《TTT之AI 四维课程设计与开发》

《AI+四维课程设计与开发》

打造属于你的课程大片

主讲：俞萍

【课程背景】

在当今企业的日常工作和业务管理中，知识、技能和经验的传授和分享正在日益显示出在企业发展和员工发展过程中的重要作用，如何打造基于企业文化的企业DNA复制体系，弘扬和传播企业文化；如何打造基于业务链的专业能力发展体系，沉淀和传播属于企业自己的核心经验和能力；如何富有成效的与企业内外部的客户进行交流和相互学习，毫无疑问，企业培训师在企业人才培养工作中承担了重要而急迫的任务，企业需要培训师作为重要的传播载体，企业专业技术人员、管理人员以及那些需要完成培训任务的岗位的员工。所以企业培训师的培养和培训技能的提升培训正在受到普遍欢迎，因为它不仅仅是提供专业化的培训技能，更是帮助受训人员更新学习的理念，提升人际互动和沟通的能力，完善自身的形象和修炼。

我们常常有这样的困扰：

课程目标有了，如何通过设计来实现课程的结构呢？

面对要求开发课程不知所措，更不了解如何评估与完善自己的课程。

学员与讲师授课内容没有达到共鸣，逻辑思维混乱。

学员评价课程没有实用性的工具。

一个员工调岗或离职时，如何能够“将经验能留存下来”确保岗位工作的传承过渡。

怎么将隐性经验显性化，成为组织内的最佳实践成果，优化工作中的执行标准。

我们的大部分课程基本是网上抄抄，PPT图文不匹配，结构不合理，满篇文字。

内容有了，不知道怎么做到内容与课件的完美配合。

本项目结合课程设计研发与课程有效呈现相结合，，带领您掌握有效的课程开发与设计工具和流程，同时让您掌握有效的课程呈现技巧和标准。通过大量的练习使你在专业领域课程随意开发，颠覆你以往的培训设计思路。设计出符合自己符合公司需求的课程大纲。真正让你做不仅会讲、能将，而且能真正做到“拥有自己的风格、拥有自己的语言、拥有自己的课程”。

【课程收益】

1、掌握培训需求调查与分析的实操方法

2、掌握结构化的课程开发方法

3、掌握课程结构设计与课程内容填充的核心要点

4、掌握AI在课程设计与开发中的使用技能

5、通过有效的教学方法设计，达到让学员将课堂知识转化为实践运用的综合能力

【课程对象】

企业内部培训师、储备讲师、部门兼职讲师、需要承担授课与经验传承的管理者/骨干员工

【课程时间】

1-2天 （6小时/天）

【部分相关工具】

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课程导入—内训课程的价值与意义

破冰导入：内训课的挑战与课程收益

互动体验—了解培训的目的与意义

游戏体验—揭秘数字背后的规律

培训的三要素

讲师/学员/内容

定义三者之间的关系

案例分享：鲫鱼的不同做法

怎么定义好课程：好课程的两个原则三个标准

两个原则

以学员为中心

以解决问题为导向

三个标准

聚焦绩效的学习目标

简明简练的课程内容

实景生动的教学方法

二、课程设计的基石：针对需求—业务需求分析、明确培训目标

视频欣赏—培训的多种需求

需求分析之做分析

聚焦问题三联问

判断需求三步走

五问解析法的运用

实战练习—五问解析法运用

需求分析之锁目标

课程目标的三个意义

锁目标的两个原则

目标书写工具的运用

实战练习—产出课程目标

3、需求分析之立标题

立标题的PIN原则

实战练习—确定课程标题

学员产出：根据学员面临的问题与挑战，锁定课题、明确课程目标

4、AI+在课程需求分析中的运用

优化与完善—精准定位课题价值

实战练习—关键词的设计

学员画像系统化生成

三、课程设计的架构：结构清晰—搭建并优化课程结构

结构性思维

情景案例分析：王秘书的通知

结构性思维的四个基本特点

课程框架的搭建模型

金字塔模型

结构规划三步骤：集块/分类/成型

列举要素的方法

搭建架构的两种方式：借鉴/重构

案例分享：好老公养成记

常见的五种排列逻辑方法

实战练习—输出你的课程架构

学员课堂产出：产出课程架构，并优化课程逻辑

AI+完善课程结构分析

逻辑框架的智能搭建

四、课程设计的核心：内容简明—创新内容设计、组织经验萃取

内容设计之素材收集

素材收集的方法

从零散经验到可复制模式

素材选择的标准

素材选择的因素（目标与时间）

内容设计之经验萃取

萃取的三个要求

萃取的核心方法：STOAR

萃取的三个要点：易错点、忽视点、关键点

实战练习：完成一次STOAR萃取的流程

3、AI+助力丰富内容设计

案例与素材的智能化生成

AI提问和优化的三个方法

4、内容设计之素材组织

素材组织的标准

素材组织的四个步骤

学员课堂产出：产出课程内容，创新并完善课程素材

五、课程设计的纽带：生动手法—开发教学方法

课程分析需求

课程目标/内容特点/学员基础

建立学员联系

兴趣利益/已有经验/新知新法/运用成果

3、教学组织方法—STEP模型

价值意义

理论方法

示范体验

练习检核

实战练习—输出一个知识点的STEP模型

学员产出：根据课程内容匹配教学方法，设计主要知识点的教学方式

4、课程回顾与总结