《新员工心态认知与职涯发展规划》

《新员工心态认知与职涯发展规划》

主讲：杨琳颖老师

【课程背景】

从学校的学生，变成职场的员工，这种角色的转变非常重要。如果不能顺利完成心态上的转换，不仅影响员工在职场中的工作效率，甚至会产生逃避或跳槽的想法，造成人才的流失和资源的浪费。所以首先要解决的是角色的转换，让员工知道自己的角色“我是谁”，其次让员工清晰自己角色中的价值，价值呈现是角色的本质。

大学生进入职场，不知道自己未来的努力方向，也不知道自己眼下具体该做的事情。此时首先要对自己有一个清晰的认知，自己的优势和劣势。其次带领员工树立自己的职业方向，制定自己的阶段性行动计划，充分发挥员工的内驱力和行动力。

【课程特色】

本课程是基于心理学、教练技术、性格测评、情境教学的方式，让学员充分的了解自己的角色，以及角色在团队中的价值。并通过性格测评对自己有一个清晰的认知，知道自己的行为偏好，了解自己的行为风格，这样才可以更好的作好个人的职业生涯规划。

【课程收益】

● 帮助新员工进行从“学生”到“职业化”的角色认知，形成职业人思维

● 帮助新员工分析员工与岗位的匹配性，了解职业发展初期如何梳理能力和需求之间的冲突

● 帮助新员工理解“职场玻璃心“背后的原因，以职业人的心态投入工作

● 帮助新员工了解能力培养对生涯的作用，制定有效可执行的能力提升计划

● 使学员掌握日常情绪管理方法，调整职业状态；

【课程对象】新入职员工及心态上仍是“新员工”的所有人

【课程时间】2天（6小时/天）

【培训方式】讲师讲解 + 视频观摩 + 小组研讨 + 头脑风暴 + 现场点评 + 案例分析

【课程大纲】

第一模块：角色转变与心态认知

一、从“我是谁”看职场人的角色定位

二、员工角色定位的五大步骤

1、我是谁（我的身心合一吗）

2、我在哪里（公司、部门）

3、在这里是什么角色（职位、身份）

4、这个角色的最大价值是什么（怎样才算做好了这个角色）

5、我要具备什么样的能力去达成这份价值（在这个角色上我需要哪些能力）

小组讨论：学生与职场人的角色有什么区别

1、学生：学习，同学，老师，学校

2、员工：工作，同事，上司，企业

第二模块：自我认知与认知他人——认知常见的四种性格

一、DISC的2大维度和四象限

1、维度一：关注人or关注事

2、维度二：行动快or行动慢

3、四象限：指挥者、I影响者、S支持者、C思考者

二、DISC的现场测评

1、DISC测评解读原则

2、DISC测评解读

三、看视频,学习DISC

1、D指挥者的特点及代表人物

案例讨论

2、I影响者的特点及代表人物

案例讨论

3、S支持者的特点及代表人物

案例讨论

4、C思考者的特点及代表人物案例讨论

四、不同性格的人的成长与他人的相处方式

1、D指挥者的成长以及沟通策略

2、I影响者的成长以及沟通策略

3、S支持者的成长以及沟通策略

4、C思考者的成长以及沟通策略

第三模块：树立职场心态，找到职场内驱力

一、新入职员工心态

二、不同职业心态的表现

三、不同心态的影响

四、新员工心态的调整

第四模块：做好职业生涯规划快速提升

一、职业生涯规划的内涵及意义

1、何谓职业生涯管理？

2、为什么我们需要职业生涯管理？

3、职业生涯管理的技巧

4、职业发展周期理论，合理定位

职业生涯三阶段：生存期、发展期、自我实现期

生存期及发展期常见职业误区

生涯各阶段之间的关系

生涯各阶段的工作任务

二、职业生涯规划的步骤和方法

1、知己知彼，人职匹配

2、职业目标的确立

3、制定职业生涯发展计划

4、根据目标、计划，有条不紊地行动

三、职业发展通道

1、管理方向

2、专业方向

第五模块：做一个成熟的职业人——积极心态塑造

一、生涯发展三要素：兴趣，能力，价值观

1. 生涯发展三要素关系

2. 生涯三要素与职业情绪的关系

二、常见职业情绪

案例分析

1. 职业情绪之厌倦：心理机制及具体表现

2. 职业情绪之焦虑：焦虑的心理机制及具体表现

3. 职业情绪之失落：失落的心理机制及具体表现

三、职业情绪处理方案

1. 从悦纳到改变：职业情绪处理三步走

倦怠的应对策略

焦虑的应对策略

失落的应对策略

四、成熟职业人的心智模式

1. 受害者模式与掌控者模式

2. 积极心态之掌控者模式的塑造