《党的创新理论与正确政绩观》

《党的创新理论与正确政绩观》

主讲人：张耀老师

【课程背景】

学习党的创新理论，树立践行正确政绩观，是党员干部、业务骨干履职干事的必修课。在实际工作当中，不少干部骨干容易碰到两类突出问题：一是理论学习浮于表面，看书学文件都看得懂，但是落到岗位工作就脱节，出现 “学归学、做归做”，知和行两张皮；二是政绩认知出现偏差，干事容易盯着短期见效、容易出彩的工作，热衷于做看得见的 “面子项目”，忽视打基础、利长远的潜绩，还存在重数字指标、轻群众真实感受，新官不理旧账等现实问题。

本课程坚持实事求是，借用传统国学智慧做辅助解读，选取身边真实正反案例，不搞高大上的空泛说教，把党的创新理论精髓、正确政绩观的内涵讲透。引导学员搞懂政绩 “为谁而干、干什么、怎么干”，学会处理好显绩与潜绩、短期成效与长远发展的关系，真正把理论学习成果转化成为群众办实事、推动高质量发展的实际行动。

【课程收益】

理清党的创新理论发展历史脉络，牢牢把握 “实事求是” 这一核心精髓，破解理论学习学用脱节的现实难题，打通知与行之间的壁垒。 

读懂新时代正确政绩观的理论来源与核心内涵，分清什么是经得起人民、历史检验的真政绩，识别政绩观跑偏的各类现实表现以及带来的危害。 

掌握树立正确政绩观的实践路径，理解 “功成不必在我、功成必定有我” 的内在逻辑，在工作中兼顾显绩和潜绩。 

掌握科学决策、实干担当实操方法，学会运用群众路线开展工作，读懂 “三个区分开来”，在高质量发展当中踏实创造实绩。 

对照自身岗位反思工作当中存在的认知偏差，收获可直接落地的行动建议，能够在日常业务当中校准干事创业的价值导向。

【课程对象】国企、机关党员干部、中层及基层骨干、青年管理干部

【课程时长】0.5天（6 小时 / 天）

【课程特色】用国学智慧解读党的创新理论，用身边案例诠释正确政绩观，深入浅出、实事求是

【课程大纲】

第一单元：知行合一——党的创新理论的渊源与精髓

1. 开场导入

国学切入：从王阳明“知行合一”思想破题，探讨为什么“知道”不等于“做到”。

痛点共鸣：结合青年员工日常工作中的“学用脱节”现象，引导思考如何将理论转化为行动。

2. 党的创新理论的历史脉络

延安整风：确立“实事求是”的思想路线。

真理标准大讨论：打破思想僵化，迎来思想解放的春天。

新时代理论：习近平新时代中国特色社会主义思想的继承与发展。

核心主线：简明梳理贯穿其中的“实事求是”精髓。

3. 核心要义与实践

理论解读：用“百姓获得感”这把尺子来衡量大理论的落地成效。

宗旨践行：结合为人民服务宗旨。

互动：你在学习中最大的困惑是什么？

第二单元：政绩为民——树立和践行正确政绩观

1. 开场导入

正面标杆：“谷文昌精神”——植树造林，功在当代、利在千秋。

核心发问：什么是经得起历史和人民检验的政绩？对比“面子工程”的虚妄。

2. 正确政绩观的理论根基

国学溯源：

《尚书》：“民惟邦本，本固邦宁。”

《孟子》：“民为贵，社稷次之，君为轻。”

《管子》：“政之所兴在顺民心。”

理论升华：从传统“民本”思想到新时代“以人民为中心的发展思想。

核心论述：结合总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述。

3. 政绩观偏差的典型表现与危害

乱象画像：形象工程、数字出官、“新官不理旧账”等

案例：警钟长鸣——结合2025—2026年中央通报的典型案例进行剖析。

4. 如何树立正确政绩观

精神境界：“功成不必在我”的胸怀。

历史担当：“功成必定有我”的作为。

第三单元：实干兴邦——正确政绩观的实践要求与行动指南

1. 开场导入

2. 科学决策：从“拍脑袋”到“走群众路线”

治理创新：民生实事项目人大代表票决制——从“为民作主”到“由民作主”。

服务闭环：“未诉先动、有诉必应”的服务理念。

国学智慧：《论语》“多见阙疑，慎言其余”，强调调查研究与科学决策。

3. 实干担当：在高质量发展中创造业绩

四大赛道：聚焦“连接、算力、服务、安全”。

容错机制：落实“三个区分开来”，鼓励创新、允许试错，为担当者担当。

4. 总结三个核心判断：厘清是与非、得与失、近与远的关系。

五条务实建议：为青年员工提供可落地的行动指南。

现场答疑：解答青年员工在实际工作中的困惑与问题。