《课程开发——ADDIE模型快速学习和运用》

课程开发——ADDIE模型快速学习和运用



课程背景：

为什么要开发本课程？

1.ADDIE作为课程开发模型的核心模型，是指导和延伸后续课程开发的基础，同时面对企

业培训工作中，课程开发不够精准化、专业化和效率化，故需要对课程开发进行强化训

练，提升企业内训师整体课程开发能力，提高课程需求的命中率；

2.当下培训万象，课程演绎精彩纷呈，实际上善于和精通课程开发的内训师凤毛麟角，

所以务必需要提升内训师课程开发的意识，真正对企业培训需求有帮助。

本课程是如何开发的？

1.通过对ADDIE模型认知，明确模型的全貌后对各阶段的开展流程详细阐明，并且在授课

过程中丰富互动，小组PK等多种教学形式进行丰富学员的欲望，提高学员参与率；

2.从认知到实践，在做中学，学中做，辅以案例解析，并且提供行之有效的开发评估工

具，真正起到现场学，现场用的效果

3.课程后讲，现场提炼本企业所面临的问题，并进行解析和演练。



课程模型：

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课程收益：

• 让学员掌握ADDIE模型，了解ADDIE模型的来龙去脉，掌握模型示意图；

• 掌握并能运用ADDIE模型操作流程及各阶段流程要点和注意事项；

• 通过案例分析和实战开发，从实战总掌握开发技能；



课程时间：2天（含演练半天），6小时/天

课程人数：30人左右

授课对象：企业内部兼职讲师、候选讲师、培训工作人员、中高层管理人员

授课方式：视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析、课堂讲授、有奖问答、实验演

示、问题测试、互动游戏等。

训前作业：呈现一份过往结合企业实际情况而开发的培训课件。

教学物资：详见附件《教学物资清单》



课程大纲

课程导入：头脑风暴

1.课程开发与课程演绎哪个更重要？

2.什么样的课程才会在企业内部有价值？

3.课程开发中遇见哪些问题点？

第一讲： ADDIE模型示意图

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一、分析阶段

1.需求分析

2.培训环境分析

3.培训资源分析

4.成本效益分析

5.培训对象分析

6.培训目标分析

7.培训内容分析

二、设计阶段

1.课程大纲设计

2.培训策略设计

3.团队分工

三、发展阶段

1.完整脚本设计

2.完整课程开发

3.完整课程审核

4.课程验收

四、实施阶段

1.培训师培训

2.培训对象培训

3.培训服务支持和协调

4.培训课程实施开展

五、评估阶段

1.培训效果评估

2.培训满意度

3.学员手册



第二讲： ADDIE模型高效应用指引

一、分析阶段模型

1.分析工具运用

1）访谈法

2）结构化调研法

3）关键事件法

4）问卷调研法

2.设计阶段

1）为什么？明确培训出发点

2）何时？明确培训时间

3）何地？明确培训地点

4）目标？明确培训目标

5）内容？明确课程内容

6）方式？确定培训方式

3.发展阶段

1）选择培训师

2）编制开发培训资料

3）选择培训教学媒体

4）与培训对象交流

5）编制评估问卷、座谈内容

4.实施阶段

1）研究培训过程中的教学方法

2）注意与1-3阶段内容承接

5.评价阶段

1）知识传递

2）培训效果

3）受训对象态度和行为



第三讲： ADDIE模型课程开发实例

一、《新员工提升工作技能的修炼》

1.案例熟悉（见教学资料）

2.培训分析（见教学资料）

3.培训课程大纲与策略设计（见教学资料）

4.培训课程过程与内容设计（见教学资料）

二、《新任管理者如何有效授权》

1.案例熟悉（见教学资料）

2.培训分析（见教学资料）

3.培训课程大纲与策略设计（见教学资料）

4.培训课程过程与内容设计（见教学资料）

三、ADDIE模型应用工具

1.培训课程策略说明表（见教学资料）

2.培训课程总结评估表（见教学资料）

四、现场课程需求萃取及其演练

每小组确定一个课程主题

小组课程开发PK



第四讲： ADDIE模型的延展解析

1.HPT模型

2.CBET模型

3.项目化课程开发模型

注：课程大纲可根据企业实际情况和调研结果进行调整。