中高层-战略制订工作坊(两天）

领导力开发系列之 战略制订工作坊

LD Serials: Strategy Design Workshop

内训建议书



1. 课程简介Course Introduction





← 培训背景：美国著名管理大师彼得·德鲁克（Peter

F．Drucker）精辟地指出“没有战略的企业就象流浪汉一样无家可归”。中国企业正在

驶入战略管理时代！战略有多远，我们企业就能走多远。在VUCA的时代，管理者需要

运筹帷幄，才能决胜千里之外。管理者不仅要对企业当前所处的环境了然于胸，并且

要能制订企业宪章、制订匹配的战略规划。这样才能顺势而为地创造企业的竞争优势

，不遗余力地避免组织陷入“成功者的诅咒”中去。

←

培训对象：愿意提升战略性思维和系统思考，渴望学习战略制订技巧的中高层领导人





← 培训时间：两天

← 培训规模： 30 人左右

← 培训收益：

✓

在导师的引导和教练辅导下，学员现场小组PK，实践战略分析工具PEST分析和价

值链分析，战略制订和选择工具SWOT分析，战略实施工具平衡计分卡，从外部环

境到内部资源，从企业宪章到目标、战术设计，再到PDCA的绩效管理，系统体验

战略制订、实施的过程，从而开发战略性、系统性思维的能力，同时学员之间，

小组之间互相学习；

✓

通过大自然冥想，在现场帮助学员集体减压，并且深入地探索自我，走向领导力

提升。

2. 课程大纲Syllabus





|模块 |培训内容 |培训方式 |时间分配|

|第一天 培养战略性思维的高阶领导I |

|一、“让我们一 |战略管理全流程 |1、讲授法、学员体验 |2小时 |

|起制订战略”I--|▽ 我们在哪里？ |2、互动提问法 | |

|外部分析 |▽ 我们要去哪里？ |3、行动学习—团队竞赛自 | |

| |▽ 我们如何去？ |主开展 | |

| |我们在哪里？1--外部分析 |PEST分析，导师纠偏、辅 | |

| |▽ 外部环境扫描--PEST分析 |导、团队展示、小组之间 | |

| |▽ PEST分析示例 |互相学习、导师点评 | |

| |现场开展PEST分析 | | |

|二、探索自我走|大自然冥想减压 |冥想训练，自我探索脑心 |0.5小时 |

|向领导力提升 | |腹 | |

|三、“让我们一 |我们在哪里？2--内部分析 |1、讲授法、学员体验 |2小时 |

|起制订战略”II-|▽ 内部资源盘点--价值链分 |2、互动提问法 | |

|-内部盘点 |▽ 价值链分析示例 |3、行动学习— | |

| |现场开展价值链分析 |团队竞赛自主开展价值链 | |

| |价值链的基本活动和支持性 |分析，导师纠偏、辅导、 | |

| |活动评估 |团队展示、小组之间互相 | |

| | |学习、导师点评 | |

|四、“让我们一 |我们要去哪里？--组织宪章 |1、讲授法、学员体验 |1.5小时 |

|起制订战略”III|▽ 愿景 |2、互动提问法 | |

|--组织宪章 |▽“创造强有力的共同愿景”练|3、组织宪章冥想训练 | |

| |习 |4、行动学习—团队竞赛自 | |

| |▽ 愿景陈述示例 |主制作愿 | |

| |▽ 使命 |景、使命、价值观陈述， | |

| |▽ 使命陈述示例 |导师纠偏、辅导、团队展 | |

| |▽ 价值观 |示、小组之间互相学习、 | |

| |▽ 价值观陈述示例 |导师点评 | |

| |现场制作愿景、使命、价值 | | |

| |观陈述 | | |

| |一天内容总结，提供参考资 | | |

| |料 | | |

| |Q & A | | |

|第二天 培养战略性思维的高阶领导II |

|五、“让我们一 |我们如何去？1--SWOT分析 |1、讲授法、学员体验 |2小时 |

|起制订战略”IV-|▽ 战略制订--SWOT分析 |2、互动提问法 | |

|- |▽ |3、行动学习—团队竞赛自 | |

|SWOT分析制订战|SWOT分析制订战略—战略地位|主开展SWOT分析，制订战 | |

|略 |评价矩阵 |略，导师纠偏、辅导、团 | |

| |▽ SWOT分析示例 |队展示、小组之间互相学 | |

| |现场开展SWOT分析，制订战 |习、导师点评 | |

| |略 | | |

|六、探索自我走|大自然冥想减压 |冥想训练，自我探索脑心 |0.5小时 |

|向领导力提升 | |腹 | |

|七、“让我们一 |我们如何去？2--平衡计分卡|1、讲授法、学员体验 |3小时 |

|起制订战略”V--|▽ 战略执行--平衡计分卡 |2、互动提问法 | |

|平衡计分卡 |▽ 平衡计分卡从目标到指标 |3、行动学习— | |

| |▽ 平衡计分卡从目标到指标 |团队竞赛制作平衡计分卡 | |

| |示例 |，导师纠偏、辅导、团队 | |

| |▽ 平衡计分卡的示例 |展示、小组之间互相学习 | |

| |现场制作战略图、平衡计分 |、导师点评 | |

| |卡 | | |

| |两天内容总结，提供参考资 | | |

| |料 | | |

| |Q & A | | |





温馨提示：

1.导师会根据现场情况对课程做出调整，有可能出现与课程大纲有差别的情况；

2.为保证培训效果，在学员练习投入的情况，导师可能会根据现场情况延迟下课。





项目作业和现场教练辅导

1.

行动学习1：PEST分析：通过行动学习，群策群力，开展外部环境的PEST分析。讨论

、点评后的文本可以供企业最高层参考。

2.

行动学习2：价值链分析：通过行动学习，群策群力，开展组织内部的P价值链分析。

讨论、点评后的文本可以供企业最高层参考。

3.

行动学习3：组织宪章制订：通过冥想技术、引导技术和行动学习，让愿景、使命和

价值观，以图像的方式浮现到每一位学员的脑海中，同时群策群力，现场会发生戏

剧性的化学变化。讨论、点评后的文本可以供企业最高层参考，知行合一，走向伟

大的公司。

4.

行动学习4：SWOT分析制订战略：在组织宪章的指引下，通过直观、简单的SWOT分析

，头脑风暴，行动学习，得出有说服力的战略结论。讨论、点评后的文本可以供企

业最高层参考。

5.

行动学习5：平衡计分卡制订：通过行动学习，群策群力，制订平衡计分卡。讨论、

点评后的文本可以供企业最高层参考。

6.

现场教练辅导：导师根据现场发生的点点滴滴，随时因人而异的教练辅导，让更多的

学员从中获益。