内容不贴合企业实际；

•好不容易制作了贴合实际的E-Learning课件，但40分钟的课件很少有员工能看完；

•培训部门再专业，也比不上业务部门自己的人对业务熟悉，培训部很难开展业务培训；



•差旅成本控制的非常严格，公司规模太大，员工分散在全国各地，很难集中。

这些问题都曾经或正在困扰着很多企业的培训管理者，但随着“轻学习”、“微学习”时代

的来临，企业越来越喜欢“短平快”又“接地气”的培训手段，微课于是应运而生，通过互

联网传播的形式不仅节省了企业成本，短小精干的微内容更加聚焦、更加易学习、易掌

握，最重要的是，微课大多源自业务部门自身，不仅是个人与组织经验的知识财富积累

，更是做了培训部一直难以实现的业务培训，真正实现“人人为师、人人乐学”。



课程模型：企业微课设计的“六定七步法”





课程目标：

您了解微课吗？此次分享可以让您全面了解什么是微课。

您觉得微课是昙花一现还是大势所趋？通过此次课程您将会有自己的答案。

您会设计微课吗？学习后您将在短短几天内、甚至数小时内做出一门微课成品。

用数字告诉您此次培训的收益：

1张图看清微课的多重含义；

4个原则把握微课设计大方向；

5种常见的制作工具尽在掌握；

6个步骤完成微课设计流程；

7步成诗搞定微课制作工序；

10余个不同类型和风格的微课成品演示；

11篇《培训》杂志微课主题文章分享；

20篇微课主题微信文章推送；

1门微课的设计底稿现场出炉。



课程时间：1~2天，6小时/天

•1天版本的课程将重点讲解微课的设计步骤，现场产出微课设计的基本框架，可提供微

课制作工具方面的学习材料，并提供远程辅导；

•2天版本的课程将在第一天设计环节过后，在第二天重点讲解制作部分，并现场制作、

呈现微课初稿，点评反馈，训后提供远程优化辅导。

授课对象：企业内训师、培训管理者、承担微课设计与开发任务的一线员工、中基层管

理者等。



课程大纲：

第一讲：初识微课-微课的基本概念

一、为什么要学习微课？

1.社会及企业中的“微课思维”现象

2.互联网化的移动学习特点

3.微课的发展历程

二、什么是微课？

1.微课的定义

2.从多个角度看微课的含义

1）从要素资源角度-微课件

2）从教学设计角度-微课程

3）从实施运营角度-微学习

3. 中国企业微课大赛参赛及获奖作品演示

小组讨论：微课与传统培训的区别

4.优质微课的六大标准与四有原则

工具：《中国企业微课大赛评审标准》



第二讲：设计微课-微课设计的六定法

工具：《微课设计底稿》

小组讨论：微课的适用场景和主题

一、“定选题”

1.5W1H分析听众

2.微课选题的四项标准

3.3X4选题法

现场操作：学员制定微课选题

二、“定目标”

1.培训目标撰写的ABCD法

现场操作：学员设定微课目标

三、“定内容”

1.四类选题内容分析

现场操作：学员设定微课内容

现场评审：学员互评-讲师点评

四、“定结构”

1.金字塔结构

2.SCQA结构

3.STAR结构

4.Why-What-How-If结构

5.问题分析与解决类结构

6.操作技能与步骤类结构

现场操作：学员设定微课结构

五、“定创意”

1.微课创意的AIDA模型

2.三类课题命名法&三点式课题命名法

3.创意微课作品展示

现场操作：学员设定微课创意

六、“定形式”

现场微课学习《微课是个多面怪》

1.不同微课形式的对比分析

现场操作：学员设定微课形式



第三讲：制作微课-微课制作的步骤与工具

一、微课制作的七步成诗法

1.选择工具

2.撰写剧本

3.收集/制作素材

4.导入并排序

5.添加文字或图形

6.添加声音

7.生成导出

二、常见的微课制作工具及软件

1.PPT制作微课

2.UMU制作微课

3.炫课网制作微课

4.其他工具及软件制作成品展示

5.制作工作及软件教学微课推送



第四讲：成品展示

1.微课制作成品展示及点评

2.企业内部微课推广思路分享

1）企业微课推广思路分享

2）企业内部微课大赛策划运营思路分享