《赢在执行力 （管理人员）》1天版

《赢在执行力》

管理版

主讲：林广亮

课程背景：

1. 为什么每天都能听到各种各样的无法完成任务的借口？

2. 为什么详细的计划、会议的决议在执行时总被打折扣？

3. 为什么反复宣导的方案得不到落实？

4. 为什么科学论证的目标却不能实现？

5. 为什么再三强调的错误还是会出现？

6. 为什么完善周全的制度得不到执行？

7. 为什么企业里总是有很多扯皮现象？

——企业在管理中遇到的普遍性的问题，就是干部职员的执行力偏弱！这成为了企业发展

的主要瓶颈之一。那么，如何提升自己的执行力？如何培养部属的执行力？如何打造执

行型团队？本课程将从理念、方法、工具等多方面提供有用的建议。



课程收益：

1. 了解科学、先进、高效的执行技巧、执行方法、执行工具。

2. 了解执行型人才所具备的特质。

3. 找出自己在日常工作中存在的执行力问题，并制订改善计划。

4. 找出团队执行力弱的根源，并拟订改进方案。

5. 在团队中树立以结果为导向的思维习惯、行为习惯，大幅提升团队绩效。

6. 了解并检视自己的沟通、管理风格对执行力的影响。

7. 学会对不同行为风格的下属，分别使用最佳的提升执行力的方法。



课程特色：

1. 讲演结合；声情并茂；理性与激情相融。

2. 实用性与趣味性的完美结合，寓教于乐。

3. 大量的案例，工具介绍，视频，小组讨论，模拟演练，全程互动，气氛热烈。



课程时间：1天，6小时/天

授课对象：全体管理人员；储备干部

课程大纲



开班仪式；领导致辞

分组；团队士气展示

第一讲：正确解读执行力

一、什么是好的、企业要的执行力？

经典案例分析

问题1：这两名员工有没有执行力？

问题2：这样的执行力是不是企业想要的？

点评：企业想要什么样的执行

1. 个人目标与组织目标的冲突

问题：如何从机制设计上减少工作中的本位思维？

二、在工作中，有两种执行方式

1. 机械式的的执行VS为好的结果负责的执行

视频分享

2. 三个关键词：想方设法，责任心，充分沟通

三、执行的最高境界：三“效”合一

1. 效果，效率，效益

案例：天津事件



第二讲：找出执行力弱的根源

一、员工的执行力不佳，谁负主要责任？

案例：一个管理者的反思

视频分享

二、企业执行力弱的原因

1. 人；

2. 文化. 机制；

3. 系统. 流程。



第三讲：提升下属执行力的四个关键字

一、“交办了”就“盯”

1. 不做甩手掌柜

二、“不会做”就“学”

1. 能力是学来的

三、“不可能”就“试”

1. 没有试过五种方法就不要说不可能

四、“没办法”就“想”

1. 办法是想出来的



第四讲：六步提升团队执行力

第一步、杜绝习惯性借口

视频分享

案例1：“她的手机打不通！”

案例2：“我没有时间！”

案例3：“最近经常塞车！”

解读：外归因vs内归因

小结：当我们习惯于拒绝借口，团队的执行力就开始形成！

点评：如何打造部门的执行文化？

第二步、言必行，行必果

案例1：浮报开支的处理（小组讨论）

案例2：你如何抉择？（小组讨论）

案例3：警告你，这是第二次！

问题：谁是企业管理制度的破坏者？

解读：与执行力相关的三条管理定律

案例4：提升执行力，从每天工作总结抓起

点评：“慈不掌兵，柔不监国”

第三步、做好监督与检查

1. 执行的关键点：检查与奖惩

问题：你如何检查部属的执行力？

2. 执行“及时复命制”

参考：某知名企业评价团队执行力高低的七项指引（对照自评）

点评：员工只会做你检查（考核）的工作，而不是你期望的工作

点评：如何防范负面影响

第四步、提升计划统筹能力

1. 时间管理四象限

2. 凡事预则立，不预则废！

问题：为什么人们总说“很忙”？

3. 二八法则

4. 七何法（5W2H）

1）怎么做月计划、周计划、日计划？

视频分享

第五步、提升创新思考能力

1. 阻碍创新思考力的三因素

1）见识过于狭窄

2）直线思维，惯性思维

3）经验主义，不更新知识

2. 林肯的“方法论”

点评：执行力强的人，都善于创新思考，解决难题

第六步、修炼性格，扬长避短

1. 红色（表达型，活泼型）的特点

2. 蓝色（思考型，完美型）的特点

3. 黄色（力量型，行动型）的特点

4. 绿色（和平型，配合型）的特点

《性格色彩自评表》

视频分享

5. 小组讨论：红黄蓝绿该如何修炼，提升执行力？

1）让表达型统筹起来

2）让思考型行动起来

3）让力量型缓和下来

4）让和平型振奋起来

6. 对四色下属，应分别采用什么方法来提升他们的执行力？

其它小组点评；讲师点评



结尾：点评、分享；团队表现奖颁奖。

（本大纲为基本的课程思路，如企业有其它要求，讲师可在实际授课中作出调整）