《训战结合的课程设计与开发》1.0天

《训战结合的课程设计与开发》

打造真正推动业务改变的培训课程

主讲：王志涛老师

课程背景：

·很多企业培训之所以效果有限，一个重要原因是培训往往停留在知识讲解层面，与真实业务问题脱节。本课程帮助学员建立“业务问题思维”，学会从业务目标与岗位任务出发设计培训，使课程真正围绕实际问题展开，让培训不再只是讲知识，而是成为推动业务改善的工具。

·课程提供一套系统、清晰的课程设计方法框架。通过讲师独创的GPS课程设计模型与B.R.A.I.N认知加工模型，学员能够掌握从问题定义、情境设计到认知交付的完整设计逻辑，学会设计既有参与度又有学习深度的课堂，显著提升课程的专业性与教学效果。

·更重要的是，课程强调“训战结合”的培训理念，通过业务实践任务设计与复盘机制，让培训与真实工作场景连接起来，帮助学员把课堂学习转化为实际行动，使培训真正产生业务价值。

课程收益：

1.建立系统化的课程设计方法框架：通过掌握讲师独创的GPS课程设计模型与B.R.A.I.N认知加工模型，学员能够用一套结构清晰、逻辑完整的课程设计方法，提升课程结构设计与教学路径设计的专业能力。

2.掌握从业务问题出发的课程设计思维：学员将学会用“业务问题思维”重新设计培训课程，从业务目标、关键任务到能力要求进行系统梳理，使培训真正围绕实际业务问题展开，提升课程与业务需求的匹配度。

3.掌握多种实用教学设计工具与方法：学员将学习情境设计、案例分析、任务驱动活动设计、情境模拟与角色演练等具体方法，并借助多种课程设计工具，提高课堂互动质量与学习深度。

4.提升培训推动业务改变的能力：通过训战结合的课程设计方法与业务实践任务设计，学员能够把培训与实际工作场景连接起来，推动学习成果转化为实际行动与业务改进。

课程特色：

1.原创方法论引领，系统解决“训战结合”的课程设计难题。课程以讲师原创的“GPS导航模型”为核心方法论，从“业务问题（Goal）—学习路径（Path）—解决方案（Solution）”构建完整逻辑，帮讲师从业务痛点出发重新梳理课程，使培训真正服务业务问题解决。

2.认知逻辑科学清晰，课程框架简洁而有力量。以认知加工规律为底层逻辑，结合B.R.A.I.N认知加工模型，系统讲解学习如何从信息输入到思考加工再到行动迁移，帮助讲师设计出逻辑清晰、结构严谨、学员更容易理解与吸收的培训课程。

3.大量实操工具与方法，课程“干货密度”极高。课程提供一整套可直接应用的课程设计工具与操作方法，如情境设计表、训练活动设计表、案例分析三步法、训战任务设计表等，让讲师不仅听得懂，更能在课后迅速应用到自己的课程设计中。

4.高度实战导向，帮助培训真正推动业务改变。课程通过多种方式，帮助讲师把课堂学习与真实业务任务连接起来，并通过复盘机制强化学习转化，让培训真正产生业务价值。

课程对象：

企业已有授课经验/已有课程的培训师、讲师

课程时长：

1.0天（6小时/天）

课程大纲（详细版）：1.如何用“业务问题思维”重新设计培训课程？

(1)核心转变：从“知识培训”走向“问题解决型培训”

①一个好培训课程的本质：三段式认知加工链

•问题导向 → 情境驱动 → 认知交付

②核心工具：培训的GPS导航模型©

•Goal：问题拆解

•Path：情境路径

•Solution：认知交付

③详解GPS模型：训战结合的培训设计方法论

•识别培训的业务背景与问题场景

•从业务痛点提出问题

•用“问题句式”定义课程主题

•培训大纲必须体现真实业务问题

•讲师所讲内容必须是问题的解决思路

④从“讲师主导教学”到“学习路径设计”

