《给你的团队插上腾飞的翅膀——卓越团队学习力提升》

给你的团队插上腾飞的翅膀

卓越团队学习力提升













讲师：王大泓

课 程 纲 要

【课程名称】《给你的团队插上腾飞的翅膀——卓越团队学习力提升》

【课程背景】

学习力的本质是竞争力。对于中国企业而言“基业能否长青”一直是中国企业领导不断

思考与探寻的问题。结合世界500强企业的发展实践中证明，企业凡通过自我超越、心智

模式转变、团队学习等提高学习的修炼的，都能在原有的基础上重焕活力，再铸辉煌。

如：美国的微软、日本的松下

、我国的莱钢、海尔、小米以及互联网企业“BAT”都是如此。而这些企业的成功奥秘的共

性层面是什么呢？

能以最快的速度，最短的时间学到新知识，获得新信息；

组织的员工尤其是领导曾能不断提高学习能力；

注重“组织学习”形成具有特色的组织文化，集思广益，获得最大成效；

以最快速度，最短时间把学习到的新知识、新信息应用到企业的变革与创新中，最大

限度的适应市场与满足客户；

那么，如何才能有效地提升组织学习力呢？如何才能支撑企业的快速发展？如何在组

织内部营造学习的氛围和搭建组织学习的平台与机制呢？给你的团队插上腾飞的翅膀--

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《卓越团队学习力提升》课程从人类学习的特点到组织内部的文化、制度、方法进行分析

与解读，并给出了具体的平台化、机制化的工具。帮助组织内部的成员快速成长，使企

业获得“自我完善”功能所须的快速适应与自我突破能力。并最终实现企业真正的“基业常

青”。

对于管理经验不丰富的管理人员我们经常会发现：

← 刚刚走上管理岗位的人员角色没有转换，仍按以往的思路做事情

← 不知道自己是该站在员工角度与领导交涉，还是站在高层角度管理下属

←

混乱自己的角色定位，该自己管理的却交上上级处理，该交给员工去做的却亲力亲为





← 他们自己做事很容易，但是与人打交道、带领团队却比较困难

← 不知道如何判断和分析下属，导致管理没有针对性，下属也一片埋怨

← 疲惫不堪却还不能有效达到整体目标

从一名只对自己负责的人员转变为对全流程负责、对团队负责的部门经理，在这个转

变的过程中，要实现哪些蜕变、自己的角色究竟如何转变和认知、对待不同的员工应当

采取哪些不同的领导方向、以及如何培养自己的领导力等是本课程重点探讨的内容



【课程收益】

← 提高个人和组织的学习力；

← 提高管理者的管理能力与平台化、机制化的应用方法；

← 有效改善组织与团队的文化导向与积极 的团队氛围；

← 使企业获得持续发展的自我适应与自我突破的能力；



【课程对象】 全员

【授课方式】 理论讲解+情景呈现+ 案例分析+视频点评

【课程时长】 2天，6小时/天





【课程大纲】

第一部分：学习力与学习型组织的本质与原理

一、什么是学习力？

← 学习动力以及提升方法简述

← 学习毅力以及提升方法简述

← 学习能力以及提升方法简述

二、什么是学习型组织？

← 学习型组织的特征

← 学习型组织的核心动作

三、“学习力管理”的三次升级指的是什么？

← 经验式学习管理

← 科学式学习管理

← 文化式学习管理

四、成年人的学习特点与自我意识

← 什么样的学习能够产生学习意愿？

← 自我意识导致的选择与行为导向



五、“学习力管理”本质上要解决哪些问题？

← 突破职业成长与组织发展的障碍

← 形成个人与组织持续发展的双能力

✓ 快速应变能力

✓ 自我突破能力

六、学习型组织要关注8个管理要素（学习型组织建设模型）

← 1、设定目标与愿景

← 2、体现关怀与价值

← 3、形成归属感与激励

← 4、挖掘利益与资源

← 5、能力提升与辅导

← 6、团队协作

← 7、学习型团队

← 8、责任与模式

七、八要素之间的内在关系产生的学习格局的四次升级

← 个人中心

← 组织中心

← 发展中心

← 事业中心



第二单元：组织学习力提升的管理意识瓶颈

一、如何识别学习力管理效果？

← 侮之——拒绝执行

← 惧之——看着你执行

← 誉之——为了你执行

← 不知有之——为了自己执行

二、学习型组织管理者思维的误区

← 误区1、管理层级的混淆

← 误区2、不注重团队的基础工作

← 误区3、不注重团队的管理关系

← 误区4、不注重团队的功能发挥

← 误区5、不注重团队的驱动形式

第三单元：组织学习力提升新模式

一、组织学习力提升的新模式——“全员共享体系”

二、“全员”思维下如何激发职员的特长与潜能

三、驱动行为的两种力量带来的三个启示

互动研讨与实践： 1、如何形成团队的激励？

2、如何化解团队中的不同意见？

3、如何提升团队的学习效果？

四、如何营造积极的团队学习氛围

← 学习动机的激发原理与具体公式

← 学习动机中归属感营造公式

← 学习动机中价值观呈现方法

← 学习攻击中工作信念的建立动作



第四单元：学习型组织管理的工具集与平台化、机制化应用

一、学习力提升常用工具——问题解决推进表

二、学习力提升的四种思维方式

← 工具思维1、差异化思维

← 工具思维2、扩展式思维

← 工具思维3、优化式思维

← 工具思维4、否定式思维

三、问题解决推进表的组成部分与提问基模

← “为什么”类型

← “如何才能”类型

四、问题分析与解决的四个层级

← 个人

← 制度

← 管理

← 方法





五、提升组织与个人学习力的平台化工具

← 团队“舞台”化工具

← 团队“赛台”化工具

← 团队“讲台”化工具

← 团队“晒台”化工具

六、提升组织与个人学习力的机制化工具

← 活力机制建设

← 轮值机制建设

← 赛马机制建设

← 连锁机制建设

← 评议机制建设

← 荣誉机制建设

← 分享机制建设

七、综合“管理道场”的形成要点

八、日常化与透明化的应用平台搭建

九、学习型组织管理无法有效落地的内外因解读













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