《进击未来：激荡时代的领导力跃迁》

《进击未来：激荡时代的领导力跃迁》

——组织变革必修课程

主讲：王硕老师【课程背景】

很多管理者以为，

只要更努力、更专业、更强势，就能成为好领导。

但现实是——团队不买账、下属不被激活、执行力持续走低。

问题不在“你够不够努力”，

而在于你是否真正理解了领导力。

在现实组织中，我们常看到三种困境反复出现：

•有人能力很强，却带不好人

•有人很会管流程，却激励不了团队

•有人学了无数模型，却在真实情境中失效

这并不是个人的问题，而是认知路径出了偏差。

传统领导力培训往往：

•把风格当方法

•把工具当答案

•把成功案例当模板

却很少回答一个关键问题：

领导力究竟是如何在“人 × 情境 × 行为”中真实发生的？

本课程从认知重构出发：

•回到领导力的科学根基，而不是“玄学经验”

•连接特质、行为、激励与情境，而不是碎片模型

•帮助你理解：你是谁，别人为什么会被你影响，在什么情境下你会失效

这不是一门教你“该像谁一样领导”的课程，

而是一门帮你看清自己、看懂他人、读懂环境的课程。

因为真正的领导力，不是模仿出来的，

而是在理解之后，被有意识地塑造出来的。

【课程收益】

建立正确的领导力认知框架，厘清领导与管理的本质差异

看懂自己与他人，理解领导者特质、行为与效能的真实关联

掌握激励与情境应对的核心逻辑，在复杂环境中做出有效领导决策

形成可迁移的领导力成长路径，而非依赖风格或天赋

【课程对象】有直接下属或即将成为带人经理的各级管理者。不适合期待纯听指令，“你不要讲这么多，直接告诉我怎么做就行“的这类学员。

【课程时间】1-2天（6小时/天）



【课程大纲】

一、正确认识领导力

1.领导力学什么？为什么要学？学了有什么收益？

通过案例看到领导力带来的价值与意义（回顾东方甄选）

领导力到底是玄学还是科学，我们如何对待领导力的晕轮效应

管理与领导的关系：彼此支持，彼此区分

从领导力研究的奠基实验走进领导力：霍桑实验

案例讨论：霍桑实验

二、领导力解码：特质与效能的关联

1. “我是不是天生的领导者？”领导者的特质如何影响领导效能

回顾领导力特质研究的过往历程

如何看待风靡全球的人格模型对领导力的现实意义：星座、MBTI、天干地支等

详解大五人格和黑暗三人格各维度对领导效能的影响

宜人性

外向性

开放性

情绪稳定性

尽责性

黑暗三人格：自恋、马基雅维利、精神病态

现场测验：学员个人的大五人格报告（课前完成）

2. 领导者的行为风格如何影响领导效能

领导风格解读：关注事还是关注人

几种典型的领导风格与优劣

现场测验：学员个人的领导风格

3. 下属的人格特质如何影响互动

如何领导与自己“性格不合拍”的下属

团队性格多元化的好处与不足

下属的重要特质之二：求知欲与趋近和回避气质

章节总结与重要启示

三、改变的力量：重塑领导力的多个路径

1. 激励下属：胡萝卜加大棒还是点穴式激励？

马斯洛的需求层次：启示与局限

赫茨伯格双因素模型：启示与局限

实操工具展示：激励因素指南

自我决定理论：用3大元素启发团队的工作热情

自主性

关系型

胜任感

判断下属是否被充分激励的几个指标

2. 领导者的认知与团队领导效能

中国古代哲学思潮与麦克格雷戈的XY人性理论

绩优主义与人本主义，孰优孰劣

996还是WLB? 领导者如何调节下属的平衡感和情绪劳动的重要性

拥抱成长性思维：认识到人脑的可塑性

课堂讨论：中国管理者的典型认知如何影响其行为模式

3. 情境领导力：根据环境因素调节领导者的领导行为

情境领导力的产生背景与现实意义

情境领导力模型详解：态度+能力的权变考量与应对策略

高能力高态度

高能力低态度

低能力低态度

低能力高态度

领导——成员关系模型，你应该雨露均沾还是有所偏爱

分工协作：如果最大化降低社会惰性和利用社会促进

案例讨论：我的新团队让我头疼

哈佛商学院案例：凯勒与Königsbräu-TAK公司