•明确业务指标与岗位能力之间的关系

•判断培训是否真正成为解决方案

(2)如何从业务视角重新定义培训问题？

①用“业务视角”梳理每一模块要解决的问题

②三部分梳理法

•业务目标

•关键任务

•关键能力

③三种问题提炼方法

•高度概括法

•敏捷收集法

•借助AI转化法

•【示例】三种方法的具体应用

工具：GPS课程设计模型、业务问题梳理方法

案例：课程问题设计示例

2.如何设计有效的学习情境与教学路径？（Path设计）

(1)为什么学习情境是课程设计的关键？

①如何设计能够激发兴趣的情境导入

•情境导入为什么重要

•案例：用“情境驱动法”激活学习兴趣

②如何设计高质量学习情境

•理解“情境即授课形式”

•工具：学习情境设计表

③现实授课中的情境数量设计

•情境数量为N

•N ≥ 1，至少一个情境

•多情境有助于多角度理解

(2)核心工具：基于认知加工的B.R.A.I.N模型

①Break In / 感知激活

•让信息进入大脑

②Relate / 注意锁定

•让知识与学员产生关联

③Analyze / 认知加工

•让大脑真正思考

④Internalize / 记忆建构

•进入长期记忆

⑤Navigate / 反馈迁移

•让知识转化为行动

•示例与体验：BRAIN五环节应用

(3)B.R.A.I.N模型下的教学方法选择

①20种具体教学方法示例

②如何进行方法匹配

•根据学习目标选择方法

③如何进行方法调适

•根据课堂情境灵活调整

工具：B.R.A.I.N认知加工模型

方法与案例：20种教学方法应用示例

3.如何设计高质量的课堂活动与学习任务？

(1)教学活动设计：让课堂活动真正服务学习目标

①区分两类课堂活动

•参与型活动

•训练型活动

②用“能力训练逻辑”设计学习活动

•讨论活动

•认知活动

•行动训练

③讨论型活动与训练型活动的区别

④任务驱动活动设计法

•设置任务

•组织行动

•提供反馈

工具：训练活动设计表

(2)如何设计高质量案例分析活动

①如何设计具有训练价值的案例

•AI辅助案例设计

•案例筛选法判断案例质量

②如何让案例讨论产生真实学习

•结构化案例分析法

③案例分析三步法

•情境理解

•问题分析

•思路选择

(3)如何设计情境模拟与角色演练

①用AI辅助快速设计业务情境

•情境还原法

②情境模拟设计方法

•明确角色

•设置任务

•模拟压力

③案例与演练

•AI辅助模拟演练示例

工具：任务驱动活动设计法、案例分析三步法

案例：案例讨论与情境模拟设计示例

4.如何设计既有参与度又有学习深度的课堂？

(1)如何组合不同类型的课堂学习活动

①学习节奏设计法

②课堂活动组合结构

•情境导入

•分析讨论

•行动训练

③背后的原理

•不同类型的认知加工

(2)如何提升课堂学习密度

①活动组合设计法

②课堂设计四个环节

•输入 •思考 •训练 •复盘

(3)如何让课堂活动产生真正的思考

①课堂常见问题

•课堂很热闹，但没有深度思考

②核心逻辑

•从信息接收走向认知加工

③学习的本质

•信息输入

•认知加工

•意义建构

④设计“认知加工型学习任务”

三类典型任务：

•分析型任务：找原因 / 做判断

•决策型任务：多方案选择 / 优劣比较

•设计型任务：设计方案 / 输出方法

工具：学习节奏设计法、认知加工型学习任务设计

案例：深度学习课堂设计示例

5.如何让培训真正推动业务改变？（训战结合设计）

(1)核心逻辑：培训必须连接真实业务

①真正的训战结合

•课堂学习+业务实践

②方法：设计业务实践任务

任务设计三原则：

•来自真实业务

•可以马上实践

•可以观察结果

③工具：训战任务设计表

•实践场景 •行动任务 •结果反馈

(2)如何通过复盘机制推动学习转化

①学习转化的关键

•不是作业，而是反馈机制

②方法：行动复盘法

•复盘三步：行动分享、问题分析、方法优化

(3)综合应用：把一门课程升级为训战结合课程

①用GPS模型重新梳理课程

G：聚焦业务问题

•真实业务场景

•岗位高频问题

•培训可以改善

P：设计学习情境与教学手段

•情境与教学方式匹配

•多样化学习路径

S：交付解决方案

•清晰的认知交付

•从认知交付走向价值交付

②工具：GPS课程设计画布

•三个区域的设计与应用

课程总结：整体方法回顾与Q&A

工具：训战任务设计表、GPS课程设计画布

案例：训战结合课程升级示例