《五行领导力《朝歌风云之天下共主》（1天）》

《五行领导力》

沉浸式剧课坊/剧本杀——《朝歌风云之天下共主©️》

版权持有者&主讲老师：张毓岚老师

【课程背景】

作为企业管理者，你是否有这样的困扰：

团队带了很久，布置下去的任务总是打折执行？

年年研讨战略、口号响亮，可员工听完就忘？

市场变了、业务变了，团队却还在“以前都是这么干的”，创新推不动、变革推不下去？

带人一刀切，新人嫌太放、老人嫌太紧，核心人才留不住？

激励只会用钱或只会画饼，团队士气低迷，凝聚力越来越差？

这些问题的根源，往往不是管理者不想带好团队，而是缺乏一套既有认知高度、又有工具抓手的领导力修炼体系。

本课程由一剧一课©剧本杀课程/剧课坊™主理人张毓岚老师研发创作，独家沉浸式学习4D法则，打造“Drama演绎→Deduce推理→Deliver引导→Drive转化”的四重学习节奏，强调“借假修真、学以落地”。课程设计“经验体验-反思观察-抽象概念-主动实践”的学习流程，让学员从“学后做”，转变为“做中学”，兼具了理论知识的深刻性，和学习模式的趣味性。

课程结合风靡Z世代的“剧本杀”游戏模式，通过游戏化沉浸式体验，围绕“领导力”这一课程主题，以中国五千年治国智慧为主体，融合西方经典领导力理论（库泽斯五种习惯行为），构建“道·法·术·器”四层闭环体系。通过沉浸式剧本杀体验 + 工具实操练习，让管理者从“听时激动”变成“回去就能用”。

【课程特色】

体验：案例还原，真实再现。从战争中学习战争

反思：深度思考，痛点浮现。把主动权还给学员

赋能：促动启发，引导归纳。在旧知中激活新知

应用：学以致用，从知到行。从行动中检验成果

【课程收益】

能够正确理解领导力的本质，区分领导与管理的区别，掌握五行领导力的五个要务

应用“木以立身”的两项动作，用《价值观行为锚定卡》打造团队DNA

掌握“土以同道”的两个步骤，使用《共启愿景一页纸》规划清晰蓝图

应用“金以破局”的两个动作，用《创新机会扫描表》主动拥抱变化

理解“水以和众”的两个维度，用《情境赋能卡》因人施管

掌握“火以同心”的两个动作，用《激励工具库》驱动团队前行

【课程特色】游戏化培训：好玩有趣；沉浸式参与：从做中学；引导式教学：学以致用

【课程对象】适用中高层领导者

【课程人数】50人以内

【课程人数】1天，6小时/天

【课程大纲】

沉浸式剧课坊/剧本杀（4H）：《朝歌风云之天下共主©️》

1、规则介绍

课程安排介绍

积分规则介绍

剧本带入介绍

剧本开启

任务启动

尚朝年间，自尚王帝新即位以来，连年征战，民不聊生。

适逢帝辛登基第二十五年，诸侯朝贡。圣心大悦，遂设晚宴。晚宴前，宫中谜影重重，帝新竟然遭人暗算陷入昏迷，帝印遗失！帝王震怒，誓要找出凶犯，处以醢刑！

谜案发生，看似简单的表象背后，掩藏着“冰冻三尺非一日之寒”的真相。

全程沉浸式体验，由历史上真实事件改编的架空世界，史实与知识点完美对应。

从“天下共主”透射现代领导力之道，踏入中国古代“儒、法、道”的治理困境。

以角色代入，觉察与自省；透视事物发展规律，失道者寡助，得道者方可天助。

东方治国之道与西方管理智慧交相辉映。以史为鉴，不如躬身入局。

第一阶段：尚王的密旨

阅读剧本

熟悉规则

推进剧情

暴露问题

第二阶段：深宫谜案

第一案：帝印失窃

第一轮搜证

第一轮投票

小剧场演绎

第二案：深宫命案

第二轮搜证

第二轮投票

第三阶段：天下共主

推进剧情

引发任务

小剧场演绎

小组研讨

得出结论

6、复盘总结

小组汇报

剧情中的“天下共主”对企业中“领导力”的启示

项目过程中的体验与反思

老师总结+引导

从天下共主的KPI分析领导力之道

道法儒的管理智慧体现与优劣势解析

理论导入：《五行领导力》（2H）

从现代领导力五行领导力

什么是领导力？

领导与管理的区别

领导力的七种经典定义

领导力与影响力的关系

领导力=领导者对被领导者的影响力

影响力的两种结构：权力性与非权力性

领导力的最佳实践调研

领导力理论基础：卓越领导者的五个习惯行为——詹姆斯·库泽斯&巴里·波斯纳

五行领导力（金木水火土）

74295160655领导力第一要务：木以立身

思考：剧情中存在的“以身作则”案例

信誉是领导力的基石

调研统计：令人尊敬的领导者品质

木以立身（企业文化）

其根深（思）

其身正（为）

其枝叶繁茂（果）

两项动作

明确价值观

知行合一

国学支撑：《大学》、《论语》、《礼记》等

落地工具1：《价值观行为锚定卡》

领导力第二要务：土以同道

思考：剧情中存在的“共启愿景”案例

案例：《中国2035年远景目标》

企业为什么需要愿景？

为什么需要清晰的愿景

共启愿景方能“力出一孔”

土以同道（战略目标）

其向定（有目标）

其路明（有路径）

两项动作

绘制愿景

目标共有

国学支撑：《大学》、《孟子》、《孙子兵法》等

落地工具2：《共启愿景一页纸》

领导力第三要务：金以破局

思考：剧情中存在的“挑战现状”案例

案例：从《十五五规划》看挑战现状

领导者的两大使命

推动变革

挑战现状

金以破局（市场拓展/创新与突破）

革故鼎新

点石成金

两项动作

发现机会

支持创意

国学支撑：《周易》、《孟子》、《韩非子》等

落地工具3：《创新机会扫描表》

领导力第四要务：水以和众

思考：剧情中存在的“使众人行”案例

使众人行的两个维度

针对个体：赋能予人

针对团队：促进协作

水以和众（团队管理/人才培养）

因器而用

道之以德

两项动作

知人善用

建立信任文化

国学支撑：《论语》、《孟子》等

落地工具4：《团队情境赋能卡》

领导力第五要务：火以同心

思考：剧情中存在的“团队激励”案例

案例：国名党征兵广告与红军征兵广告

有效激励的关键

马斯洛的需求层次

赫茨伯格的双因素激励理论

测评：关于激励人心的问题评估

火以同心（员工关怀/团队激励）

以心燃心

星火燎原

两项动作

情感共鸣

表彰贡献

国学支撑：《孟子》、《周礼》、《尚书》等

落地工具5：《激励工具库》

行动落地：小组各选取一项领导力行为，按照落地工具完成练习并汇报。

配套工具箱

木-《价值观行为锚定卡》

土-《共启愿景一页纸》

金-《创新机会扫描表》

水-《团队情境赋能卡》

火-《激励工具库》