《课程开发五步法》

标准课程开发五步法

主讲：王晓东老师

【课程背景】

随着市场竞争的日益激烈，人才的竞争也趋于白热化，光靠招聘很难解决企业的人才缺口，因此企业要想发展，就必须建立完备的人才培养体系。在人才发展体系中，贴近企业发展实际，聚焦业务问题，有针对性的优质课程是重中之重。然而在实践中，企业内部开发的通用课程已经无法满足企业行业化、个性化的需求，并且不能助力业务发展，究其原因主要有：

需与求脱节：由于教学目标与业务目标的脱节，导致课程内容无法对实际业务中遇到的难点、关键点、痛点提供可复制借鉴的方法流程步骤工具诀窍话术，课程往往停留在通用的一级流程上，或者仅仅是案例分享，缺乏方法论的提炼；

课程形式单一：以老师宣讲为主，缺乏紧贴业务场景的以学员为中心的卷入设计，缺少有效的练习设计，影响学习效果的转化；

标准化难度大：课程主要融入了开发者个人知识和经验，内容可能缺乏普遍的有效性，难以大范围推广复制

《标准课程开发五步法》工作坊，以聚焦实现业务目标为起点，以学习者的行为改变为核心，以教学活动设计的标准化开发为支撑，帮助学员掌握以解决业务问题为指导思想的课程设计与开发技术，实现组织经验高效传递，真正让培训改变学习者，促进组织绩效。

【课程收益】

运用破题的五步骤，现场破题，写出教学目标，并给课程命名；

现场使用结构性思维，列出课程一级和二级大纲；

现场使用标杆法或者经验萃取法，开发出至少一个一级大纲的内容；

现场演练至少1种教学方法，说出至少7种教学方法的使用方式；

做出至少一个一级大纲的经过美化的标准的PPT课件。

【课程对象】课程开发人员，讲师，准讲师

【课程时间】2-3天（6小时/天）

3114040194310【课程大纲】

破题选题

破题

选题的三个维度

学习的价值链

破题的五步骤

实战：完成破题图业务需求部分

230886050800确定目标

教学目标的写法

布鲁姆认知六层次

编写教学目标ABCD法则

实战：完成破题图解决方案

2421890239395课题命名

课题命名三要素

课题命名四种方式

课题命名五种方法

课题命名三有标准

实战：完成破题图课程名称编写

2407920502285搭建结构

搭建结构的逻辑

结构性思维的四个特点

结构搭建的四种形式

一级大纲结构化

流程步骤法

294894080010核心要素法

建立一级目录的两个原则

方便记忆的六种模型

实战：完成破题图一级大纲

二级大纲层次化

MECE理论

二级大纲的重要程度

二级大纲的两个原则

实战：完成破题图二级大纲

实战：完成课程概要图

开发内容

知识点

知识点的来源

借鉴标杆

经验萃取

实战：完成课程知识点

素材

2313940252730常见的培训素材类型

90-20-8法则

峰终理论

引导理论

实战：根据知识点确定使用的素材

设计教学方法

教学方法的理论来源

学习的金字塔

2041525-162560五星教学法

教学方法概述

内容的分类借鉴标杆

知识、技能、态度的特点

匹配形式

教学方法的种类与应用

讲授法

演示法

2026920205740自发式学习

实战：完成教学方法编写

优化课件

PPT的整体设计

PPT整体架构

PPT的颜色不要过于花哨

PPT排版技巧

实战：完成教学课件整体设计

PPT的内容呈现

PPT的呈现内容简明扼要

PPT备注栏的填写要求

实战：完成教学课件每页设计

PPT的美化工具

实战：完成教学课件，达到能够呈现的要求